簡介：IUü教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會IUü三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，書寫正確。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會IUü的音形，能正確書寫。2、U和ü的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備拼音卡片、課件教學(xué)課時教學(xué)課時一課時教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入。小朋友們喜歡猜謎語嗎猜猜看（1）圓臉小姑娘，小辮子兩邊飄是哪個單韻母（2）像個圓圈的是哪個單韻母（3）白鵝倒影是哪個單韻母【出示AOE及它們的四聲卡片】這是我們昨天認(rèn)識的三個拼音寶寶，誰能叫出它們的名字（抽讀3個單韻母及其四聲）二、學(xué)習(xí)單韻母I。今天呀，我們還要去認(rèn)識三個拼音寶寶，它們是誰呢1、借“衣”學(xué)習(xí)I【出示課件】小朋友們仔細(xì)瞧瞧，圖上畫的是什么。（要求完整地說出圖上畫了一件衣服）講授衣服的“衣”與我們要學(xué)的單韻母I發(fā)音相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴角向兩邊展開。傾聽請大家仔細(xì)聽老師讀，邊聽邊注意看清老師的口形。反饋老師發(fā)音嘴怎么動，牙齒怎么樣發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴角向兩邊展開，上下牙齒對齊。跟讀牙齒對齊III引讀跟讀抽讀2、認(rèn)識I的形反饋老師發(fā)音嘴怎么動，舌頭怎么樣發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔，發(fā)音時口形不變。跟讀小魚吐泡üüü引讀跟讀抽讀2、認(rèn)識ü的形大家看看字母ü跟圖上的什么地方相像啊（小魚的身體像U,加上吐出的兩個泡泡就變成了ü）你真是一位細(xì)心的小朋友教兒歌U上加點(diǎn)üüü。（開火車讀）3、指導(dǎo)書寫字母ü問你們說單韻母ü住在哪里呀講單韻母ü的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，即U,接著寫頭上的兩點(diǎn)，占上格和中格，由四筆寫成。練習(xí)書空在書上臨寫五、鞏固小練習(xí)。1、看黑板認(rèn)讀IUü,打亂順序讀。2、游戲誰的反應(yīng)快請小朋友拿出自制的拼音卡片，老師讀到哪個字母，請學(xué)生快速舉起相應(yīng)字母。3、課堂練習(xí)書寫新學(xué)字母IUü各一行，注意書寫格式與姿勢。

簡介：DTNL教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能學(xué)會D、T、N、L四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．過程與方法學(xué)會D、T、N、L與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3情感態(tài)度與價(jià)值觀感受漢語的魅力。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)會DTNL的音、形。2練習(xí)DTNL與AEIU相拼的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)教學(xué)時間時間2課時。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、復(fù)習(xí)。1．指讀6個單韻母。2．齊讀4個聲母BPMF。3．認(rèn)讀音節(jié)BāBàPāMāFā。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母。1．學(xué)習(xí)D（L）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么（馬在奔跑）（2）示范發(fā)D的音，D就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)D音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。（3）學(xué)習(xí)順口溜左下半圓D－D－D（4）DB有什么區(qū)別2．學(xué)習(xí)T（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么T的形狀像什么（傘柄）（2）示范T的發(fā)音，方法與D差不多，但T要送氣。（3）練習(xí)發(fā)音。（4）學(xué)習(xí)順口溜傘柄朝下T一T一T。3．學(xué)習(xí)N用同樣方法看圖學(xué)習(xí)其他音節(jié)。DADUDIDETATETUTI三、出示音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀或直呼。DADEDIDUTATETITU四、拼讀音節(jié)并作比較。NANANINILELELALA五、朗讀指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文。六、總結(jié)。我們學(xué)習(xí)了四個聲母DTNL，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像E一樣半開。

簡介：?NENENININUNUNüN名師教案名師教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀前鼻韻母?N、EN、IN、UN、üN和整體認(rèn)讀音節(jié)YU?N、YIN、YUN，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2正確拼讀聲母和?N、EN、IN、UN、üN組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“LúNCHUáN”。3借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個詞語；正確朗讀兒歌家。4認(rèn)識“草、家、是”3個生字。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會復(fù)韻母?NENINUNüN及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)YU?N、YIN、YUN。2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。3、認(rèn)識3個生字。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)前鼻韻母UN、üN和整體認(rèn)讀音節(jié)YUAN、YUN的正確認(rèn)讀；ɡ、K、H與介母U、前鼻韻母?N組成的三拼音節(jié)的正確拼讀，J、Q、X與介母ü、前鼻韻母?N組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)時間教學(xué)時間2課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入1同學(xué)們，今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是AN、EN、IN、UN、üN，請你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)學(xué)生都是兩個單韻母的組合；都有N。2同學(xué)們的小眼睛觀察得可真仔細(xì)。在學(xué)習(xí)之前，老師有個問題要問一問大家，你們?nèi)ミ^天安門嗎（預(yù)設(shè)學(xué)生去過。沒去過。）今天老師給大家?guī)?復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)讀四聲。（課件出示IN的四聲）6練習(xí)讀拼音。（練習(xí)聲母與IN的拼音。）7大Y哥哥平時最喜歡幫別人帶路了，瞧，今天它又要給誰帶路課件出示YINYIN學(xué)生觀察討論YINYIN，有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)IN，YIN讀音相同，IN是復(fù)韻母，YIN是整體認(rèn)讀音節(jié)。（四）教學(xué)拼音UN。1同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，連小蚊子也來到我們的課堂，要和我們一起學(xué)習(xí)呢，大家快和它打個招呼吧。（課件出示蚊子的圖片）2學(xué)生根據(jù)之前AN、EN、IN的發(fā)音方法，嘗試發(fā)音UN。教師巡視，指導(dǎo)、糾正學(xué)生發(fā)音。3引導(dǎo)學(xué)生編順口溜發(fā)音。（一只蚊子UNUNUN）4嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)讀四聲。5練習(xí)讀拼音。（練習(xí)聲母與UN的拼音。）（五）教學(xué)拼音üN和整體認(rèn)讀音節(jié)YUN。1白云也來我們教室做客了。它還給我們帶來一個拼音寶寶呢。（出示白云圖片）學(xué)生仔細(xì)觀察并回答圖上的拼音寶寶是誰2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)之前AN、EN、IN的發(fā)音方法，小組內(nèi)討論üN的發(fā)音方法，嘗試發(fā)音üN。教師巡視，指導(dǎo)、糾正學(xué)生發(fā)音。3學(xué)生編順口溜發(fā)音。（白云白云üNüNüN）4小組內(nèi)嘗試讀出üN的四個聲調(diào)，小組代表朗讀，教師指導(dǎo)。5好朋友手牽手。那當(dāng)üN和好朋友JQX牽手時，需要注意什么呢（小組討論，并回答）教師總結(jié)小ü見到JQX，擦掉眼淚笑嘻嘻。6小üN和好朋友JQX牽手后，我們該怎樣讀練習(xí)讀拼音。（出示JQX和UN一起拼讀的拼音。）7熱心的大Y看到我們的教室里這么熱鬧，也趕來和üN交朋友，小üN很有禮貌地摘下眼鏡和大Y握手，瞧，它們手拉手，再也不肯放手，這就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)YUN。（指名讀，齊讀。）二、書寫大比拼。二、書寫大比拼。

簡介：IUüYW名師教案名師教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會I、U、ü3個單韻母和Y、W2個聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)YI、WU、YU；掌握I、U、ü、YI、WU、YU的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。讀準(zhǔn)I、U、ü的第二聲和第三聲。3、通過觀察，理解教材上插圖的意思，準(zhǔn)確掌握IUüYW的發(fā)音方法和書寫技巧。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會I、U、ü3個單韻母和Y、W2個聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)YI、WU、YU；掌握I、U、ü、YI、WU、YU的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)I、U、ü的第二聲和第三聲。教學(xué)時間教學(xué)時間一課時教學(xué)過程教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入1復(fù)習(xí)三個單韻母昨天我們在拼音王國里認(rèn)識了三位好朋友，你們還記得它們嗎出示游戲?OE抽讀、齊讀。2今天呀，我們要一起去小明家里做客，只有表現(xiàn)最好的小朋友才可以去，你們想去嗎3請看圖片，朗讀兒歌“小明家，真美麗”這節(jié)課我們就一起去小明家做客，找找有沒有我們的拼音朋友二、學(xué)習(xí)單韻母二、學(xué)習(xí)單韻母I的讀法和寫法的讀法和寫法1學(xué)習(xí)單韻母I的讀音課件出示衣服（圖片）。1出示I。單韻母中有一個小I，今天來了個和它同名的大Y。（出示Y）大Y是聲母，聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會念2觀察圖片，記字形。（1）請小朋友看圖，圖上的什么像聲母Y的形狀（樹杈）（2）編兒歌一個樹杈YYY。（3）練習(xí)書寫大Y在四線格中占中下格，先寫右斜“\”，再寫左斜“/”。分兩筆寫成。（4）老師在四線格中范寫。學(xué)生練寫。3讀準(zhǔn)音。小U和大W出場。小U和大W的名字相同，但發(fā)音時單韻母U發(fā)音響亮，聲母W發(fā)音輕短。4觀察大W在四線格中的位子。（課件出示W(wǎng)的書寫格式）認(rèn)識新筆畫斜下斜上。注意點(diǎn)寫在四線三格中的第二格。要占滿格。不要寫得太寬。5老師范寫,學(xué)生描紅，練習(xí)本書寫。七、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)七、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YIYI、WUWU、YUYU，練讀四聲。，練讀四聲。1、學(xué)習(xí)了聲母，韻母，在拼音王國里還有整體認(rèn)讀音節(jié)，今天我們先認(rèn)識三個YI、WU、YU。知道Y與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教歌訣“小ü見到Y(jié)，擦掉眼淚笑嘻嘻。”2、認(rèn)識YI、WU、YU，練讀YI、WU、YU的四聲。比較YIYI、WUWU、YüYU。3、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。八、復(fù)習(xí)鞏固。八、復(fù)習(xí)鞏固。今天我們一起去小明家做客，又認(rèn)識了這么多拼音寶寶，大家高興嗎接下來，打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練IUüYW”，一起來闖關(guān)吧

簡介：IEüEER教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會復(fù)韻母IEüE和整體認(rèn)讀音節(jié)YEYUE，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母IEüE的拼音。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！保競€生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。2、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學(xué)課時教學(xué)課時2課時。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母AIEIUIAOOUIU，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)3、指名認(rèn)讀音節(jié)NüLü和JUQUXU，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歌。（小ü見了JQX，去掉兩點(diǎn)還念ü。）二、提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了３個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點(diǎn)。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)２個復(fù)韻母和２個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母IE，和整體認(rèn)讀音節(jié)YE。1、看插圖說話，引出IE圖上畫著什么啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹“，板書IE。2、教學(xué)IE的發(fā)音，記清形IE老師是怎么讀的呢（先發(fā)I，緊接著向E滑動，I重E輕，就成了IE。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。3、板書YE，教師講解IE是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)YE跟復(fù)韻母IE的讀音一樣，寫的時候，要把I換成聲母Y。4、復(fù)韻母IE和整體認(rèn)讀音節(jié)YE的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）1、出示插圖，這是什么（這是耳朵。）2、教師范讀ER，出示特殊韻母ER，講解它是由E和R合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。3、讀ER，練習(xí)ER的四聲。éR（兒童）ěR（耳朵）èR（第二）小結(jié)ER發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母“。四、鞏固練習(xí)。1、比一比，讀一讀IEEIEIERIUUIIEüE2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞Yē椰子Yé爺爺Yě田野Yè樹葉éR兒童ěR耳朵èR一二三四3、游戲“看誰聽得清，找得快”拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。五、看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么他們在干什么你能看圖說幾句話嗎2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。六、拼讀兒歌。1、出示兒歌月兒彎彎，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問你知道還有什么是彎彎的你也能來編一句兒歌嗎（什么彎彎怎么樣。）6、課后能夠背誦兒歌。七、認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。2、出示生字家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識嗎你是怎么知道的不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友八、鞏固練習(xí)跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。九、小結(jié)。

簡介：DTNL教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會ＤＴＮL4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。方法目標(biāo)方法目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。情感目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話；有主動學(xué)習(xí)的興趣；有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)1、DTNL的正確發(fā)音。2、認(rèn)清字形，區(qū)別B和D的字形。教學(xué)時間教學(xué)時間3課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)6個單韻母和四個聲母。2給學(xué)過的單韻母和聲母分類。二、引新授內(nèi)容二、引新授內(nèi)容小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎今天老師就要給你們講一個關(guān)于他的故事。1指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫的是什么地方圖上主要畫了什么圖上畫了什么人他們在干什么（2）引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）2教師總結(jié)故事。孫悟空可淘氣了，來到天宮大鬧天宮，哪吒初來對付他，幾個回合之后，哪吒被孫悟空打敗了，哪吒心想他好厲害呀，我真不是他的對手，快跑吧。悟空見哪吒跑了樂得哈哈大笑。31出示語境歌悟空本領(lǐng)特別大，教學(xué)調(diào)整教學(xué)調(diào)整（的發(fā)音和Ｄ的發(fā)音差不多，但讀Ｄ時，送的氣流較弱；讀Ｔ時的氣流較強(qiáng)）④教師再次范讀，學(xué)生跟讀。⑤指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）⑥你們覺得Ｔ像什么你會為它編一首兒歌嗎誰編得最好，誰就是兒歌大王。（給時間思考）檢查編兒歌情況。讀兒歌時裝模特ＴＴＴ或傘柄朝下ＴＴＴ等⑦Ｔ和Ｆ的比較。2教學(xué)書寫（1）回憶或再想想ＤＴ像什么你還覺的ＢＰＭＦ像其他什么東西（四人一組討論）（2）ＤＴ的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓（出示的書寫。ＤＴ）①引?dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出ＤＴ的占格位置。ＤＴ住在二三樓。（3）ＤＴ的筆順。①誰來說說Ｂ先寫什么再寫什么幾筆寫成Ｄ先寫半圓，再寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）②誰來說說，Ｔ先寫什么再寫什么幾筆寫成Ｔ先寫豎彎，再寫一橫。兩筆寫成。（師范寫，生書空三（3）學(xué)生練習(xí)描紅。四、教學(xué)ＤＴ與ＡＯＥＩＵ相拼的音節(jié)。四、教學(xué)ＤＴ與ＡＯＥＩＵ相拼的音節(jié)。1出示書上43頁音節(jié)指名逐個拼讀、直呼，教師注意糾正讀錯的音。2出示ＢＡＤＥＤＩＤＵＴＡＴＥＴＩＴＵ3游戲碰碰車五、鞏固練習(xí)五、鞏固練習(xí)

簡介：?、O、E教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能學(xué)會“A、O、E”三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；知道單韻母的四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)“A、O、E”的音。2、過程與方法認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。4、情感態(tài)度價(jià)值觀激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會“A、O、E”三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。課時安排課時安排兩課時教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備彩色掛圖，“A、O、E”的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入。一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入。1、出示課件（文中插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖。小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么（自由觀察，自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察小女孩、公雞、鵝）。2、教師動情的描述這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了?字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學(xué)會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢二、學(xué)習(xí)單韻母“二、學(xué)習(xí)單韻母“?”1、看圖說話，引出“?”發(fā)音。聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。4、練讀四聲老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀（如看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走ˉ?ˉ?ˉ,汽車上坡?ˊ?ˊ?ˊ,汽車上坡又下坡?ˇ?ˇ?ˇ,汽車下坡“ààà。5、游戲師讀“?”的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。6、學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會讀音。跟老師說一說，阿“ā”姨好啊“á”你說什么啊“ǎ”這是怎么回事啊“à”，多么可愛的小鳥五、學(xué)習(xí)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固。“?”的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降，“āáǎà”。第二課時第二課時一、游戲復(fù)習(xí)韻母“一、游戲復(fù)習(xí)韻母“?”和四個聲調(diào)?！焙退膫€聲調(diào)。1、老師變序讀“?”的四個聲調(diào)。學(xué)生用手勢做調(diào)號。2、老師出示卡片，學(xué)生開火車讀。二、學(xué)習(xí)“二、學(xué)習(xí)“O”和“”和“E”。1、讀準(zhǔn)音。（1）學(xué)習(xí)順口溜，識記“O”“大公雞喔喔叫，叫我早起上學(xué)?！保弧癊”“一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝。（2）跟老師說一說“噢，我知道了?！薄ⅰ芭段也粫缘??！?、“哦，我懂了?！保?）用“E”說詞、說句。2、認(rèn)清形，指導(dǎo)書寫。（1）看圖認(rèn)形。從圖中找出和“O”、“E”相似的地方。編編順口溜一個圓圈“O、O、O”；河里一只大白鵝，它的倒影“E、E、E”。（2）認(rèn)識書寫格式找一找，“O”和“E”的家在哪。

簡介：BPMF教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會聲母BPMF，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2．認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀BPMF與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．教讀、教寫B(tài)PMF。2．學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。3．教學(xué)帶調(diào)拼讀。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、掛圖。教學(xué)課時教學(xué)課時2課時。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入。我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示AOEIUü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎二、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“BP”音形。（一）導(dǎo)入新課。指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。師問爸爸帶著一個小朋友去看什么呀（看大佛）對，這就是“大佛”的“F”，相機(jī)出示卡片“F”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢（山坡）這就是“山坡”的“P”，出示卡片“P”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），這就是“用手去摸”的“M”，出示卡片“M”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播“大佛是文物，我們要愛護(hù)文物，不要用手去摸”這就是“廣播”的“B”，出示卡片“B”。（二）教學(xué)發(fā)音教學(xué)聲母“B”1．看圖說話引出B。圖上畫著誰他在干什么B這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。還可變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀Pà、Pā、Pǎ。要求帶調(diào)拼讀。（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)P與O、U的拼音。4．口訣記憶。編口訣為猴子推車PPP。［設(shè)計(jì)意圖］采用兒歌方式教學(xué)，易學(xué)、易懂、易記，使學(xué)習(xí)過程充滿情趣，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，是充滿智慧的設(shè)計(jì)，語文課堂上充滿了人文氣息。使小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過程中，受到了良好的人文教育。三、鞏固練習(xí)。1．認(rèn)讀卡片。2．用紙條演示，教師讀音后讓學(xué)生說說，老師在發(fā)什么音四、指導(dǎo)書寫1．親情導(dǎo)入剛才，我們已經(jīng)學(xué)會了B和P的讀音，與它們交上了朋友?，F(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫的漂亮，好嗎2．指導(dǎo)書寫B(tài)（1）講我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫“丨”上豎。（2）請同學(xué)們觀察書中字母“B”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成占什么格同桌同學(xué)互相說說。（3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“B”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。（4）學(xué)生書空筆順。（5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。2．指導(dǎo)書寫“P”（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫下豎。（2）請同學(xué)們觀察書中“P”的書寫，先寫哪筆再寫哪筆幾筆寫成占什么格觀察后同桌同學(xué)說一說（3）學(xué)生獨(dú)立書寫一個。（4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。你認(rèn)為哪筆寫得好哪筆寫得不太好教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后再寫右半圓。（5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改（6）學(xué)生再獨(dú)立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。第二課時第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。

簡介：AOAOOUOUIUIU教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)會復(fù)韻母AOOUIU及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。方法目標(biāo)方法目標(biāo)學(xué)會聲母與AOOUIU拼讀音節(jié)。情感目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話；有主動學(xué)習(xí)的興趣；有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會AOOUIU三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生能區(qū)分IU和UI，注意OU和O的發(fā)音和口形。教學(xué)時間教學(xué)時間2課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時（一）復(fù)習(xí)檢查。（一）復(fù)習(xí)檢查。1、出示卡片AOIU，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2、指名讀復(fù)韻母AIEIUI，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣3、對比讀AAIEEIUUI說說每組有什么不同（如A是單韻母，發(fā)音時口形不變。AI是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從A向I滑動，A重I輕。）（二）引出新課，提出要求。（二）引出新課，提出要求。上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。（三）教學(xué)復(fù)韻母（三）教學(xué)復(fù)韻母AOAOOUOUIUIU。1、教學(xué)復(fù)韻母AO。（1）看插圖說話引出AO圖上畫著什么（奧運(yùn)會的標(biāo)志）領(lǐng)讀“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母AO就是“奧”的第一聲。板書AO。（2）AO怎么讀呢先發(fā)A音，緊接著向O音滑動，A重O輕，就成了AO。（教師教學(xué)反思教學(xué)反思2、出示ZǎO→ZǎOLóU→LóUJIǔ→JIǔ，分別說說聲母和韻母各是什么（指名讀、齊讀）3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。（三）學(xué)習(xí)帶有（三）學(xué)習(xí)帶有AOAOOUOUIUIU的三拼音音節(jié)。的三拼音音節(jié)。1、JQX要想和A做朋友，都要誰做“中間人”（介母I）用卡片練習(xí)JQX與A構(gòu)成的三拼音。2、JQX要和A開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要I做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）（四）游戲。（四）游戲。1、做“購物”的游戲。我們開了一個商場，誰來做顧客買東西教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到SHǒUBIǎO的同學(xué)說“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說“對了，對了，這是手表?！?、做“摘星星”的游戲。出示藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。（五）看圖拼讀音節(jié)。（五）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么他們在干什么你能看圖說幾句話嗎2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。（六）拼讀兒歌。（六）拼讀兒歌。1、出示兒歌有禮貌，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問你也和大公雞一樣有禮貌嗎你是怎么做的6、課后能夠背誦兒歌。

簡介：IUüYW教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會I、U、ü3個單韻母和Y、W2個聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)YI、WU、YU；掌握I、U、ü、YI、WU、YU的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。讀準(zhǔn)I、U、ü的第二聲和第三聲。3、通過觀察，理解教材上插圖的意思，準(zhǔn)確掌握IUüYW的發(fā)音方法和書寫技巧。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會I、U、ü3個單韻母和Y、W2個聲母。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)YI、WU、YU；掌握I、U、ü、YI、WU、YU的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)I、U、ü的第二聲和第三聲。教學(xué)過程教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)單韻母一、自主學(xué)習(xí)單韻母I、U、ü。、ü。1、看圖說話，學(xué)習(xí)I、U、ü的發(fā)音，認(rèn)識形。2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。3、讓學(xué)生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。4、練讀四聲。告訴學(xué)生I加聲調(diào)要去掉點(diǎn)。二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母二、觀察比較，學(xué)習(xí)聲母Y、W。1、看圖，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。2、引導(dǎo)學(xué)生想象，比較區(qū)別Y、W和I、U。三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)三、故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YIYI、WUWU、YUYU，練讀四聲。，練讀四聲。1、講故事引出YI、WU、YU。知道Y與ü組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教歌訣“小ü見到Y(jié)，擦掉眼淚笑嘻嘻。”2、認(rèn)識YI、WU、YU，練讀YI、WU、YU的四聲。比較YIYI、WUWU、YüYU。3、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。4、讀兒歌“I、U、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥Y和W，加在前頭當(dāng)?shù)谝?。YI、WU、YU”。四、復(fù)習(xí)鞏固。四、復(fù)習(xí)鞏固。用YI、WU的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或說一句話，看誰組詞組得多或話里包含的這幾個音節(jié)多。

簡介：ANGANGENGENGINGINGONGONG教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會后鼻韻母ANGENGINGONG及整體認(rèn)讀音節(jié)YING，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ANGENGINGONG組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，正確朗讀短文、兒歌。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備卡片、小黑板教學(xué)課時教學(xué)課時2課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ANGENGINGONG及整體認(rèn)讀音節(jié)YING。2、會拼讀帶有ANGENGINGONG的三拼音。3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ANGENGINGONG和整體認(rèn)讀音節(jié)YING。這節(jié)課我們要學(xué)四個后鼻韻母ANGENGINGONG，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“N”，發(fā)音時舌尖抵住哪里（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問發(fā)“N”的時候，口開得大不大今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢我們在N后面加上一個字母G，在這里它不念G，和N合在一起念“NG”。發(fā)NG的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。1、N有幾個好朋友（五個）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。教師講解NG有四個好朋友。（在第一個NG前面加上A，指名讀、齊讀。）2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母ENGINGONG。（范讀、指名讀、正音）教師講解后鼻韻母中AEO實(shí)際發(fā)音跟單韻母AEO的實(shí)際發(fā)音有所不同。3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問你見過彩虹嗎在什么時候你了解彩虹嗎（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）6、課后能夠背誦兒歌。五、認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。（開雙人列車）2、出示生字老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識嗎你是怎么知道的不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友六、鞏固練習(xí)。1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。2、拼讀音節(jié)DàXIàNGBāNGMáNGXìNFēNGFēNGZHENGXīNGXINGDēNGLONGYíNGHUǒCHóNG3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

簡介：AOE教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會A、O、E3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的A、O、E的音。讀準(zhǔn)O的發(fā)音及A、O、E的第二聲和第三聲。3、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)在四線格里書寫A、O、E。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會A、O、E3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的A、O、E的音。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)O的發(fā)音及A、O、E的第二聲和第三聲。教學(xué)時間教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、給同學(xué)們讀一個小故事，喜歡嗎教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音，自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌。漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事依據(jù)課本插圖教師編講，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)習(xí)單韻母二、學(xué)習(xí)單韻母A。1、看圖引出單韻母A，板書“A”。1、認(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。2、練習(xí)讀A、O、E的四聲。3、聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的A、O、E組詞。七、家庭作業(yè)。七、家庭作業(yè)。回家后，你就是你家里的小老師，教他們你今天學(xué)的內(nèi)容，用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字。學(xué)起名字的方法給他們起名字。第二課時第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固一、復(fù)習(xí)鞏固A、O、E三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。三個字母的讀音及四個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀。二、教寫二、教寫A、O、E三個單韻母。三個單韻母。1、認(rèn)識四線格。2、拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱。3、教學(xué)生書寫。三、鞏固練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。1、用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。2、讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。四、小結(jié)。四、小結(jié)。我們今天學(xué)習(xí)了單韻母A、O、E的寫法。五、作業(yè)。五、作業(yè)?；丶易鲎帜缚ㄆ?，然后讀給爸爸媽媽聽。

簡介：?NENENININUNUNüN教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會復(fù)韻母?NENINUNüN及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)YU?N、YIN、YUN。2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3、認(rèn)識3個生字，能借助漢語拼音正確朗讀韻文，看圖讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會復(fù)韻母?NENINUNüN及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)YU?N、YIN、YUN。2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。3、認(rèn)識3個生字。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教學(xué)時間教學(xué)時間兩課時教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、觀察拼音，嘗試發(fā)音。一、觀察拼音，嘗試發(fā)音。1、引入今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是?N、EN、IN、UN、üN，請你們仔細(xì)觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些拼音娃娃都有N，學(xué)生嘗試發(fā)音。二、觀察圖片，學(xué)習(xí)新知。二、觀察圖片，學(xué)習(xí)新知。（一）教學(xué)?N和整體認(rèn)讀音節(jié)YU?N。1、出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。2、多種方式練讀。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀。3、探究發(fā)音方法。3、探究發(fā)音方法。4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）大Y看到我們的教室里這么熱鬧，也趕來和üN交朋友，小üN很有禮貌地摘下眼鏡和大Y握手，瞧，它們手拉手，再也不肯放手，我們也舍不得分開它們，這就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)YUN。（指名讀，齊讀。）（2）YUN也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。（3）讀一讀，說一說。三、指導(dǎo)書寫。三、指導(dǎo)書寫。1、?N、EN、IN和YUN與它的好朋友玩兒了一天，累了，想回家休息休息。你知道它們住在哪層樓嗎2、生描寫，師示范講解，學(xué)生練寫。3、其他韻母留在課后書寫。第二課時第二課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番，今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎看，她們很快就到了郊外。二、看圖識字，學(xué)詞練句。二、看圖識字，學(xué)詞練句。1、郊外的景色美嗎你能介紹一下這里的美麗景色嗎請小組同學(xué)之間互相說一說。2、引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。隨機(jī)出示詞語及音節(jié)藍(lán)天LáNTIāN、白云BáIYúN、草原CǎOYUáN、森林SēNLíN。3、現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。4、去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。5、你能選一個詞練習(xí)說一句話嗎6、出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。7、你用什么辦法記住這個字呢全班交流。請學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。8、你能給這個字找朋友嗎或者用它說一句話也可以。

簡介：ANGANGENGENGINGINGONGONG教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會后鼻韻母ANG、ENG、ING、ONG和整體認(rèn)讀音節(jié)YING，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ANG、ENG、ING、ONG組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ENG、ING的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。教學(xué)課時教學(xué)課時1課時教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入新課。師今天老師收到了青青草原羊村村長的來信。村長邀請我們一（2）班的全體小朋友去參加羊村舉辦的“勇往直前”的活動。你們想去嗎我們開著小火車出發(fā)吧。（出示課件懶羊羊1）咦這是誰呀它怎么啦原來懶羊羊把昨天新交的朋友的名字忘記了，村長就不允許他參加羊村的“勇往直前”的活動了，我們一起來幫助他吧。（出示課件ANENINUNüN）你們認(rèn)識嗎（個別讀、齊讀）?？墒菓醒蜓蜻€是不能參加羊村的“勇往直前”活動，原來村長還給懶羊羊布置了一個任務(wù)，要求懶羊羊認(rèn)識這些新朋友，可是懶羊羊一個都不認(rèn)識，我們好人做到底再幫幫懶羊羊吧。（出示課件ANGENGINGONG）二、教學(xué)“NG”。請你仔細(xì)觀察，這四個新朋友都有什么（NG）。對，但在這里不讀NG。小朋友，只要我們掌握了這個“NG”的發(fā)音，我們就能很快幫助懶羊羊認(rèn)識新朋友了。要想讀準(zhǔn)這個音，老師送大家三句話嘴巴張開一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子發(fā)音。（師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢邊發(fā)音，開火車發(fā)“NG”音，全班都讀）。帶有“NG”的音，我們叫它后鼻音。前鼻音和后鼻音有什么不同呢自己發(fā)音好好體會。你發(fā)現(xiàn)發(fā)音時有什么不同（舌尖頂住上牙床，舌頭往后縮。）再把“NG”好好地發(fā)幾遍。三、教學(xué)ANG、ONG、ENG、ING。1、學(xué)會了“NG”的音，我們的就可以幫助懶羊羊認(rèn)識新朋友了，“ANG”誰會讀指名讀，說說你是怎么讀出來的（先發(fā)“A”，再很快地滑向“NG”。）（A和NG連起來讀。）小老師帶同學(xué)讀（請大家跟我讀ANGANGANG）。指名讀，開火車讀“ANG”的四聲，齊讀。七、小結(jié)。今天我們不僅參加了羊村的活動，又認(rèn)識了新朋友后鼻韻母“ANGENGINGONG”和整體認(rèn)讀音節(jié)“YING”，讓我們再和它們打一下招呼，揮揮手和它們也說再見吧

簡介：IEüEER教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1、學(xué)會復(fù)韻母IEüE，特殊韻母ER，整體認(rèn)讀音節(jié)YEYUE，會讀它們的四聲。2、繼續(xù)練習(xí)直呼音節(jié)，提高直呼能力。3、學(xué)習(xí)按格式書寫韻母及音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)IEüE的發(fā)音及直呼音節(jié)的訓(xùn)練，ER的發(fā)音，YE、YUE整體認(rèn)讀音節(jié)的用法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、大小卡片、幻燈片、小黑板。教學(xué)時間教學(xué)時間2課時。教學(xué)過程教學(xué)過程第一課時第一課時一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母IE和整體認(rèn)讀音節(jié)YE。1、打開書第１１課，把這課書看一遍。（板書課題）2、（出示）問圖上畫的是什么（是一棵椰子樹）師今天我們要學(xué)的第一個復(fù)韻母的讀音就跟椰子樹的“椰“讀音一樣。（板書IE）3、學(xué)習(xí)IE的發(fā)音（師范讀）請同學(xué)們仔細(xì)看老師的嘴形是怎樣變的，認(rèn)真聽老師讀的是哪兩個音，哪一個讀得響一些，然后指名回答。頭向前伸，鼻子出氣。而且讀得很響亮，由I音滑向ê音，中間氣不斷，就成了IE的音。同學(xué)們試試看。指名讀IE的音。4、IE的四聲練習(xí)板書IēIéIěIè。齊讀。開火車認(rèn)讀卡片IēIéIěIè。先按順序讀，再打亂順序讀。5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YE⑴（看）問圖上畫的是椰子樹，“椰”用拼音怎么寫板書YE，指名讀YE。⑵比較IEYEIE是復(fù)韻母，不能當(dāng)音節(jié)用，要和聲母在一起才能組成音節(jié)。YE是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，直接用來表示一個字的讀音，整體認(rèn)記，不能和其它聲母組成音節(jié)。⑶YE的四聲練習(xí)4、板書ēRéRěRèR，指名讀。讀ER的四聲卡片。5、說明ER是一個特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼組成音節(jié)，如éR（兒童的“兒“）、èR（一、二的“二“）、ěR（耳朵的“耳“）。三、直呼練習(xí)。1、（出示卡片）認(rèn)讀JQXIE說說哪幾個是聲母哪是韻母2、看聲母，想韻母，讀音節(jié)。3、讓學(xué)生說說分別拼成了什么音節(jié)它們是怎么寫的呢（學(xué)生說，老師板書JIEQIEXIEJUEQUEXUE）在這幾個音節(jié)中的韻母üE上的兩點(diǎn)怎么不見了4、練習(xí)直呼音節(jié)。認(rèn)讀聲母、韻母、直呼音節(jié)NüE、LüE。這兩個音節(jié)中的üE上的兩點(diǎn)為什么不去掉四、指導(dǎo)讀書，練習(xí)寫ER。1、小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了特殊韻母ER，認(rèn)讀了ER的四聲，練習(xí)拼讀，直呼了音節(jié)。2、讀書，請同學(xué)們打開書，聽老師讀第１１課。指名讀。3、書寫ER先寫E，再寫R，E和R挨緊些。