簡介：ZHIZHICHICHISHISHIR教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標知識目標知識目標學會“ZHCHSHR”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。方法目標方法目標能準確拼讀“ZHCHSHR”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。學會“ZHICHISHIRI”四個整體認讀音節(jié)。情感目標情感目標學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話；有主動學習的興趣；有良好的寫字習慣。教學難點教學難點區(qū)別聲母“ZHCHSHR”和整體認讀音節(jié)“ZHICHISHIRI”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學課時教學課時2課時教學過程教學過程第一課時第一課時一、復習一、復習1、順序背誦學過的17個聲母。2、讀6個單韻母。3、讀帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學習聲母二、借助插圖學習聲母“ZH“ZHCHCHSHSHR”R”的音形。的音形。1、學生自己借助圖學習聲母的音形。2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音3、學生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“ZHCHSHR”的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學試讀。4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學生“ZHCHSHR”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5、教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。教學反思教學反思5、指名讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤，指導好三拼音節(jié)。6、開火車讀。三、學習整體認讀音節(jié)三、學習整體認讀音節(jié)1、讀四個聲母“ZHCHSHR”，提醒學生讀時要注意輕短些。2、出示四個整體認讀音節(jié)“ZHICHISHIRI”讓學生想一想應(yīng)該怎樣讀自己試著讀一讀。3、指名讀。4、教師強調(diào)借助“ZHCHSHR”的音，再讀得長些、響些就是“ZHICHISHIRI”的音了。5、教師范讀，學生隨讀，指名讀。6、出示“ZICISI”與“ZHICHISHIRI”的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。四、學說兒歌四、學說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。（4）指名拼讀學過的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準的音節(jié)，同學之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請學生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學生隨讀，自由讀。五、小結(jié)五、小結(jié)今天我們又認識了４個聲母朋友“ZHCHSHR”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)“ZHICHISHIRI”，真棒

簡介：ZCS教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標知識目標知識目標學會ＺＣＳ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。方法目標方法目標繼續(xù)學習拼讀方法，學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。情感目標情感目標學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話；有主動學習的興趣；有良好的寫字習慣。教學重難點教學重難點1、ZCSZICISI的正確發(fā)音。2、ZCS與單韻母的拼讀。教學時間教學時間2課時教學過程教學過程第一課時第一課時一、復習檢查一、復習檢查1、聽音拿卡片。把ＪＱＸ三張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片的學生到講臺領(lǐng)讀。2、提問ＪＱＸ與ü相拼的時候要注意些什么寫要注意些什么二、引新授內(nèi)容二、引新授內(nèi)容1、指導看情境圖。（1）圖上畫的是什么誰他們在干什么（2）學生回答問題時，板書ＺＩＣＩＳＩ2、教師總結(jié)故事。刺猬老師在教四個小刺猬認讀字母，四個小刺猬學得很認真，紛紛舉手要求認讀。告訴學生他們黑白上的ＺＣＳ也是我們今天要學的三個字母，四個小刺猬說要和小朋友比賽看誰學得好，你們有沒有信心贏得這場比賽（板書ＺＣＳ）3、1出示語境歌（老師范讀）四只小刺猬，一起學字母，教學反思教學反思⑤比較Ｚ和ＺＩ發(fā)音方法的異同。指讀Ｚ和ＺＩ卡片。教師發(fā)音，學生辨別，拿卡片領(lǐng)讀。⑥出示ＺīＺíＺǐ學生自由練讀，引導用ＺＩ的四聲練習組詞。4、教學音節(jié)Ｃ和ＣＩ（1）教學聲母Ｃ的讀音①出示表音表形圖二圖上畫的是什么（圖上畫了一盆帶刺的仙人掌）②出示聲母Ｃ，告訴學生Ｃ的讀音像帶刺的刺。③老師范讀Ｃ。④告訴學生Ｃ的發(fā)音方法與Ｚ差不多，但送出的氣流要強些。學生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。⑥檢查發(fā)音情況。指名試讀。開火車讀。（2）教學Ｃ的字形和書寫方法。①誰來說說Ｃ像圖上的什么（彎曲的仙人掌）你覺得它還像什么②試著自己編順口溜半個圓圈ＣＣＣ，仙人掌帶刺ＣＣＣ。③Ｃ有由筆組成，在四線格的哪一格請小朋友看老師寫。教師邊寫邊說Ｃ一筆寫成，寫在中格，寫時要注意把半圓寫得飽滿些。④學生書空，描紅。（3）教學音節(jié)ＣＩ及四聲。①Ｃ和Ⅰ也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整體認讀音節(jié)。②引導學生根據(jù)ＺＩ的讀音方法，推測ＣＩ的讀法。③學生試讀，老師糾正。

簡介：ZHCHSHR教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標1、知識與技能學會ZHCHSHR四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、過程與方法能準確拼讀ZHCHSHR和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、情感態(tài)度與價值觀感受漢語的魅力。教學重教學重難點1使學生能夠掌握ZHCHSHR四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。2使學生能夠初步連起來說一句話。R的發(fā)音比較難掌握。教學準備教學準備多媒體課件。教學時間教學時間2課時。教學過程教學過程第一課時第一課時（一）復習檢查。1、卡片認讀ZCS這三個字母叫什么ZICISI呢發(fā)音時要注意什么（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀音節(jié)板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上ZáCìSǎSīSūZéCùZǔCā等音節(jié)，做摘果子游戲。（二）明確教學目標。今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）（三）教學ZHCHSHR四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認讀音節(jié)。1、教學ZH和ZHI。（1）看插圖說話引出ZH誰坐在什么地方干什么（聽話說話媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母ZH。板書ZH（2）教師范讀，講解要領(lǐng)舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。（3）ZZH對比讀，ZH比平舌音的Z多了什么“H”在這兒不念H，也不能和前面的Z分開，Z和H在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫ZHàZHéCHēSHāSHèCHūCHàSHúZHùRìRè等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）（三）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景你是怎么看出來的你能看圖說幾句話嗎2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。4、誰能用上這些詞語來說一句話（四）拼讀兒歌。1、出示兒歌歡迎臺灣小朋友，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做6、課后能夠背誦兒歌。（五）認生字。1、卡片抽讀認過的生字。2、出示生字出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎你是怎么知道的不認識的，你有什么好辦法能把它們記住3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友（六）鞏固練習。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

簡介：JQX教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標1、學會Ｊ、Ｑ、Ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。3、學會Ｊ、Ｑ、Ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀Ｊ、Ｑ、Ｘ開頭的三拼音節(jié)。4、認識5個字，會讀兒歌。教學重點教學重點1學會J、Q、X三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會J、Q、X與ü相拼兩點省略的規(guī)則。2難點是J、Q、X與ü相拼時，ü上兩點省略。教學準備教學準備1、配合學習Ｊ、Ｑ、Ｘ發(fā)音的錄音帶；Ｊ、Ｑ、Ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。2、本課生字、詞語卡片。課時安排課時安排3課時教學過程教學過程第一課時第一課時一、復習導入。1、師小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準備出發(fā)（配上音樂，學生自由做動作。）2、師拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎瞧，他們來了逐個出示拼音字母GPHLK（自由讀指名讀）3、師小朋友們真了不起把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢出示拼音字母FTNMDPB。（同桌互讀指名讀）4、師太棒了看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢咱們來看一看二、教學聲母JQX。師請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。學生看書，然后小組討論。交流反饋。師同學們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“JQX”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕松一下。3、書寫JQX。師小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢你們想學嗎現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。學生自己看書，學習JQX的寫法。交流JQX的寫法。師范寫，并強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。學生練習寫JQX，教師巡回指導。師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。三、鞏固。出示“七只小雞玩?！眻D。師誰能說說圖上畫的是什么師咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞師小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌JīJīJīJīJīJī嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，YīèRSāNSìWǔLIùQī一二三四五六七，QīZHīXIǎOJīXīXīXī七只小雞嘻嘻嘻，QīLIùWǔSìSāNèRYī七六五四三二一。師范讀一遍，生跟讀一遍。配樂加動作師生共同讀一讀。師就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和JQX做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到JQX了，它想讓我們幫著找一找，同學們愿意參加這個游戲嗎師老師先來告訴你一個秘密，JQX就藏在我們剛才學習的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學馬上到前面來告訴小魚娃。

簡介：ZCS教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標1學會ZCS三個聲母，ZICISI三個整體認讀音節(jié)，認清字形，發(fā)音準確，正確書寫。2學會聲母ZCS同單韻母AEU的拼音，以及ZICISI三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)。3能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準確速度快。4繼續(xù)培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。教學重點教學重點1學會ZCS的音、形、書寫。2ZICISI三個整體認讀音節(jié)的音形。教學難點教學難點三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別。教學準備教學準備用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節(jié)（藍色）卡片。教學課時教學課時2課時教學過程教學過程第一課時第一課時一、看圖學習Z和整體認讀音節(jié)ZI（一）教師出示掛圖1，板書Z1根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音講Z發(fā)音時，舌尖平伸，氣從窄縫中擠出來，不要咬舌尖。學讀Z的音。2怎樣根據(jù)圖來記字母的形（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是Z）3誰還有別的方法（Z像我們學過的2字）教兒歌像個2字ZZZ（二）教師板書ZI講這是一個整體認讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母Z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)ZI的讀音。教師范讀整體認讀音節(jié)ZI。學生學讀（同教師）。CE→Cè（測驗）CU→Cū（粗細）3SI→SISE→SESU→SU（為了讀準音，可以用漢字的音練習讀音。）三、直呼不帶調(diào)音節(jié)ZACASAZECESEZUCUSU四、書寫練習1抄寫聲母；2抄寫整體認讀音節(jié)。

簡介：GKH教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標1、學會“G、K、H”三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準“G、K、H”與單韻母相拼的音節(jié)。3、初步掌握三拼音連讀的拼音方法。4、認識2個生字，會讀兒歌。教學重點教學重點1、學會“G、K、H”三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、讀準“G、K、H”與單韻母相拼的音節(jié)。3、認識2個生字。教學難點教學難點初步掌握三拼音連讀的拼音方法。教學時間教學時間兩課時教學過程教學過程第一課時第一課時一、復習。一、復習。1、抽讀6個單韻母卡片。2、接順序讀讀8個聲母卡片。二、學習“二、學習“G、K、H”的音形及書寫。”的音形及書寫。（一）學習聲母“G”。1、學習“G”的音。（1）出示“G”圖，提問圖上畫的是什么（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“G”的音，讀的時候注意讀得輕短些。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。（4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。（5）開火車讀。2、學習“H”的形。（1）“H”的形像什么（2）編兒歌一把椅子HHH。3、書寫字母“H”。（1）學生觀察筆順及點格位置。（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。（3）展示學生書寫的“H”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。（4）學生評改，注意“H”與“N”的區(qū)別。三、復習鞏固。三、復習鞏固。指名讀“G、K、H”三個字母。四、課堂小結(jié)。四、課堂小結(jié)。今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好第二課時第二課時一、復習。一、復習。1、看卡片讀聲母“G、K、H”的音。2、抽讀6個單韻母。二、練習“二、練習“G、K、H”與單韻母組成的音節(jié)?！迸c單韻母組成的音節(jié)。1、自己試著讀一讀，2、指名拼讀。3、請同學說說兩拼音的基本方法。4、開火車拼讀。三、學習三拼音節(jié)三、學習三拼音節(jié)（一）學習拼讀。（二）三拼音節(jié)練習。1、自己試著拼一拼。2、請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。3、指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生

簡介：JQX教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標1、學會J、Q、X3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。3、學會J、Q、X與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。5、認識2個生字，會讀兒歌。教學重點教學重點1、學會J、Q、X3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會J、Q、X與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀三拼音節(jié)。3、認識2個生字。教學難點教學難點初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。教學時間教學時間兩課時教學過程教學過程第一課時第一課時一、情境激趣，復習引入。一、情境激趣，復習引入。1、創(chuàng)設(shè)情境這節(jié)課，老師要和大家再一次走進拼音王國，在前面的幾次旅行中，我們已經(jīng)認識了好多拼音王國中的小伙伴，你們還記得它們嗎那一會兒遇到了它們可一定要打一聲招呼啊好了，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧2、復習鞏固瞧，我們的老朋友們來迎接我們了，快點喊出它們的名字吧3、引入新課剛剛和老朋友打過招呼了，現(xiàn)在我們是不是應(yīng)該認識幾個新朋友了不過，這幾個新朋友可不會輕易和大家見面，我們先要找到它們，它們才會出來和我們做朋友，你們有信心找到它們嗎二、欣賞圖片，整體感知。二、欣賞圖片，整體感知。1、過渡原來，拼音王國里馬上要開聯(lián)歡會，我們?nèi)タ纯磿霾贾煤昧藛嵋惨粯痈嬖V老師，現(xiàn)在你們最想吃什么水果生西瓜（2）引導學生觀察西瓜被切成幾塊刀切的印記像什么生西瓜被切了四塊，像個大叉。（3）結(jié)合圖片引導學生想辦法記住聲母X。（4）編兒歌刀切西瓜XXX。小組賽讀。4、學習J、Q、X的寫法。（1）過渡我們認識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書18頁，觀察它們在拼音格中的占格及寫法。（2）請學生匯報觀察結(jié)果，教師在黑板上范寫。強調(diào)占格和筆順。學生練寫，教師巡視指導。（糾正寫字姿勢。）5、游戲鞏固。（1）變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。過渡同學們寫得可真認真為了獎勵你們，老師給你們變個魔術(shù)吧①拿出聲母卡片J，讓生認讀。折起鉤鉤，變成I，再次讓生認讀。②拿出剪好的空心卡片B，學生認讀。翻個面，變成D，再讓學生認讀。倒過來，變成P，請學生認讀。翻個面，變成Q，請學生認讀。（2）引導學生完成學生活動卡（一）。四、故事激趣，拼讀音節(jié)。四、故事激趣，拼讀音節(jié)。1、過渡同學們剛剛認識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個要和J、Q、X交朋友的是誰2、小I和J、Q、X交朋友后就組成了一個個新的音節(jié)，你們會拼讀嗎3、學生練習拼讀J、Q、X與帶調(diào)I組成的音節(jié)。4、講故事看見小I和J、Q、X玩得這么開心，小ü也來了，它也要和J、Q、X交朋友，小ü特別有禮貌，見到J、Q、X后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說“我可以和你們交朋友嗎”于是小ü就和J、Q、X手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著“小ü小ü有禮貌，見到J、Q、X就摘帽，小ü見到J、Q、X，去掉兩點還念ü?！?、師生共同拍手讀兒歌，鞏固新知。

簡介：ɡɡKH教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標1．知識目標學會ɡ、K、H三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．能力目標能準確拼讀聲母ɡ、K、H與單韻母E、U組成的音節(jié)，繼續(xù)學習帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法，能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。3．情感目標培養(yǎng)良好的聽說讀寫習慣，練習寫好字母ɡ、K、H。培養(yǎng)學習拼音的興趣，樂于運用所學知識。教學重點教學重點ɡ、K、H的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學教學準備準備1．配合學習ɡ、K、H發(fā)音的錄音帶；ɡ、K、H的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2．本課的生字、生詞卡片。課時安排課時安排2課時。教學過程教學過程第一課時第一課時一、復習單韻母和學過的聲母二、學習聲母ɡ1．看圖，教學聲母ɡ。（1）指導看圖。提問圖上畫的什么誰能給小朋友講一講鴿子。（2）出示聲母ɡ。誰認識請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是ɡ音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）（3）指名試讀。2．學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。3．利用圖上的橄欖枝學習ɡ的形。還可以用“9字帶鉤就是ɡ”來記憶ɡ的形。小結(jié)圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示ɡ形。討論一下自己還有什么辦法記住ɡ的形。4．教順口溜9字彎鉤ɡ、ɡ、ɡ。比較讀ɡE、ɡ，讓學生進行感知比較，進一步掌握ɡ的發(fā)音要領(lǐng)。三、練習拼音第二課時第二課時一、復習ɡ、K、H的音、形二、教學三拼連讀法1．看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ɡUā，ɡUā是怎樣拼出來的它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同2．再看圖示，ɡ是聲母，U叫介母，?是韻母，小女孩猛推ɡ、U、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ɡUā。3．教師示范拼讀。聲母ɡ讀得輕短些，介母U要快讀，韻母ā讀得響亮些4．教兒歌聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。5．練習拼讀三拼音節(jié)。（1）帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認字1．帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。2．讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”。3．聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。4．認讀五個生字，注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。四、擴展活動1．拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。HUā花ɡUō鍋HUǒ火2．讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。ɡāɡUāKāKUāHāHUāɡūɡUōHúHUóKùKUò3．讀一讀，連一連。HUāHUàɡēɡè畫花哥個

簡介：ɡKH名師教案名師教案教學目標教學目標1學會“ɡ、K、H”三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2讀準“ɡ、K、H”與韻母相拼的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3初步認識三拼音連讀的拼音方法。4借助拼音，正確認讀“畫畫”“打鼓”2個詞語，認識“畫”、“打”2個生字。正確朗讀兒歌說話。教學重點教學重點1學會“ɡ、K、H”三個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。2讀準“ɡ、K、H”與單韻母相拼的音節(jié)。3認識2個生字。教學難點教學難點初步掌握三拼音連讀的拼讀方法。教學時間教學時間一課時教學過程教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境，復習導入。復習導入。1同學們，上課之前老師先給大家?guī)砹艘皇變焊?，你們想聽嗎請把小耳朵豎起來，仔細聽好了。（兒歌小白鴿）你們喜歡嗎這首兒歌里有我們今天要學習的聲母呢。讓我們一起學習吧二、借助課件二、借助課件，學習新知識。學習新知識。（一）學習聲母“ɡ”。1學習“ɡ”的音。（1）出示“ɡ”圖，提問圖上畫的是什么（2）借助鴿子的“鴿”的音學習“ɡ”的音，讀的時候注意讀得輕短些。（3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法發(fā)音方法舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流。發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流弱。（3）學生練讀，體會發(fā)音方法。（4）指名讀。（5）開火車讀。2學習“H”的形。（1）“H”的形像什么（2）編兒歌一把椅子HHH。3書寫字母“H”。（1）學生觀察筆順及占格位置。（2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。（3）展示學生書寫的“H”，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。（4）學生評改，注意“H”與“N”的區(qū)別。三、復習鞏固。三、復習鞏固。指名讀“ɡ、K、H”三個字母。四、練習“四、練習“ɡ、ɡ、K、H”與單韻母組成的音節(jié)。與單韻母組成的音節(jié)。1自己試著讀一讀。2指名拼讀。3請同學說說兩拼音的基本方法。4開火車拼讀。5老師點評并進行拼讀指導。五、學習三拼音節(jié)。五、學習三拼音節(jié)。（一）自己學習拼讀。（二）老師范讀。（三）三拼音節(jié)練習。1自己試著拼一拼。2請拼得好的同學當小老師帶著學生讀。3觀察圖片，圖上都有什么指名讀。教師要以鼓勵表揚的形式激勵學生主動地試讀，注意糾正學生的錯誤讀音。4同桌互讀，相互糾正。

簡介：DTNL教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標1．學會DTNL四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．學會DTNL與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。教學重點教學重點1學會DTNL的音、形。2練習DTNL與AEIU相拼的音節(jié)。教學課時教學課時2課時教學過程教學過程第一課時第一課時一、復習。1．指讀6個單韻母。2．齊讀4個聲母BPMF。3．認讀音節(jié)BāBàPāMāFā。二、指導學習聲母。1．學習D（L）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么（馬在奔跑）（2）示范發(fā)D的音，D就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)D音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。（3）學習順口溜左下半圓D－D－D（4）DB有什么區(qū)別2．學習T（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么T的形狀像什么（傘柄）（2）示范T的發(fā)音，方法與D差不多，但T要送氣。（3）練習發(fā)音。（4）學習順口溜傘柄朝下T一T一T。3．學習N（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么（一個門洞）（2）N的順口溜一扇小門N－N－N。（3）示范發(fā)音發(fā)N音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。DADEDIDUTATETITU四、拼讀音節(jié)并作比較。NANANINILELELALA五、指導學生朗讀課后短文。六、總結(jié)我們學習了四個聲母DTNL，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像E一樣半開。

簡介：BPMF教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標1知識與技能掌握B、P、M、F的讀音以及聲調(diào)。2過程與方法掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。3情感態(tài)度與價值觀感受漢語的魅力。教學重教學重難點1．學會“BPMF”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2．學會聲母“B”和單韻母“A”拼讀音節(jié)的方法。3．學會拼讀“BPMF”與“U、O”組成的音節(jié)。4,掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學準備教學準備多媒體課件。教學時間教學時間1課時。教學過程教學過程一、談話導入。我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示AOEIUü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎二、學習“BPMF”的音形。（一）學習“B”的音形。1．出示“B”的圖。（1）引導學生提問圖上的小朋友在干什么（2）問這個字母念什么學生試讀“B”。（3）講聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“B”的音。（4）教師范讀。（5）學生學讀，體會發(fā)音方法。（6）開火車讀。2．學習“B”的形。（1）引導學生提問怎樣記住“B”的形或“B”與圖中的哪一部分很像（2）你們能編一個記憶“B”的小兒歌嗎（6）學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。（三）學習“M”的音形。1．出示“M”的圖。（1）問圖上的小朋友在干什么你們做過摸人游戲嗎（2）這個字母怎么讀（3）發(fā)“M”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法。（5）開火車讀。2．學“M”的形。（1）看圖說說怎樣記住“M”的形（2）編記憶小兒歌兩個門洞“MMM”3．指導書寫“M”。（1）認識基本筆畫右彎豎。（2）學生書空。（3）請同學觀察書中字母“M”的筆順先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格（4）教師范寫，強調(diào)“M”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。（5）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。（6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。（四）學習“F”的音形。1．學習“F”的音（1）提問從圖上你知道了什么（2）借助“佛”的音讀“F”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。（3）學生體會讀。2．學習“F”的形。（1）怎么記憶“F”的形呀你們見過拐杖嗎教師出示拐杖，幫助記憶“F”的形。（2）編記憶“F”的小兒歌爺爺拐杖“FFF”。一根拐棍“FFF”。3．指導書寫“F”。（1）認識基本筆畫右彎豎。（2）觀察書中“F”的筆順，先寫哪筆再寫哪筆幾筆寫成占什么格同桌小伙

簡介：AIEIUI教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標1知識與技能學會復韻母AI、EI、UI及它們的四聲，了解復韻母的組合特點。能夠讀準音，認清形，正確書寫。2過程與方法練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握標調(diào)規(guī)則。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。3情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。教學重教學重難點1讀準復韻母AIEIUI。2拼讀復韻母音節(jié)及拼音詞。教學準備教學準備多媒體課件。教學教學時間時間２課時。教學過程教學過程第一課時第一課時一、復習1師小朋友，又到了我們快樂學拼音的時間了。讓我們來做做準備活動，背背韻母表。（點點頭，伸伸腰，我們來做拼音操。扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表小朋友們要記牢。）2小朋友，我們已經(jīng)認識韻母家庭中的六個韻母寶寶了，今天，韻母家庭又要添新成員了?？?，就是他們。（出示AIEIUI）它們和我們以前認識的單韻母寶寶有什么不同對，它們是由兩個單韻母組成的，這樣的韻母我們叫它復韻母。（領(lǐng)學生說兩遍復韻母。）二、導學新知1觀察情境圖，教學語境歌⑴指名說說圖上畫的是什么地方有哪些人他們在干什么教師根據(jù)學生回答，相機出示復韻母AI、EI、UI。⑵教學語境歌扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éI、éI、éI，小羊羔，快快過來吃青草。2學習復韻母AI1教師范寫AI、EI、UI。2學生練習書寫。第二課時第二課時一、復習檢查1出示復韻母AI、EI、UI，學生練習標調(diào)。2學生認讀AI、EI、UI的四聲。二、教學音節(jié)1出示BPKHMWGHSHSAIEIUI2學生分四人小組嘗試練習，相互正音。3全班交流匯報，教師指導學生拼讀音節(jié)。三、教學音節(jié)詞1出示圖片，學生說說圖上畫了什么。2相機出示音節(jié)詞BáICàI、MéIHUā、SHūGUì。3學生練讀。4看圖講故事，學習音節(jié)詞⑴學生說說圖上畫的是什么時候，什么地方，有誰在干什么。⑵依次出示W(wǎng)ūGūI、BáITù、Pá、SHUì，學生練讀。⑶指名說說龜兔賽跑的故事。四、小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)今天，我們主要學習了三個復韻母，會拼讀了很多音節(jié)，還掌握了標調(diào)規(guī)則，課后，各小組到語文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個復韻母的字，學會它，看哪個小組學得最多，咱們比一比

簡介：BPMF教學設(shè)計教學設(shè)計課題課題BPMF教時教時2課時教學教學目的目的要求要求知識目標知識目標學會BPMF4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。方法目標方法目標認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。情感目標情感目標學生明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話；有主動學習的興趣；有良好的寫字習慣。教學教學重點重點難點難點1、BPMF的正確發(fā)音。2、認清字形，區(qū)別B和P的半圓位置。教學過程第一課時第一課時一、復習一、復習1復習6個單韻母2告訴學生這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。3按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。二、引新授內(nèi)容二、引新授內(nèi)容小朋友們，你們喜歡逛公園嗎今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎1指導看情境圖。（1）圖上畫的是什么地方圖上主要畫了什么圖上畫了什么人他們在干什么（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）2教師總結(jié)故事。星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她“你聽，大喇叭正廣播大佛是文物，不能用手摸?！保ㄔ谙鄳?yīng)的地方出示音節(jié)）31出示語境歌⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）⑦教學順口溜小猴推車ＰＰＰ或反寫9字ＰＰＰ。（4）Ｍ的發(fā)音①板書，并出示圖三。提問圖上畫了什么（圖上畫了一只小白兔采蘑菇。）②告訴學生蘑菇的蘑和我們今天要學的Ｍ有相同點。③教師范讀Ｍ和ＭＯ，讓學生認真聽，區(qū)別有什么不同④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀Ｍ這個音的時候，要讀得又輕又短，將雙唇閉攏，氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥檢查個別學生⑦教學順口溜兩扇小門ＭＭＭ。（5）Ｆ的讀音。①板書，并出示圖四。圖上畫有什么人他在干什么②教師范讀三次④教師小結(jié)發(fā)音方法。讀Ｍ這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。⑤“開火車”讀，比賽讀。⑥教學順口溜一根拐杖ＦＦＦ2教學書寫（1）引導學生仔細觀察圖。說一說ＢＰＭＦ像什么①Ｂ的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數(shù)學的6字等）②Ｐ的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學9的

簡介：AIAIEIEIUIUI教學設(shè)計教學設(shè)計教學目標教學目標知識目標知識目標學會復韻母AI、EI、UI及它們的四聲，了解復韻母的組合特點。能夠讀準音，認清形，正確書寫。方法目標方法目標練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握標調(diào)規(guī)則。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。情感目標情感目標培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。教學重難點教學重難點1、AIEIUI的正確發(fā)音。2、AIEIUI與聲母的拼讀。教學時間教學時間2課時教學過程教學過程第一課時第一課時一、復習檢查一、復習檢查1、抽讀單韻母A、O、E、I、U、ü。指名說說單韻母發(fā)音時要注意什么。2、復習A、O、E、I、U、ü的四聲。二、導學新知二、導學新知1、觀察情境圖，教學語境歌。1指名說說圖上畫的是什么地方有哪些人他們在干什么教師根據(jù)學生回答，相機出示復韻母AI、EI、UI。2教學語境歌扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。éI、éI、éI，小羊羔，快快過來吃青草。2、學習復韻母AI。1教師敘述這兩棵樹一棵高，一棵怎么樣矮。把“矮”的第三聲去掉怎么發(fā)音呢指名嘗試發(fā)音2哪個韻母發(fā)AI這個音呢教師貼上單韻母A的卡片，讓學生認讀；離A卡片遠一點貼單韻母I的卡片，讓學生認讀。教師敘述單韻母的本事可大呢，單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音教學反思教學反思四、指導書寫四、指導書寫1、教師范寫AI、EI、UI。2、學生練習書寫。第二課時第二課時一、復習檢查一、復習檢查1、出示復韻母AI、EI、UI，學生練習標調(diào)。2、學生認讀AI、EI、UI的四聲。二、教學音節(jié)二、教學音節(jié)1、出示BPKHMWGHSHSAIEIUI2、學生分四人小組嘗試練習，相互正音。3、全班交流匯報，教師指導學生拼讀音節(jié)。三、教學音節(jié)詞三、教學音節(jié)詞1、出示圖片，學生說說圖上畫了什么。2、相機出示音節(jié)詞BáICàI、MéIHUā、SHūGUì。3、學生練讀。4、看圖講故事，學習音節(jié)詞。1學生說說圖上畫的是什么時候，什么地方，有誰在干什么。2依次出示W(wǎng)ūɡUī、BáITù、Pá、SHUì，學生練讀。3指名說說龜兔賽跑的故事。四、小結(jié)四、小結(jié)今天，我們主要學習了三個復韻母，會拼讀了很多音節(jié)，還掌握了標調(diào)規(guī)則。課后，各小組到語文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個復韻母的字，學會它，看哪個小組學得最多，咱們比一比

簡介：IUü教學設(shè)計教學設(shè)計教學目的教學目的1學會IUü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。2學會讀IUü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。教學教學課時課時2課時教學重點教學重點1學會IUü的音、形，能正確書寫。2掌握IUü的四聲。3在標調(diào)時頭上去點，ü在標調(diào)時頭上有點。教學準備教學準備1本課的教學掛圖2拼音卡片教學過程教學過程第一課時第一課時教師談話同學們，我們已經(jīng)學會了AOE三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母IUü。（教師在黑板上板書IUü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）一、學習字母。（一）出示圖1學習字母的音。問圖上畫的什么（借衣的音學習I）講衣服的“衣”的發(fā)音與字母I相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。教師范讀I學生學讀I（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）（二）觀察掛圖學習字母的形。問字母I與圖上的什么地方很相像（學生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與I相似。）教兒歌一豎占中格，一點在上邊。（三）指導書寫。講I的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）第二課時第二課時教師談話今天，我們學會了IUü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下AOE的四聲。一、復習三個單韻母的四聲。1有序地讀四聲。2無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。二、學習IUü的四聲。講I在標調(diào)的時候要去掉頭上的小點。ü在標調(diào)的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和U一樣，所以不能去點。練習讀1按順序讀IUü的四聲。2給合日常生活的一些音和字進行練習。衣服的“衣”（Yī）阿姨的“姨”（Yí）椅子的“椅”（Yǐ）容易的“易”（Yì）烏鴉的“烏”（Wū）姓吳的“吳”（Wú）五個的“五”（Wǔ）耽誤的“誤”（Wù）小魚的“魚”（Yǘ）下雨的“雨”（Yǚ）3打亂順序讀四聲。4加進AOE的四聲進行練習。5請學生當小老師領(lǐng)讀。課中休息把拼音卡片發(fā)到同學們手里。1拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。2拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3拿A卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同A。三、指導IUü四聲的寫法。注意當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。