簡(jiǎn)介：ZHCHSHR教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1能準(zhǔn)確拼讀“ZHCHSHR”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。2、學(xué)會(huì)“ZHICHISHIRI”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)“ZHCHSHR”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀“ZHCHSHR”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)“ZHICHISHIRI”四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)4區(qū)別聲母“ZHCHSHR”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ZHICHISHIRI”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、順序背誦學(xué)過(guò)的17個(gè)聲母。2、讀6個(gè)單韻母。3、帶調(diào)的單韻母。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“ZHCHSHR”的音形1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音。2、問(wèn)誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來(lái)試讀字母“ZHCHSHR”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表?yè)P(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。4、三個(gè)字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生“ZHCHSHR”這四個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過(guò)于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。6、出示“ZZH；CCH；SSH”對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。7、問(wèn)你用什么好辦法記住它們的形呀學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可。三、正確書寫“ZHCHSHR”四個(gè)聲母6、出示“ZICISI”與“ZHICHISHIRI”的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。7、開火車讀。四、學(xué)說(shuō)兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫下來(lái)讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來(lái)。（4）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)?？梢蕴岢鲎x不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。（5）同桌互相幫助讀兒歌。（6）結(jié)合圖，請(qǐng)學(xué)生讀兒歌。（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。五、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了４個(gè)聲母朋友“ZHCHSHR”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)“ZHICHISHIRI”，真棒

簡(jiǎn)介：AOE教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)A、O、E三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握A、O、E的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、A、O、E的音、形教學(xué)。2、掌握O的發(fā)音，學(xué)會(huì)A、O、E的四聲。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。二、學(xué)習(xí)A、O、E三個(gè)單韻母的發(fā)音。1．教學(xué)單韻母A。（L）演示課件，問(wèn)它們?cè)诟墒裁矗ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出A的音）這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母A，它就念A(yù)，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀A。（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握A的四個(gè)聲調(diào)?！癆”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。我們先給A戴上一聲的帽子，讀1（板書1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住一聲平。（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在A上，讀2（板書2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住二聲揚(yáng)。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在A上后，A要讀成3（板書3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，A戴上它后就讀4（板書4）范讀，指名讀，發(fā)四攏圓嘴巴OOO扁扁嘴巴EEE四、總結(jié)。我們認(rèn)識(shí)了單韻母A、O、E，掌握了它們的音、形及書寫，又認(rèn)識(shí)了四線格，學(xué)會(huì)了如何在四線格中正確書寫字母。五、布置作業(yè)。1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。2．練習(xí)朗讀短文。

簡(jiǎn)介：ZCS教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)Z、C、S3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀Z、C、S與單韻母組成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)ZI、CI、SI3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)Z、C、S3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)ZI、CI、SI3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確拼讀Z、C、S與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天，是拼音寶寶小I的生日，我們一起為小I唱生日歌好嗎小I有一個(gè)愿望，它希望大家?guī)退?qǐng)三位新的拼音朋友來(lái)參加它的生日會(huì)，大家愿意幫忙嗎這就是我們今天要邀請(qǐng)的三位拼音寶寶，在邀請(qǐng)它們之前我們先要認(rèn)識(shí)它們。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。（一）學(xué)習(xí)聲母Z及整體認(rèn)讀音節(jié)ZI。1、過(guò)渡現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識(shí)我們的新朋友吧2、學(xué)習(xí)聲母Z。（1）教師引學(xué)同學(xué)們，你們看，這有個(gè)小女孩，她在干什么生小女孩正在寫字，寫了一個(gè)字母Z。（2）教師出示Z的卡片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)Z就是今天要邀請(qǐng)的第一個(gè)聲母寶2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，引出聲母C，學(xué)習(xí)C的發(fā)音。（1）仔細(xì)看圖，你找到了誰(shuí)生我找到了拼音寶寶C。（2）教師出示C的卡片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)認(rèn)識(shí)Z的方法自學(xué)聲母C。教師導(dǎo)學(xué)你在圖上找一找，圖中哪部分和聲母C的形狀很像生圖上小刺猬的形狀很像C的形狀。（3）學(xué)生試著根據(jù)“刺猬”的“刺”的讀音讀聲母C。（4）教師講解發(fā)音要領(lǐng)把“刺猬”的“刺”讀得輕一些，短一些就是聲母C的讀音。（5）教師范讀C，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。（6）學(xué)生自由練讀C，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀聲母C。3、記住聲母C的樣子。（1）引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母C的樣子。（2）引導(dǎo)學(xué)生編兒歌小小刺猬CCC，半個(gè)圓圈CCC。（3）學(xué)生拍手讀兒歌。4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)CI。（1）過(guò)渡順利地邀請(qǐng)到聲母C，小I又來(lái)和聲母C跳舞了，它們組成整體認(rèn)讀音節(jié)CI。（2）引導(dǎo)學(xué)生讀整體認(rèn)讀音節(jié)CI。（3）學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)Cī、Cí、Cǐ、Cì。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。5、指導(dǎo)書寫聲母C和整體認(rèn)讀音節(jié)CI。（三）運(yùn)用規(guī)律，小組合作學(xué)習(xí)聲母S及整體認(rèn)讀音節(jié)SI。1、過(guò)渡最后一個(gè)聲母寶寶，你找到了嗎2、引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運(yùn)用學(xué)習(xí)前邊兩個(gè)聲母的方法和步驟自學(xué)聲母S的發(fā)音。3、學(xué)生匯報(bào)，指名認(rèn)讀聲母S。教師糾正發(fā)音。4、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母S的樣子。

簡(jiǎn)介：AIEIUI教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)３個(gè)復(fù)韻母AIEIUI。2、能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。3、會(huì)讀復(fù)韻母AIEIUI的帶調(diào)音節(jié)組成的拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母AIEIUI，能正確認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備投影片，掛圖。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認(rèn)讀單韻母。2、認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。3、做口形操，比較口形大小。打亂順序抽讀單韻母。二、看情景圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些事物有哪些人他們?cè)诟墒裁闯鍪緢D。根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示復(fù)韻母。2、學(xué)生看圖讀兒歌。根據(jù)教學(xué)生讀情境歌。扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來(lái)一棵高，AIEIUI，拉羊羔，不能讓你啃樹苗。3、看圖說(shuō)說(shuō)你看見兩棵樹有什么不同板書AI。4、生各種形式認(rèn)讀。講解發(fā)音方法從前一個(gè)字母的音向后一個(gè)字母的音快速滑動(dòng)，一氣呵成。5、自由練讀四聲。給韻母加四聲，師范讀音。6、選自己會(huì)讀的上去領(lǐng)讀。7、用四聲練習(xí)說(shuō)話或說(shuō)詞。同法學(xué)習(xí)EIUI。學(xué)生如讀不準(zhǔn)，教師要多領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活或圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)。8、課間休息。2、練習(xí)分解音節(jié)。BEIBCHUI

簡(jiǎn)介：ZHZHCHCHSHSHR教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)ZH、CH、SH、R4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀ZH、CH、SH、R與單韻母組成的音節(jié)。3、學(xué)會(huì)ZHI、CHI、SHI、RI4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。4、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)ZH、CH、SH、R4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀ZH、CH、SH、R與單韻母組成的音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)ZHI、CHI、SHI、RI4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、教師與學(xué)生玩猜謎語(yǔ)游戲。2、教師出示卡片Z、C、S、ZI、CI、SI。指名讀，并說(shuō)說(shuō)讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)應(yīng)注意什么。3、明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)ZH和ZHI。（1）出示ZH圖，問(wèn)圖上畫的是什么（2）教師指導(dǎo)發(fā)音。（3）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比ZZH。（4）指導(dǎo)識(shí)記聲母。（5）指導(dǎo)對(duì)比讀ZHZHI。3、再次朗讀，鼓勵(lì)背誦。四、指導(dǎo)書寫，展示評(píng)價(jià)。四、指導(dǎo)書寫，展示評(píng)價(jià)。1、教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)ZH、CH、SH、R4個(gè)聲母的組成。2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勗跁鴮憰r(shí)ZH、CH、SH、R應(yīng)怎樣占格。3、教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。4、展示學(xué)生作業(yè)，全班進(jìn)行評(píng)改。五、課外積累，拓展延伸。五、課外積累，拓展延伸。1、給爸爸、媽媽背誦小兒歌。2、讀一讀拼音讀物，進(jìn)一步鞏固拼讀練習(xí)。

簡(jiǎn)介：ZCS教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)認(rèn)讀Z、C、S三個(gè)聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI，發(fā)音準(zhǔn)確。2學(xué)會(huì)正確書寫Z、C、S三個(gè)聲母。3引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)完整的習(xí)慣，項(xiàng)固“I”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI。2學(xué)會(huì)正確書寫“S”。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備聲母及音節(jié)卡片、小黑板、小紅花、幻燈片。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)出示卡片導(dǎo)入，前面我們學(xué)習(xí)了6個(gè)韻母，14個(gè)聲母，現(xiàn)在老師要考考大家，我請(qǐng)小朋友來(lái)讀聲母、音節(jié)卡片。TUDIGBDPQTTEJUXUQIJIATUO二、新課1小朋友們的本事真不小，認(rèn)識(shí)這么多的字母和音節(jié)，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母。這節(jié)課誰(shuí)學(xué)得最好，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。2教學(xué)Z①出示燈片1問(wèn)圖上的小弟弟在干什么寫字②請(qǐng)跟著老師念“寫字”，把“寫字”的“字”讀成一聲，并讀得輕一些，短一些，就是我們今天所學(xué)的第一個(gè)聲母“Z”，板書Z，請(qǐng)跟著老師讀?？匆豢此裎覀償?shù)學(xué)當(dāng)中的哪個(gè)數(shù)字像個(gè)2字。教兒歌像個(gè)2字，Z、Z、Z。③出示音節(jié)“ZI”，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個(gè)什么同時(shí)出示音節(jié)ZI、聲母Z，聲母Z多了一個(gè)I就組成了一個(gè)音節(jié)ZI。I就像聲母Z的一個(gè)不能分離的好伙伴，I在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個(gè)音節(jié)，作為一個(gè)整體來(lái)認(rèn)讀，仍讀ZI，ZI又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀得長(zhǎng)一些，重一些就是音節(jié)“ZI”的讀音，請(qǐng)聽老師讀ZI、ZI、ZI，小朋友幾只聰明的小猴闖過(guò)了幾關(guān)，得到了小紅花，小朋友們以后只要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，就能成為祖國(guó)的有用之才。

簡(jiǎn)介：1/4ZCS名師教案名師教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)Z、C、S3個(gè)聲母和ZI、CI、SI3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀Z、C、S與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3、借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。4、正確朗讀兒歌過(guò)橋。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)聲母Z、C、S和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確拼讀帶調(diào)的三拼音節(jié)。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。教師出示卡片檢查學(xué)生上課學(xué)習(xí)情況。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。（一）學(xué)習(xí)聲母Z。（出示圖片）（1）教師引學(xué)同學(xué)們，小熊老師在做什么啊生小熊老師正在上課，今天要學(xué)習(xí)字母Z。（2）教師講解“Z”發(fā)音要領(lǐng)把“寫字”的“字”讀得輕一些，短一些就是聲母Z的讀音。（3）教師范讀Z，學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。（4）學(xué)生練讀Z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。開火車讀聲母Z。（5）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母Z的樣子。（6）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌小熊寫字ZZZ，像個(gè)2字ZZZ。3/43、引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母S的樣子。（1）想想書中蠶寶寶的樣子就能記住S了。生蠶兒吐絲SSS，半個(gè)8字SSS。（2）學(xué)生拍手讀兒歌。5、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)SI。（1）學(xué)生在認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)SI，教師巡視，糾正發(fā)音。（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)Sī、Sí、Sǐ、Sì。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。（四）指導(dǎo)書寫聲母ZCS和整體認(rèn)讀音節(jié)ZICISI。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察ZCS在四線格中的占位，教師范寫，學(xué)生書空。（2）學(xué)生在書上描紅。（3）在四線格中書寫。（4）書寫整體認(rèn)讀音節(jié)ZI，CI，SI。三、快樂(lè)游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀三、快樂(lè)游戲，鞏固認(rèn)讀聲母和游戲拼讀。游戲比比誰(shuí)的反應(yīng)快找6名同學(xué)每人手里拿一張拼音卡片，卡片上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)ZI、CI、SI和聲母Z、C、S。老師隨機(jī)讀聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)，拿著相應(yīng)卡片的同學(xué)聽到后馬上跳一跳。四、情境激趣，拼讀音節(jié)。四、情境激趣，拼讀音節(jié)。（一）學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。1、Z、C、S與?、E、U相拼的兩拼音節(jié)。2、學(xué)生自由練習(xí)拼讀。3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀音節(jié)。4、加上聲調(diào)讀一讀課件出示帶聲調(diào)的音節(jié)，學(xué)生開火車拼讀。（二）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。1、拼一拼，讀一讀Z、C、S的三拼音節(jié)。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。3、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

簡(jiǎn)介：JQX教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)JQX三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、初步掌握J(rèn)QX和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3、學(xué)會(huì)JQX與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀JQX開頭的三拼音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)下棋、洗衣服、搭積木。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1能夠使學(xué)生掌握J(rèn)QX和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確JQX與U不能相拼。2能夠使學(xué)生掌握J(rèn)QX和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分PQ的字形。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較U和ü的區(qū)別。聲母BDPG順口溜念。2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣（PTK）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。（三）教學(xué)聲母JQX。1、教學(xué)聲母J。（1）說(shuō)圖上畫著誰(shuí)在干什么（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母J。板書J（2）聽教師示范，學(xué)生邊聽邊看。（3）讀學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記看看J像什么（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜雞吃小蟲JJJ，豎彎加點(diǎn)JJJ。（邊念順口溜，邊書空J(rèn)的筆順。）2、教學(xué)聲母Q。（1）看圖說(shuō)話圖上畫了什么（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母Q。讀、齊讀）3、拼讀三拼音。（三）拼讀兒歌。1、出示兒歌在一起，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。2、看插圖，圖上畫著什么你能看圖說(shuō)幾句話嗎3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）4、出示帶拼音的詞語(yǔ)下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎你是怎么知道的不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話（五）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（六）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀J、Q、X和單韻母I、ü的拼音，還知道小ü見了J、Q、X，兩點(diǎn)去掉還念ü。

簡(jiǎn)介：DTNL教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀DT兩個(gè)聲母，會(huì)正確書寫。教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及YWBPMF6個(gè)聲母（1）今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎（出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么自己輕聲讀一讀。（2）請(qǐng)小朋友上來(lái)，把這些蘋果摘下來(lái)，分成兩盆（出示兩只有編號(hào)的空果盆圖），再說(shuō)說(shuō)為什么要這樣分。（3）開小火車讀1號(hào)果盆里的單韻母蘋果。（4）2號(hào)果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時(shí)要注意什么指名讀聲母。2、揭示新課聲母是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的2個(gè)聲母DT。（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)聲母D（1）出示課文D的插圖圖上畫著什么（2）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請(qǐng)小朋友上來(lái)敲鼓。你聽到了什么聲音（3）這個(gè)“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母D。（板書D）（4）教師示范發(fā)D音，學(xué)生看老師舌尖位置。（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母D。（6）你看看，D像什么還像什么（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）（此設(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵(lì)適合每位學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透。）（7）D的家住在哪里引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格D的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫2、教學(xué)聲母T（1）出示課文T的插圖圖上畫著什么（2）（板書T），這個(gè)跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢（3）教師示范讀T（注意區(qū)別T和D的發(fā)音）。（4）學(xué)生模仿讀T，多種形式讀準(zhǔn)聲母T。（5）你還看到過(guò)什么東西很像T（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）（6）T的家在哪里學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。3、拼拼音節(jié)（1）教師在1號(hào)果盆里取出E貼在D的旁邊DEDE。請(qǐng)小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）教師又取出AIU，貼在D的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。（3）用同樣的方法拼讀T與單韻母相拼的音節(jié)。4、課中操（師生一起拍拍手，加動(dòng)作，念拼音兒歌。兒歌見教師教學(xué)用書）（三）合作拼讀，自主識(shí)字。1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)2、反饋（1）指名看圖講小故事。（2）隨機(jī)出示馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)怎么學(xué)會(huì)的（以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語(yǔ)文的成就感。）3、拓展訓(xùn)練游戲摘蘋果（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來(lái)把你認(rèn)識(shí)的生字蘋果摘下來(lái)。比一比誰(shuí)摘的蘋果最最多。三、小結(jié)。小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了5個(gè)生字呢學(xué)習(xí)拼音用處真大呀

簡(jiǎn)介：JQX教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)JQX三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、初步掌握J(rèn)QX和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。3、學(xué)會(huì)JQX與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀JQX開頭的三拼音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。5、認(rèn)識(shí)“下、洗、衣、服、雞”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)下棋、洗衣服、搭積木教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1能夠使學(xué)生掌握J(rèn)QX和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確JQX與U不能相拼。2能夠使學(xué)生掌握J(rèn)QX和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分PQ的字形。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)引入。1、認(rèn)讀6個(gè)韻母。比較U和ü的區(qū)別。聲母BDPG順口溜念。2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個(gè)聲母了認(rèn)讀聲母，哪幾個(gè)聲母讀的時(shí)候要送氣（PTK）（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，13個(gè)聲母。學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母，比一比，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。（三）教學(xué)聲母JQX。1、教學(xué)聲母J。（1）說(shuō)圖上畫著誰(shuí)在干什么（一只雞伸長(zhǎng)脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母J。板書J（2）聽教師示范，學(xué)生邊聽邊看。（3）讀學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記看看J像什么（像一只伸長(zhǎng)脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜雞吃小蟲JJJ，豎彎加點(diǎn)JJJ。（邊念順口溜，邊書空J(rèn)的筆順。）2、教學(xué)聲母Q。（1）看圖說(shuō)話圖上畫了什么（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母Q。讀、齊讀）3、拼讀三拼音。（三）拼讀兒歌。1、出示兒歌在一起，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）（四）看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字。1、練讀學(xué)過(guò)的帶調(diào)音節(jié)。2、看插圖，圖上畫著什么你能看圖說(shuō)幾句話嗎3、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）4、出示帶拼音的詞語(yǔ)下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。5、出示生字下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎你是怎么知道的不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住6、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友7、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話（五）鞏固練習(xí)。1、拼讀音節(jié)。2、跟錄音讀課文。（六）小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會(huì)了3個(gè)聲母，會(huì)拼讀J、Q、X和單韻母I、ü的拼音，還知道小ü見了J、Q、X，兩點(diǎn)去掉還念ü。

簡(jiǎn)介：DTNL名師教案名師教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)D、T、N、L4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)D、T、N、L與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。4會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1學(xué)習(xí)D、T、N、L4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)D、T、N、L與單韻母的拼讀音節(jié)。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及Y、W、B、P、M、F6個(gè)聲母。小朋友們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，你們還記得嗎對(duì)了，還有6個(gè)聲母呢看著老師手里的卡片，試著讀一讀吧。2揭示新課。聲母是個(gè)大家庭，這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第4課中的4個(gè)聲母D、T、N、L。二、學(xué)習(xí)聲母讀音和寫法。二、學(xué)習(xí)聲母讀音和寫法。1教學(xué)聲母D。（1）看圖引出聲母D。（2）師木棍放在鼓的右側(cè)像什么（板書D）（3）教學(xué)“D”的發(fā)音，教師示范發(fā)D音，學(xué)生觀察老師發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?！癉”的聲音讀得輕一些、短一些。（4）學(xué)生自己讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母D。（左下半圓D、D、D）（5）D的家住在哪里引導(dǎo)學(xué)生看課件四線格D的位置，指導(dǎo)正確書寫。（3）用同樣的方法拼讀T、N、L與單韻母相拼的音節(jié)。三、合作學(xué)習(xí)生字詞。三、合作學(xué)習(xí)生字詞。1同桌或小組合作，看課件圖片，自編一句話，拼讀圖旁的音節(jié)。2反饋。（1）指名看圖說(shuō)一句話。（2）隨機(jī)出示馬路、泥土。這些生字，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)怎么學(xué)會(huì)的3引出兒歌，老師指導(dǎo)，學(xué)生拼讀。4指出生字“馬、土、不”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。四、總結(jié)。四、總結(jié)。小朋友這節(jié)課學(xué)得真是太棒了，請(qǐng)為自己鼓鼓掌。我們不但學(xué)會(huì)了4個(gè)聲母，還自己拼音節(jié)認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字呢學(xué)習(xí)拼音用處真大呀讓我們打開基礎(chǔ)訓(xùn)練DTNL，一起闖關(guān)吧

簡(jiǎn)介：JQX名師教案名師教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1掌握3個(gè)聲母J、Q、X的讀音和書寫方法。能在四線三格中正確書寫。2讀準(zhǔn)與單韻母相拼的音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼寫方法。3能夠自己流利拼讀兒歌；會(huì)認(rèn)“下棋、小雞、搭積木”等字詞。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1讀準(zhǔn)“J、Q、X”的發(fā)音；掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。2掌握“J、Q、X”和“ü”相拼的省略規(guī)則，并且明確“J、Q、X”和“U”不能相拼。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一些聲母朋友，你們還記得他們的名字嗎拼音城堡中的蘋果樹結(jié)了又大又紅的蘋果，你想摘到這些又大又紅的蘋果嗎以“開火車”方式請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。同學(xué)們真了不起，把這些拼音朋友的名字都記住了。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三位聲母朋友，你們準(zhǔn)備好了嗎二、引導(dǎo)觀察二、引導(dǎo)觀察出示課程情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片說(shuō)話，并找出隱藏的拼音字母。1學(xué)習(xí)J、Q、X的發(fā)音。（1）學(xué)習(xí)拼音“J”。師同學(xué)們，觀察圖片，你看到了什么有一群小雞正在和一只蝴蝶開心地玩耍呢你們可真是一群善于觀察的孩子啊小雞的“雞”字發(fā)的就是和我們接下來(lái)學(xué)習(xí)的聲母相似的音，你發(fā)現(xiàn)了嗎我們大家一起來(lái)讀一讀。（出示聲母“J”）小雞也叫來(lái)好朋友，同學(xué)們?cè)囍x一讀吧。JīJIā師找一找“J”寶寶的家在哪里呢在四線格中哪一格老師板書，范寫，學(xué)生正確書寫。（2）學(xué)習(xí)拼音“Q”。師看，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友。她給大家?guī)?lái)了禮物，誰(shuí)喜歡呢請(qǐng)大聲讀出她的名字。氣球詞語(yǔ)中有聲母Q的音。請(qǐng)跟老師一起讀，Q讀認(rèn)識(shí)“棋、雞”兩個(gè)生字。3老師要考一考大家，看看你真的認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字了嗎請(qǐng)你連一連吧。六、小結(jié)。六、小結(jié)。師今天小朋友們學(xué)得開心嗎你都認(rèn)識(shí)了哪些新聲母（指名回答）師今天小朋友們的收獲可真不小呢我真替你們高興老師再送給大家一首兒歌。仔細(xì)聽好了（課件出示兒歌）讓我們打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練J、Q、X”，一起闖關(guān)吧

簡(jiǎn)介：YW教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)聲母YW，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。方法目標(biāo)方法目標(biāo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)YIWUYU及它們的四聲。能夠正確認(rèn)讀23個(gè)聲母，記住聲母的順序。情感目標(biāo)情感目標(biāo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話；有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)1、Y、W的發(fā)音及書寫。2、整體認(rèn)讀音節(jié)YI、WU、YU的四聲。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。一、復(fù)習(xí)檢查。1、抽讀聲母卡片。2、抽讀韻母卡片IUü。二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容。1、看情境圖圖上畫了誰(shuí)他們?cè)诟墒裁葱A圈里畫了什么相機(jī)板書YWYIWU2、聽語(yǔ)境歌。老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。3、談話圖上的音節(jié)和聲母就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。三、教學(xué)聲母三、教學(xué)聲母Y，整體認(rèn)讀音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)YIYI及四聲。及四聲。1、教學(xué)Y的讀音（1）看圖，圖上畫的是什么時(shí)候的人你怎么知道的（2）Y的讀音與“衣服”的“衣”差不多，比它輕、短一些，教師范讀。教學(xué)反思教學(xué)反思2、練習(xí)讀YU的四聲，組詞。六、鞏固練習(xí)六、鞏固練習(xí)1、聽發(fā)音拿卡片YWIUü。2、教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。聲母Y，韻母I，兩人站一起，就是音節(jié)YI。聲母W，韻母U，兩人坐一處，就是音節(jié)WU。Y和ü，一相遇，兩點(diǎn)就省去，變成音節(jié)YU。七、作業(yè)設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫聲母YW和整體認(rèn)讀音節(jié)YIWUYU。第二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查一、復(fù)習(xí)檢查1、出示小黑板YW。指名說(shuō)說(shuō)圖上畫的是誰(shuí)，他穿什么衣服。2、將YIWUYU制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個(gè)音節(jié)，四個(gè)學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。二、教學(xué)二、教學(xué)YW和韻母的拼讀。和韻母的拼讀。1、（出示圖）這幅圖畫的是什么地方圖上有什么東西2、相機(jī)出示音節(jié)WōWūYāYúWā3、自由拼讀。4、指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。5、看圖讀音節(jié)。三、寫聲母三、寫聲母1、出示小黑板BMTLPFDNKQGHJXZHRZSCHSHCYW分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評(píng)講。四、在教材上按四、在教材上按2323個(gè)聲母的順序加線連成一個(gè)大象的輪廓。個(gè)聲母的順序加線連成一個(gè)大象的輪廓。

簡(jiǎn)介：ɡKH教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)ɡKH三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2讀準(zhǔn)ɡKH與單韻母AEU相拼的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1ɡKH的發(fā)音。2ɡKH與單韻母AEU組成的音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1多媒體課件。2字母頭飾。3圖片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。利用多媒體課件展示教材中的情境圖（動(dòng)態(tài)），教師繪聲繪色地講故事有一天，嘟嘟熊要去湖邊的樹林里摘果子。它來(lái)到湖邊，看見清澈的湖水中許多小蝌蚪在舉行游泳比賽。瞧這兩對(duì)小選手游得真快，圓圓的腦袋同時(shí)撞倒碧綠的水草上。忽然，傳來(lái)了一陣咕咕的叫聲，原來(lái)呀，天空中飛來(lái)了一只鴿子，嘴里還銜著彎彎的橄欖枝。這時(shí)，從遠(yuǎn)處走來(lái)小哥哥和小姐姐，他們可能是走累了，就坐在湖邊的靠背椅子上喝著自帶的飲料。咱們趕緊去和他們打打招呼吧二、自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)聲母。1課件展示“鴿子銜橄欖枝圖”，學(xué)習(xí)聲母ɡ。（1）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話這是誰(shuí)呀快跟它打打招呼。它在干什么呢生小鴿子，您好生小鴿子嘴里銜著嫩綠的橄欖枝在空中飛翔。師把小鴿子的“鴿”讀得輕短一些，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友ɡ。（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿練習(xí)發(fā)音。（3）檢查反饋學(xué)生發(fā)音情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生記憶ɡ師ɡ像圖上的什么生ɡ像圖上鴿子嘴里銜的彎彎的橄欖枝。（課件突出顯示相應(yīng)部分）師ɡ還像你見過(guò)的什么呢生ɡ還像數(shù)學(xué)里面的數(shù)字9。KA→KAHA→HA2教師帶讀，學(xué)生模仿拼讀。3檢查反饋學(xué)生拼讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。4課件展示兩組音節(jié)ɡE→ɡEɡU→ɡUKE→KEKU→KUHE→HEHU→HU學(xué)生四人小組進(jìn)行合作探究，練習(xí)拼讀。5用游戲“找朋友”方式檢查鞏固拼讀音節(jié)情況。學(xué)生分別帶上ɡ、K、H、A、E、U的頭飾，ɡ、K、H分別與A、E、U走到一塊兒組成音節(jié)。游戲中師生齊唱找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。飾ɡ的學(xué)生說(shuō)我是ɡ。飾E的學(xué)生說(shuō)我是E。全班齊拼ɡE→ɡE以同樣的方式完成其它音節(jié)的拼讀練習(xí)，并及時(shí)糾正問(wèn)題。四、鞏固拓展，練習(xí)說(shuō)話。1利用課件創(chuàng)設(shè)情境，師激趣就在咱們剛才找朋友的時(shí)候，嘟嘟熊高高興興地去摘果子。就在嘟嘟熊伸手去摘的時(shí)候，果子們開口說(shuō)話了（課件配音嘟嘟熊，你要讀出我們身上的音節(jié)才能摘下我們。）嘟嘟熊還沒(méi)上學(xué)呢，哪里會(huì)讀啊，可把它急壞了。小朋友，你們?cè)敢鈳蛶袜洁叫軉?生逐個(gè)讀出果子上的帶調(diào)音節(jié)，順利摘下果子。中間穿插教師啟發(fā)學(xué)生用常用音節(jié)ɡē、Kǎ、Kū、Hē、Hú等進(jìn)行說(shuō)詞說(shuō)句練習(xí)。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1師小結(jié)嘟嘟熊得到大家的熱心幫助，滿載而歸回家去了。咱們也把今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友送回家，好嗎2布置作業(yè)送三個(gè)新朋友回家（抄寫ɡ、K、H）。

簡(jiǎn)介：?NGNGENGENGINGINGONGONG名師教案名師教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)后鼻韻母?NG、ENG、ING、ONG和整體認(rèn)讀音節(jié)YING，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與?NG、ENG、ING、ONG組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)后鼻韻母?NG、ENG、ING、ONG和整體認(rèn)讀音節(jié)YING，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)聲母與?NG、ENG、ING、ONG組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入。一、故事導(dǎo)入。夜深了，星星調(diào)皮地眨著眼睛，小月亮很好奇人們?cè)谧鍪裁?。于是，它悄悄地?lái)到了學(xué)生自由說(shuō)，教師適時(shí)引入課程學(xué)習(xí)。1同學(xué)們，今天老師又給大家?guī)Я诵屡笥涯兀炜?，它們?lái)了。（出示課件）請(qǐng)仔細(xì)觀察這幾個(gè)新朋友，它們有什么相同的地方嗎預(yù)設(shè)學(xué)生都是兩個(gè)單韻母的組合；都有NG。2同學(xué)們的小眼睛觀察得可真仔細(xì)，這樣的末尾是NG的叫做后鼻韻母。復(fù)習(xí)前鼻韻母的概念，注意區(qū)分不同。那接下來(lái)，就讓我們一個(gè)一個(gè)去認(rèn)識(shí)一下這些后鼻韻母吧。二、學(xué)習(xí)新課。二、學(xué)習(xí)新課。1大家可真厲害，剛才的謎語(yǔ)一下子就猜出來(lái)了。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師還要送給大家一個(gè)謎語(yǔ)。家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。大家猜一猜這是什么動(dòng)物（學(xué)生老鷹）2恭喜大家，猜對(duì)啦，謎底就是老鷹。你們可真聰明。（課件出示老鷹圖片）作為獎(jiǎng)勵(lì)，老鷹送給一個(gè)拼音寶寶，它就是老鷹的INɡ。（課件出示INɡ）3編順口溜發(fā)音，老鷹老鷹INɡINɡINɡ4教師指導(dǎo)發(fā)音發(fā)INɡ時(shí)，先發(fā)I，然后發(fā)Nɡ的音，舌根抬起，舌尖抵住下牙床，讓氣流從鼻腔出來(lái)。5學(xué)生練習(xí)讀，并嘗試讀INɡ的四聲。同桌相互糾正。6練習(xí)讀拼音，自己讀，同桌互讀，齊讀。（課件出示含有INɡ的拼音）7大Y哥哥今天又來(lái)幫別人帶路了，今天它要給INɡ帶路。課件出示YINɡYINɡ學(xué)生觀察討論YINɡYINɡ，有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié)INɡ，YINɡ讀音相同，INɡ是復(fù)韻母，YINɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)。（四）教學(xué)拼音ONɡ不知不覺，已經(jīng)很晚了，我們玩得都忘記了睡覺。幸虧小鬧鐘丁零零響了起來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀（課件出示小鬧鐘圖片）1編順口溜發(fā)音，小小鬧鐘ONɡONɡONɡ2學(xué)生根據(jù)后鼻韻母的發(fā)音方法，小組內(nèi)討論，并嘗試發(fā)音ONɡ，教師巡視指導(dǎo)。3讀準(zhǔn)ONɡ的四聲。（課件出示ONɡ的四聲）4練習(xí)讀拼音，自己讀，同桌互讀，齊讀，小組之間賽讀。（課件出示含有INɡ的拼音）三、看圖學(xué)音節(jié)。三、看圖學(xué)音節(jié)。1同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動(dòng)嗎喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)呢（出示圖片）這些小動(dòng)物做的運(yùn)動(dòng)你們喜歡嗎這些運(yùn)動(dòng)叫什么名字呢（預(yù)設(shè)學(xué)生游泳、騎自行車、打乒乓球）2課件出示游泳、騎自行車、打乒乓球，學(xué)生根據(jù)拼音朗讀詞語(yǔ)。