簡介：1學(xué)校心理咨詢室建設(shè)方案學(xué)校心理咨詢室建設(shè)方案一、一、建設(shè)目標建設(shè)目標（一）初步建立起學(xué)校心理咨詢室環(huán)境與硬件設(shè)備（二）建立完整的心理咨詢管理制度（三）有條件的開展一系列的心理輔導(dǎo)工作（宣傳基本心理健康知識、開設(shè)心理健康課、專題講座、專項輔導(dǎo)、個別咨詢、學(xué)生干部培訓(xùn)、心理委員培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、心理主題班會、團體心理輔導(dǎo)，學(xué)生心理健康檔案建立、心理健康教育宣傳活動月策劃與實施等）二、二、硬件建設(shè)硬件建設(shè)綜合性心理咨詢室綜合性心理咨詢室標準的學(xué)校心理咨詢中心設(shè)咨詢接待室、會談咨詢室和心理活動室三部分。咨詢接待室用于接待前來咨詢的學(xué)生，主要有兩方面用途一是為來訪學(xué)生登記，預(yù)約咨詢時間，存放心理檔案；二是作為心理教師的辦公室。會談咨詢室用于咨詢，是正式進行心理咨詢的場所?；顒邮曳潘捎?xùn)練以及情緒發(fā)泄。學(xué)校建設(shè)心理咨詢室的具體情況也可以進行適當壓縮，至少要有會談咨詢室?；驹O(shè)施（可視條件有選擇的配備）（1）辦公桌、椅若干套（2）資料柜（存放學(xué)生心理檔案）（3）兩個書架，分教師專用和學(xué)生專用，若干心理書籍和報刊3訓(xùn)，具備心理輔導(dǎo)的基本理論、專業(yè)知識和操作技能，并定期接受一定數(shù)量的專業(yè)培訓(xùn)。四、具體工作計劃四、具體工作計劃1、積極開展心理咨詢工作心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們要積極開展針對學(xué)生和老師的個體咨詢和針對學(xué)生的團體咨詢。做好學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作，為來訪的學(xué)生提供咨詢，對學(xué)生在成長，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。2、上好每一節(jié)心理健康課心理健康課是針對全體學(xué)生進行的心理健康。要讓心理課成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)不同年級學(xué)生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動。3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應(yīng)該加強校園心理講座，從學(xué)生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關(guān)系的改善，促

簡介：國家心理咨詢師申報條件（一、二、三級）國家心理咨詢師申報條件（一、二、三級）心理咨詢師三級（具備以下條件之一者）心理咨詢師三級（具備以下條件之一者）1具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)歷；2心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)大專畢業(yè)或本科在校四年級及以上的學(xué)生，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者；3具有其他人文社科類專業(yè)本科以上學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者；心理咨詢師二級（具備以下條件之一者）心理咨詢師二級（具備以下條件之一者）1具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位者；2具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者；3取得心理咨詢師三級職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢滿3年，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者；4凡具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)中級或以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書，連續(xù)從事心理咨詢滿3年者。心理咨詢師一級（具備以下條件之一者）心理咨詢師一級（具備以下條件之一者）1具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位，經(jīng)心理咨詢師一級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書，并從事心理咨詢滿3年者；2具有碩士學(xué)位，取得心理咨詢師二級職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢滿3年，經(jīng)心理咨詢師一級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者；3具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)副高或以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格，經(jīng)心理咨詢師一級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標準學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書，且連續(xù)從事心理咨詢滿3年者。相關(guān)閱讀國家心理咨詢師職業(yè)標準國家心理咨詢師職業(yè)標準詳情可撥打咨詢電話詳情可撥打咨詢電話057188002166

簡介：圈里中心小學(xué)心理咨詢室工作計劃圈里中心小學(xué)心理咨詢室工作計劃為了全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和健康的心理品質(zhì)，我校成立心理咨詢室，以幫助學(xué)生解決發(fā)展中的心理沖突。原則1、教育性原則即對咨詢對象的具體情況提出積極的分析意見，鼓勵其培養(yǎng)積極進取的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和批評態(tài)度。2、交友性原則咨詢?nèi)藛T要和咨詢對象交朋友，這是咨詢工作順利進行并富有成效的重要原則。3、啟發(fā)性原則指咨詢?nèi)藛T鼓勵咨詢對象吐露真情、啟發(fā)他們準確表達所要表達的思想。4、保密性原則指保守咨詢對象談話內(nèi)容的秘密，不得對外公開咨詢對象的姓名，拒絕任何關(guān)于咨詢對象情意的調(diào)查，尊重咨詢對象的合理要求。5、預(yù)防性原則指咨詢員在明確弄清咨詢對象心理障礙的同進，應(yīng)注意咨詢對象的整個心理特點并及早提醒預(yù)防心理障礙的加深和可能出現(xiàn)的其它心理障礙，同時要向全社會普及心理健康知識。6、發(fā)展性原則反映在咨詢過程中，咨詢員要以發(fā)展變化的觀點看待求詢者的問題，不僅要在問題的分析和本質(zhì)的把握中善于用發(fā)展的眼光做動態(tài)考察，而且在對問題的解決和咨詢結(jié)果的預(yù)測上也要具有發(fā)展的觀點。工作方式1、門診咨詢在心理咨詢與來訪學(xué)生面對面交談，發(fā)現(xiàn)排除學(xué)生心理障礙。必要時借助一定的心理量表測試。咨詢后做好記錄和追蹤。2、書信咨詢設(shè)立咨詢信箱，以書面動工回答學(xué)生的問題，或初步交流，可進一步進行門診咨詢。3、咨詢熱線電話咨詢，在規(guī)定的時間通過電話進行咨詢。4、網(wǎng)上咨詢利用聊天室在線交流或QQ進行，有較好的隱蔽性。5、在校園網(wǎng)上建立相應(yīng)的頁面，進行心理健康知識的普及。6、以社團小組的形式進行團體訓(xùn)練咨詢。心理教育組織機構(gòu)學(xué)校心理教育工作組張繼春胡春燕心理輔導(dǎo)教師張繼春胡春燕及各班主任老師、任課老師、學(xué)生家長工作職責(zé)心理教育工作組職責(zé)負責(zé)審訂心理教育工作計劃，評估心理教育工作效果，并制定具體的改進方案；負責(zé)組織各種培訓(xùn)，組織選編心理輔導(dǎo)活動課教材，并組織與心理工作有關(guān)的教研、科研活動。心理輔導(dǎo)教師的職責(zé)負責(zé)對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)和心理咨詢，幫助他們解決心理問題，對于產(chǎn)生心理疾病的學(xué)生及時做好轉(zhuǎn)介工作；負責(zé)學(xué)生心理檔案資料的搜集與使用；負責(zé)向?qū)W生和家長提供升學(xué)就業(yè)方面的信息，向?qū)W生和教師提供心理學(xué)方面的書籍和報刊；參與心理輔導(dǎo)活動課的選編，并為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供建議。依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展狀況，進行心理輔導(dǎo)活動課教學(xué)，并在活動中發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生存在的心理問題，進行輔導(dǎo)。班主任的職責(zé)班主任的職責(zé)是協(xié)助搜集學(xué)生資料，了解學(xué)生心理健康狀況及心理發(fā)展水平，了解學(xué)生的共性及個性特點，注意發(fā)現(xiàn)和協(xié)助解決個別學(xué)生的心理問題，協(xié)助心理教育工作者做好學(xué)生和家長的教育、指導(dǎo)工作，并參與心理輔導(dǎo)活動課教材的選編。圈里中心小學(xué)2009年9月

簡介：咨詢心理學(xué)知識試卷答案一、單項選擇題（請在每題的四個備選答案中選出一個正確的答案，將答案填寫在答題卡上，并將所選答案的字母涂黑）1、如果以美國的職業(yè)指導(dǎo)運動作為現(xiàn)代咨詢心理學(xué)的起源，那么，便以（A）所進行的工作為開端。A、高爾頓B、帕森斯C、比奈西蒙D、卡特爾2、作為咨詢心理學(xué)形成的條件之一，心理測驗的創(chuàng)始人（B）發(fā)表了“心理測驗與測量”的論文。A、高爾頓B、卡特爾C、比奈西蒙D、帕森斯3、19世紀末，（A）在賓西法尼亞大學(xué)開辦兒童行為矯正診所，解決兒童行為問題，為咨詢心理學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。A、韋特默B、卡特爾C、高爾頓D、帕森斯4、（D）在20世紀初就提出就業(yè)之前必須經(jīng)過心理測驗的建議。A、卡特爾B、艾森克C、阿爾波特D、韋特默5、APA是（A）的簡稱。A、美國心理學(xué)會B、美國心理咨詢聯(lián)合會C、美國心理專業(yè)職業(yè)委員會D、美國心理咨詢專業(yè)雜志6、（B）年，美國心理學(xué)會咨詢心理學(xué)會規(guī)定了正式的心理咨詢專家培養(yǎng)標準，（B）年咨詢心理學(xué)雜志在美國創(chuàng)刊。A、1954、1955B、1953、1954C、1943、1944D、1944、19457、（A）年美國心理會開始正式頒發(fā)心理咨詢專家執(zhí)照。A、1955B、1935C、1950D、19458、心理咨詢學(xué)作為一門獨立的學(xué)科，以下哪項是正確的（A）A、即可運用心理咨詢技術(shù)，也可利用心理治療技術(shù)B、只能使用心理咨詢技術(shù)，幫助求助者C、遇見要使用心理治療技術(shù)的案例，即刻轉(zhuǎn)診給心理治療師D、以上都正確9、（C）（1949）將心理咨詢解釋為A、B兩個人在面對面的情況下，受過心理咨詢專門訓(xùn)練的A，向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的B提供援助的過程。這里的A就是咨詢師，B就是求助者。A、羅杰斯B、沙爾夫C、威廉森等D、陳仲庚10、心理咨詢的定義以下最正確的是（B）。A、心理咨詢是心理咨詢師對求助者的心理和行為問題進行解決的過程B、心理是心理咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程C、心理咨詢是心理咨詢師向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并尋求解決的求助者提供援助的過程D、心理咨詢是通過人際關(guān)系，運用心理學(xué)方法，幫助求助者自強自立的過程11、心理咨詢和心理治療，盡管兩這者目前都歸屬于心理學(xué)的同一分支學(xué)科（B、咨詢師應(yīng)該讓情感順其自然，要是真心愛上求助者也是可以的C、求助者和咨詢師的溝通應(yīng)限制在工作范圍D、咨詢師應(yīng)該盡自己所能幫助求助者，包括經(jīng)濟、生活等方面21、咨詢師在咨詢過程中遵循中立性態(tài)度的意義在于（D）。A、增強求助者對咨詢師的信任感B、保證不把咨詢師個人的情緒帶入咨詢之中C、力求對求助者的情況進行客觀的分析D、以上三點都是22、某次咨詢中，咨詢師很反對求助者的觀點，但并并不表現(xiàn)出來，只是心里暗暗生氣。這位咨詢師（C）。A、合理表達了中立性態(tài)度B、能夠與求助者建立良好的咨詢關(guān)系C、沒有持中立態(tài)度D、有自知之明23、咨詢師應(yīng)該能做到不把咨詢過程產(chǎn)生的負性體驗帶到生活中，也不把生活中的負性情緒帶到咨詢室，這是咨詢是師應(yīng)具備的（B）心理素質(zhì)。A、有強烈責(zé)任心B、自我平衡能力C、靈活多變原則D、自我控制能力24、咨詢師向求助者夸大心理咨詢的作用，想盡辦法讓求助者留下接受咨詢是咨詢師（B）品質(zhì)的表現(xiàn)。A、缺乏自我平衡能力B、缺乏責(zé)任心C、善于容納他人D、缺乏“自知知明”25、某女性心理咨詢師在接待一位女性求助者的咨詢過程中，邀請求助者一同上街購物。這位咨詢師（B）。A、使咨詢關(guān)系更有利于咨詢進程B、試圖建立咨詢以外的關(guān)系C、以自己的價值觀作為依據(jù)評判求助者D、為了讓彼此更加了解，咨詢跟容易進行26、所謂中立性的餓態(tài)度是（D）。A、對求助者的問題不發(fā)表任何意見B、中庸態(tài)度，明哲保身C、持社會主流的價值觀、人生觀D、持非批判性態(tài)度27、求助者因為失戀問題求助于心理咨詢師，表示十分苦惱。咨詢師批評其拖拖拉拉不干脆。該咨詢師（C）。A、幫助求助者做出新的有效行為B、超過了咨詢目標的限度C、沒有做出中立性態(tài)度D、有助為樂的價值取向28、（C）是我國第一位臨床心理學(xué)家，20世紀30年代，他在北京協(xié)和醫(yī)院從事心理學(xué)工作。A、李心天B、丁祖蔭C、丁瓚D、鐘優(yōu)斌29、20世紀年代，我國心理咨詢公作便以綜喝快速治療（A）和心身疾病為主題咨詢心理學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。A、神經(jīng)癥B、精神病C、兒童行為問題D、焦慮癥30、展望我國心理仔細內(nèi)工作的未來，以下哪項不是發(fā)展方向（C）。A、中國化B、職業(yè)化C、與精神病學(xué)融合D、普及化31、我國心理咨詢工作未來的發(fā)展包括（B）、普及化和獨立化。

簡介：成都咨詢中心成都咨詢中心北京德福成都心理咨詢中心是北京徳道幸福生活心理醫(yī)學(xué)研究院（以下簡稱德福心理）在成都地區(qū)成立的第一家分支機構(gòu)。北京德福心理自1995年成立至今，已為很多人提供各種心理咨詢服務(wù)，存儲了龐大的案例庫?，F(xiàn)已發(fā)展成為北京地區(qū)心理咨詢行業(yè)內(nèi)的龍頭企業(yè)，是著名的心理咨詢品牌。隨著事業(yè)的不斷發(fā)展壯大，德福心理將多年來積累沉淀的寶貴咨詢經(jīng)驗和治療方法傳播到祖國各地，現(xiàn)在成都成立分支機構(gòu)，旨在為東北地區(qū)特別是成都地區(qū)人們的心理咨詢工作提供方便，解決心理問題，治療心理疾病，促進成都心理咨詢行業(yè)的發(fā)展。本中心下設(shè)兒童咨詢部、青少年咨詢部，婚戀部，心理治療部，心理咨詢師俱樂部和企業(yè)心理咨詢部。兒童部負責(zé)嬰幼兒和兒童的心理健康和咨詢工作。具體說，就是負責(zé)零歲教育，指導(dǎo)新婚夫婦何時懷孕，懷孕前的準備工作。指導(dǎo)準媽媽做好懷孕后的心理衛(wèi)生保健、胎教等一系列優(yōu)生優(yōu)育的工作，讓每一個新生命在專家關(guān)愛下誕生，讓每一個新生命獲得最高質(zhì)量，讓每一個新生命贏在起跑線上。新生兒出生后，在專家的指導(dǎo)和呵護下，讓新生兒獲得符合心理學(xué)特點的生長發(fā)育，幫助寶寶走好人生的第一步，順利度過黃金教育期，幫助孩子培養(yǎng)良好生活習(xí)慣，為走好人生路打下堅實的基礎(chǔ)。少兒青年部負責(zé)解決少兒和青年存在的不良心理，糾正不良習(xí)德福心理作為心理咨詢行業(yè)中的著名品牌，一直堅持開展義診、免費講座等公益事業(yè)。成都咨詢中心各部繼續(xù)定期面向社會開展免費的公益講座，讓大眾了解自身的心理健康水平和健康狀況，提高民眾心理健康意識，預(yù)防心理疾病。企業(yè)心理咨詢作為組織為員工設(shè)置的一套系統(tǒng)的、長期的援助與福利項目，是基于心理學(xué)專業(yè)和知識實施的，通過專業(yè)人員對組織的診斷、建議和對員工及其直屬親人提供的專業(yè)指導(dǎo)、培訓(xùn)、咨詢，幫助解決員工及其家庭成員的各種心理和行為問題，提高員工個人績效和組織整體效能。認識抑郁抑郁癥是一種常見的精神疾病，主要表現(xiàn)為情緒低落，興趣減低，悲觀，思維遲緩，缺乏主動性，自責(zé)自罪，飲食、睡眠差，擔心自己患有各種疾病，感到全身多處不適，嚴重者可出現(xiàn)自殺念頭和行為。抑郁癥發(fā)病率很高，是精神科自殺率最高的疾病，幾乎每7個成年人中就有1個抑郁癥患者，因此它被稱為精神病學(xué)中的感冒。

簡介：興賓區(qū)城南初級中學(xué)心理咨詢室建設(shè)方案2017年3月一、心理咨詢室功能示意圖

簡介：120172017年度心理咨詢室實施方案年度心理咨詢室實施方案為了進一步加強中學(xué)生心理健康教育，提高中學(xué)生的心理素質(zhì)及調(diào)適能力，促進中學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)加強未成年人思想道德建設(shè)綱要的要求，結(jié)合我校和本地區(qū)的實際情況，通過開展學(xué)生心理咨詢工作，給學(xué)生一個傾訴、尋求心理幫助的平臺，特制定實施方案如下一、背景和意義時代的進步與社會的發(fā)展，賦予教育新的內(nèi)涵，當前的學(xué)校教育已遠遠超越知識學(xué)習(xí)的范疇，學(xué)生不僅要德、智、體等方面全面發(fā)展，還要培養(yǎng)健康的人格及對各種環(huán)境的適應(yīng)能力，因此心理健康教育應(yīng)運而生，成為現(xiàn)代教育改革與學(xué)校管理的重要標志之一。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，生理上日趨成熟，而社會閱歷淺、心理承受能力弱，不善于處理生活、學(xué)習(xí)和人際交往中所發(fā)生的各種心理沖突，在挫折和困難面前容易心理失常。通過心理咨詢幫助學(xué)生學(xué)會解自我、正確評價自我；認識現(xiàn)實、正視逆境；自信待人、自尊尊人、自助助人，建立良好的人際關(guān)系；勞逸結(jié)合，友善用腦，提高學(xué)習(xí)效率；保持健康的情緒，借助釋放、升華、轉(zhuǎn)移等方式克服不良的心境，矯治和預(yù)防心理失調(diào)與心理障礙。這也是德育工作的重要組成部分，有助于德育成效的增強和和諧校園的建3動、貼近學(xué)生心理的名稱能夠易于接受，會拉近學(xué)生與咨詢室的距離，使咨詢室有“學(xué)生之家”的感覺。3、工作方式傾訴、傾聽、談話、開導(dǎo)、建議4、預(yù)約制度有心理咨詢需要的同學(xué)，請務(wù)必提前至少一天和心理教師預(yù)約。預(yù)約過程中，可能詢問預(yù)約者的基本資料，如姓名和聯(lián)系方式，（不愿意提供者除外）以及需要咨詢的相關(guān)問題等，這只是為了保證咨詢工作的正常進行，并在咨詢時間萬一有所變更的情況下能及時與來訪者聯(lián)系，所有來訪者的資料心理老師都將堅持保密原則，絕不外泄。預(yù)約后應(yīng)注意每次咨詢時間約3060分鐘，來訪學(xué)生必須遵守約定時間，準時來訪。在咨詢時間開始后10分鐘內(nèi)保留被咨詢者的預(yù)約時間，咨詢結(jié)束時間不順延。無事先說明的，遲到10分鐘以上，視為退約。如果在預(yù)約的時間里不能赴約，請?zhí)崆半娫捦思s，或直接到學(xué)校心理咨詢室取消預(yù)約，以便將時間留給其他有需要的同學(xué)。在一次咨詢結(jié)束時，可當場預(yù)約下一次咨詢的時間。5、其他時間，學(xué)生可以通過以下方式與心理老師聯(lián)系，心理老師將第一時間給予回復(fù)。（1）電話咨詢07582601382或13727233128。（2）寫信（請將來信置于信箱內(nèi)）；請注明你所希望的回復(fù)方式。

簡介：12017520175二級技能真題二級技能真題第一部分第一部分技能選擇題技能選擇題（1100題，共題，共100道題）道題）本部分由五個案例組成。請分別根據(jù)案例回答本部分由五個案例組成。請分別根據(jù)案例回答1100題，共題，共100道題。每題道題。每題1分，滿分分，滿分100分。分。每小題有一個或多個答案正確每小題有一個或多個答案正確，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，該題不得分。該題不得分。案例一案例一下面是心理咨詢師與求助者的第一次咨詢的談話片斷心理咨詢師你好，我是二級心理咨詢師劉心理咨詢師你好，我是二級心理咨詢師劉XXXX，專職從事心理咨詢工作，專職從事心理咨詢工作5年多了。謝謝你對我的信任年多了。謝謝你對我的信任并挑并挑選我給你做咨詢。選我給你做咨詢。單選1、咨詢師在開場白中的介紹可能產(chǎn)生的效果是（）（A）減少了求助者對咨詢的顧慮（B）使求助者了解咨詢師（C）為求助者樹立了開放的榜樣（D）增加了自己的權(quán)威性多選2、求助者有權(quán)利（）（A）選擇或更換合適的咨詢師（B）了解咨詢師的個人愛好和隱私（C）了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格（D）了解咨詢師的咨詢風(fēng)格和特長求助者我在簡介上看到你和我的經(jīng)歷、年齡差不多，受到過良好的專業(yè)教育，還有過很多成功求助者我在簡介上看到你和我的經(jīng)歷、年齡差不多，受到過良好的專業(yè)教育，還有過很多成功的案的案例，我相信你一定能幫助我解決問題。例，我相信你一定能幫助我解決問題。多選3、從上述談話判斷，求助者選擇該咨詢師的原因包括（）（A）對該咨詢師產(chǎn)生了移情（B）對該咨詢師充滿了期待（C）對該咨詢師產(chǎn)生了依賴（D）相信該咨詢師的水平與能力心理咨詢師謝謝你對我的信任請你相信我的能力和水平。過去我有很多成功的案例，我一定積極心理咨詢師謝謝你對我的信任請你相信我的能力和水平。過去我有很多成功的案例，我一定積極地協(xié)地協(xié)助你解決問題。助你解決問題。求助者那可太好了。求助者那可太好了。單選4、咨詢師以上的話，可能使求助者（）（A）產(chǎn)生信任（B）受到鼓舞（C）產(chǎn)生依賴（D）感到壓力心理咨詢師咨詢前請允許我先介紹一下什么是心理咨詢。心理咨詢是我向你提供心理幫助，你我通心理咨詢師咨詢前請允許我先介紹一下什么是心理咨詢。心理咨詢是我向你提供心理幫助，你我通過語言交流的形式去探討、解決心理問題，獲得心理發(fā)展。但這種幫助的本質(zhì)是助人自助通過介過語言交流的形式去探討、解決心理問題，獲得心理發(fā)展。但這種幫助的本質(zhì)是助人自助通過介紹，你對心理咨詢有初步的了解了吧紹，你對心理咨詢有初步的了解了吧單選5、在咨詢開始階段，咨詢師向求助者所做的介紹，可以認定（）（A）符合職業(yè)要求（B）咨詢師多此一舉3（C）不要著急，耐心等待（D）等待，至求助者自己結(jié)束沉默心理咨詢師我可能需要再重復(fù)一下，我們在咨詢時會嚴格遵守保密原則，保密原則就是所以你心理咨詢師我可能需要再重復(fù)一下，我們在咨詢時會嚴格遵守保密原則，保密原則就是所以你不必考慮使用什么詞匯，也不必考慮我會有什么反應(yīng)，盡管暢所欲言。不必考慮使用什么詞匯，也不必考慮我會有什么反應(yīng)，盡管暢所欲言。多選13、對保密原則正確的理解包括（）（A）咨詢中應(yīng)無條件地遵循保密原則（B）保密時也要考慮保密例外（C）保密的意義在于保護求助者和咨詢師（D）保密可以打消求助者的顧慮單選14、咨詢師這段話想要達到的目的是（）（A）使求助者更加準確理解保密原則（B）使求助者忽略咨詢師的反應(yīng)（C）承諾保密原則打消求助者的顧慮（D）促使求助者準確表達所欲言求助者（松了一口氣）好吧，我告訴你。我大學(xué)畢業(yè)后進入一家公司，部門經(jīng)理是我的校友，求助者（松了一口氣）好吧，我告訴你。我大學(xué)畢業(yè)后進入一家公司，部門經(jīng)理是我的校友，人很好，很有才氣，對我也很好，自然我們的關(guān)系就走得比較近。時間久了，我感覺出他喜歡我。說人很好，很有才氣，對我也很好，自然我們的關(guān)系就走得比較近。時間久了，我感覺出他喜歡我。說實話，盡管我有男朋友，我發(fā)現(xiàn)我也喜歡他。我不知道該如何處理這件事。實話，盡管我有男朋友，我發(fā)現(xiàn)我也喜歡他。我不知道該如何處理這件事。心理咨詢師我聽明白了，你有男朋友，但你也喜歡你們部門經(jīng)理，所以你不知道該怎么辦了，是心理咨詢師我聽明白了，你有男朋友，但你也喜歡你們部門經(jīng)理，所以你不知道該怎么辦了，是嗎嗎求助者是的。求助者是的。單選15、咨詢師在本段話中所使用的是（）技術(shù)（A）內(nèi)容反應(yīng)（B）內(nèi)容表達（C）情感反應(yīng)（D）情感表達多選16、根據(jù)咨詢師說本段話的目的是使求助者（）（A）感到她是被理解的（B）更清晰地做出決定（C）更加相信咨詢師了（D）有機會再次剖析自己的困擾心理咨詢師我們可能先要弄明白，“你的男朋友”，“你喜歡你們部門經(jīng)理”，這些具體都指什心理咨詢師我們可能先要弄明白，“你的男朋友”，“你喜歡你們部門經(jīng)理”，這些具體都指什么么求助者我沒聽明白。求助者我沒聽明白。心理咨詢師你如何界定你說的“男朋友”你所說的“喜歡”具體含義是什么呢心理咨詢師你如何界定你說的“男朋友”你所說的“喜歡”具體含義是什么呢多選17、咨詢師在本段中的提問，表明了咨詢師（）（A）出現(xiàn)了多重提問的失誤（B）出現(xiàn)了糾纏于問題細節(jié)的失誤（C）利用具體化技術(shù)明確求助者的問題（D）想了解求助者所用概念的準確含義求助者“男朋友”沒有什么不好理解啊大學(xué)期間我們就開始戀愛了，畢業(yè)后也曾談婚論嫁，求助者“男朋友”沒有什么不好理解啊大學(xué)期間我們就開始戀愛了，畢業(yè)后也曾談婚論嫁，就是真正意義上的男朋友。但是你問我“喜歡”指什么好像確實是個問題，我也多次問過自己，我對就是真正意義上的男朋友。但是你問我“喜歡”指什么好像確實是個問題，我也多次問過自己，我對我們經(jīng)理是“喜歡”嗎還是其他什么我們經(jīng)理是“喜歡”嗎還是其他什么多選18、求助者的本段話，表明其（）（A）進行了自我探索（B）重新審視自己的問題（C）在探索中發(fā)現(xiàn)了問題（D）通過探索明確了問題心理咨詢師你對“喜歡”也有些疑問，那你最終如何回答呢心理咨詢師你對“喜歡”也有些疑問，那你最終如何回答呢求助者其實這才是我真正糾結(jié)的。我的閨蜜說其實我愛的是我們經(jīng)理，我雖不承認，但我從來求助者其實這才是我真正糾結(jié)的。我的閨蜜說其實我愛的是我們經(jīng)理，我雖不承認，但我從來沒想過要和我們經(jīng)理分手。沒想過要和我們經(jīng)理分手。

簡介：小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表姓名徐麗星性別女年齡10歲基本情況班級四（3）輔導(dǎo)時間919咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有這個學(xué)生很靦腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績也一直停滯不前。分析診斷通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔使她不能正確評價自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重影響她的身心健康發(fā)展。輔導(dǎo)過程通過上課有意識地請她發(fā)言，進行激勵性鼓勵，我發(fā)現(xiàn)她大膽了，有上進心了。有一次課上我講到一個知識點同學(xué)們都陷入了沉思忽然一只手出現(xiàn)了雖然還是比較猶豫但她說出了正確答案大家都感到很意外這個時候她靦腆的說這個知識老師在上次的時候說過了。只是老師偶爾提到的知識點，她記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此她變了好多。對好多課似乎也有了一定興趣。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她進步了。從此，她真的非常努力，成績有了飛躍。輔導(dǎo)效果點滴的付出，平等的關(guān)愛，讓小X漸漸變了漸漸地他不要送到教室門口了，也不找理由不上學(xué)了，現(xiàn)在課堂上也能大膽發(fā)言了，說話聲音也大了。小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表小學(xué)生心理健康咨詢個案輔導(dǎo)記錄表姓名胡文昌性別男年齡10歲基本情況班級四（1）輔導(dǎo)時間1018咨詢老師劉君玉問題表現(xiàn)該學(xué)生外來工孩子，在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴重時整天不寫一個字，不講衛(wèi)生，不愛護學(xué)習(xí)用品，但他的腦子比較聰明。另外，他的父母工作比較忙，沒有多少時間管他，常常是父母的朋友或親戚來接他。分析診斷根據(jù)我的了解，該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)的幼兒園接受教育，沒有接受良好的學(xué)前教育，一直到入學(xué)年齡，才從家里接到這里來讀書。另外，該孩子的年齡偏小，也是原因之一。輔導(dǎo)過程和該孩子的家長聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。針對他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時、做作業(yè)時提醒他。對他軟硬兼施，以鼓勵為主，利用課余時間對他進行輔導(dǎo)。

簡介：永昌三中2015學(xué)年度心理咨詢室工作計劃為了貫徹教育部下發(fā)的關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見及中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要，促進學(xué)生身心健康成長，提高學(xué)生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。結(jié)合本校的實際情況，特指定以下的工作計劃一、工作目標中小學(xué)心理健康教育的直接目標是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實際，確立我校的具體工作目標如下培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使中小學(xué)生成為一個自信，自立，自強的合格的學(xué)生。并對孩子的學(xué)習(xí)有個好的支持作用。二、工作思路１面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。加強心理咨詢的指導(dǎo)與研究工作。２密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機結(jié)合。1制訂年度心理健康教育工作計劃。2咨詢室正常開放。3八、九年級學(xué)生青春期心理健康教育專題講座正確看待早戀。4九年級中考前的心理輔導(dǎo)。5利用家長會向家長宣傳“家庭心理教育”的有關(guān)內(nèi)容。6開展針對班主任的心理講座。7住宿生心理健康教育8做好年終總結(jié)、資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。9各類資料整理、歸檔。五、具體工作安排1繼續(xù)做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)。積極開展心理咨詢工作。心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學(xué)生的個體咨詢和針對全校學(xué)生的團體輔導(dǎo)。做好學(xué)生的個別咨詢工作，為來訪的每個學(xué)生提供咨詢，對各類學(xué)生在成長，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾。2開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。本學(xué)年，結(jié)合青春健康教育、人際交往、學(xué)習(xí)壓力等內(nèi)容，積極為學(xué)生提供知識指導(dǎo)和幫助。3認真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。

簡介：西村小學(xué)西村小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名劉念年齡11班級四年級心理輔導(dǎo)教師賈穎咨詢時間201796心理問題學(xué)習(xí)成績一般，性格內(nèi)向。皮膚較黑，身材偏矮。父母離異，隨母親生活，后因母親收入不高，住房條件差而讓他隨父親生活。在學(xué)校各類涉及家庭狀況的調(diào)查表中從不填寫父親姓名，僅寫母親。在班級中，他缺少友伴，獨來獨往，不愿參加集體活動。課余時間，同學(xué)們在他課桌旁邊開玩笑，他就認為同學(xué)們在嘲笑他，獨自喃喃自語。心理問題分析因父母離異，對他的成長造成很大影響，因他判給母親，母親較關(guān)愛他，但由于經(jīng)濟、生活所迫，他與父親同住，卻感受不到父愛，反而有寄人籬下的感覺，父子關(guān)系疏遠。由于性格內(nèi)向，疑心重，且皮膚較黑、身材偏矮，自卑心理較重，缺乏可交流的玩伴，形成不合群的心理，拒絕與人交往，人際關(guān)系不佳。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、與家長聯(lián)系通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解現(xiàn)他家庭狀況，與其父母交流，請他們以孩子發(fā)展為重。盡管兩人已離異，但仍應(yīng)給予孩子在心理、精神上的關(guān)心與支持，不能認為負擔其學(xué)習(xí)、生活費用就足夠了。2、在集體活動中安排莫某擔任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。3、在班團干中做思想工作，要求他們要主動與鐘振交流，關(guān)心和幫助他。同時安排一位熱情細心的團干與他同桌，形成友好的氛圍。4、在班里舉辦演講活動要求每位學(xué)生都參加，對他特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，同時通過演講活動達到主動交流的目的。效果經(jīng)過教師、家長、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，鐘振與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時，能主動寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動能參加，對同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。百神廟鎮(zhèn)明德小學(xué)百神廟鎮(zhèn)明德小學(xué)2015～2016學(xué)年度學(xué)年度學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名梁欣年齡11班級五年級心理輔導(dǎo)教師朱維常咨詢時間20151014心理問題愛打扮，學(xué)習(xí)成績差，嫉妒心卻很重。她的同桌張雨，品學(xué)兼優(yōu)，是個頂呱呱的好學(xué)生。每次張雨考試得第一名時，梁欣就在背后議論張雨是事先知道了題目，不然就是碰巧的。梁欣經(jīng)常把張雨的筆記本藏起來，讓張雨不能上好課。只要張雨積極主動為班上做好事，梁欣心里更不舒服，說張雨是愛出風(fēng)頭，愛表現(xiàn)自己。久而久之，梁欣的嫉妒心越來越強，凡是別人有比她強的地方，她便心生怨恨，妨火中燒，不僅背后議論人，還惱得晚上失眠。為此，她感到異常痛苦。心理問題分析這種嫉妒心理是一種惡劣的感情。莎士比亞曾把這種惡劣的感情稱為“綠眼妖魔”。誰做了它的俘虜，誰就要受到愚弄。產(chǎn)生嫉妒心理的梁欣對別人比她好的地方總感到不滿，進而貶低和詆毀，更為嚴重的是不擇手段去傷害同學(xué)。為何有嫉妨之心一是缺乏自知之明，只見自己所長，不見自己所短，自高自大，目中無人，老子天下第一，哪容得別人比自己強二是好勝心太強，處處都想取勝，事事都想占上風(fēng)，怎能服氣別人超過自己三是心胸狹窄，缺乏修養(yǎng)，“我行，你就別想行”，“我不行，你也別想行”，“你行，我偏叫你不行”。心理輔導(dǎo)內(nèi)容1、案例教育。嫉妒之火能毀滅別人，也會斷送自己。童話中嫉恨交加的后母想用毒蘋果置白雪公主于死地，讓她自己成為世界上最美的女人，結(jié)果，死的不是白雪公主，而是她自己；三國演義中的周瑜在“既生瑜，何生亮”的嘆息中氣絕身亡。2、找出自己的閃光點。3、化嫉妒心理為競爭意識。效果通過輔導(dǎo)，梁欣的嫉妒心理大大消除了，她再也不犯“綠眼”病了。她能虛心向同學(xué)們請教，學(xué)習(xí)有了進步；能與同學(xué)友好相處；思想上能達到“風(fēng)賢思齊，風(fēng)不賢內(nèi)心自省”的境界。

簡介：20182018年二級心理咨詢師測試題及答案二級心理咨詢師測試題及答案1單選題能溶于液體的物質(zhì)是覺適宜刺激的主要特點。A聽B嗅C味D觸參考答案C2單選題基本的味覺有。A咸、甜、苦、酸B酸、甜、苦、辣C甜、成、麻、辣D酥、脆、甜、咸參考答案A3單選題味覺的感受器是。A味蕾B科蒂氏器官C半規(guī)管D前庭器官參考答案A4單選題生理零度是指。A皮膚表面的溫度B37℃C3650CD正常的體溫參考答案A5單選題平衡覺。A又叫靜覺B又叫機體覺C的感受器是內(nèi)耳中的科蒂氏器官D的感受器是自由神經(jīng)末梢11單選題剛剛能引起感覺的最小刺激強度叫。A最小可覺差B絕對感覺閾限C差別閾限D(zhuǎn)差別感覺閾限參考答案B12單選題絕對感受性的高低可以用來度量。A剛剛引起感覺的刺激強度B差別感覺閩限C剛剛能引起差別感覺的刺激的最小變化量D最小可覺差參考答案A13單選題感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是。A常數(shù)關(guān)系B對數(shù)關(guān)系C正比關(guān)系D反比關(guān)系參考答案D14單選題在外界刺激持續(xù)作用下，感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫。A感覺適應(yīng)B感覺后像C感覺對比D聯(lián)覺參考答案A15單選題對光適應(yīng)是。A在強光作用下，視覺的感覺閾限迅速提高的過程B在強光作用下，視覺的感受性迅速提高的過程C在強光作用下，視覺的感覺閾限迅速降低的過程D在強光作用下，視覺的差別閾限迅速降低的過程參考答案A

簡介：心理咨詢協(xié)議書心理咨詢協(xié)議書（試（試行）行）甲方（心理咨詢師）乙方（求助者或其法定代理人【無民事行為能力人或限制民事行為能力人適用】）根據(jù)心理咨詢師國家職業(yè)標準及國家相關(guān)法律法規(guī)，在相互尊重、相互信任、平等自愿、協(xié)商一致的前提下，甲、乙雙方就心理咨詢具體事項達成如下協(xié)議一、雙方的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)一、雙方的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)（一）求助者的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)（一）求助者的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)責(zé)任責(zé)任（1）向咨詢師提供與心理咨詢有關(guān)的真實資料；（2）積極主動地與咨詢師一起探索解決問題的方法；（3）完成雙方商定的作業(yè)。權(quán)利權(quán)利（1）有權(quán)利了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格；（2）有權(quán)利了解咨詢的具體方法、過程和原理；（3）有權(quán)利選擇或更換合適的咨詢師；（4）有權(quán)利提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢；（5）對咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。義務(wù)義務(wù)（1）遵守咨詢機構(gòu)的相關(guān)規(guī)定；（2）遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案各方面的內(nèi)容；（3）尊重咨詢師，遵守預(yù)約時間，如有特殊情況提前告知咨詢師。（4）足額交納咨詢費用。（二）咨詢師的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)（二）咨詢師的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)責(zé)任責(zé)任（1）遵守職業(yè)道德，遵守國家有關(guān)的法律法規(guī)；（這就是責(zé)任，必須遵守職業(yè)道德，必須遵守國家相關(guān)的法律法規(guī)，精神衛(wèi)生法規(guī)屬應(yīng)予以配合和遵守。（這條很重要，是約束雙方的，不單是約束咨詢師的，也是約束來訪者的，發(fā)現(xiàn)來訪者人員可能患有精神障礙的，建議其到相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)去就診，對此接受咨詢?nèi)藛T的家屬應(yīng)該給與配合和遵守，這一點要征得接受咨詢的人和家屬的配合，這是一個制約，這是精神衛(wèi)生法中的要求）2簽定本協(xié)議后表明甲方已經(jīng)履行本協(xié)議的告知義務(wù)，乙方已清楚咨詢關(guān)系雙方特定的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)，乙方同意并遵守本協(xié)議，主動要求心理咨詢服務(wù)，配合咨詢師的工作。3心理咨詢的效果受求助者主觀努力程度、意志決心、問題性質(zhì)、嚴重程度、生理疾病、咨詢師水平及努力程度等多方面綜合因素共同影響。鑒于心理咨詢的性質(zhì)和職業(yè)道德要求，咨詢師不能對咨詢效果做出絕對承諾。（這一點也需要向求助者說明）4如果乙方未遵守咨詢預(yù)約時間且未提前告知咨詢師，咨詢師可以視為乙方主動中止咨詢。四、免責(zé)條款四、免責(zé)條款1如乙方故意隱瞞與咨詢有關(guān)的真實情況從而造成求助者心理問題加重以及由此帶來的不良后果，咨詢師和本機構(gòu)不承擔責(zé)任。（李老師比如說求助者如果患有精神病，并在發(fā)病期，這種情況，家人又故意隱瞞了這個事實。）2在咨詢協(xié)議期內(nèi)以及咨詢關(guān)系結(jié)束之后，對于求助者在咨詢室之外發(fā)生的意外人身傷害或者財產(chǎn)損失，咨詢師和本機構(gòu)不承擔責(zé)任。3在心理咨詢過程中，求助者因自身原因而突發(fā)疾病或意外死亡，或因自身原因造成情緒失控而發(fā)生自傷、自殘、自殺等后果，咨詢師應(yīng)及時采取措施控制事態(tài)惡化，必要時可與求助者的監(jiān)護人、家屬及相關(guān)部門取得聯(lián)系，以保護求助者人身安全。但因此造成的損害后果，咨詢師與咨詢機構(gòu)不承擔責(zé)任。4一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，對此造成的人身或者財產(chǎn)損失，另一方不承擔任何責(zé)任。

簡介：咨詢心理學(xué)題庫咨詢心理學(xué)題庫一、單選題1、關(guān)于理性反應(yīng)，以下描述不正確的是D。A是心理發(fā)展成熟的表現(xiàn)B在心理健康人群中表現(xiàn)得最廣泛C是一種最有效應(yīng)對事件的反應(yīng)方式D因為思考因素太復(fù)雜，所以難以完善地形成決策2、弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論，把人格分為B三個部分。A本我、自我和他我B本我、自我和超我C無意識、前意識和意識D本能自我、現(xiàn)實自我和理想自我3、深化求助者自我認識的關(guān)鍵是D。A咨詢師的啟發(fā)和引導(dǎo)B咨詢師的人格魅力C咨詢師的態(tài)度和技能D求助者的自我探索4、良好關(guān)于心理咨詢與心理治療，下列說法錯誤的是D。A心理治療是心理治療師對求助者的心理與行為問題進行矯治的過程B心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程C心理咨詢建立在咨詢師與求助者良好關(guān)系的基礎(chǔ)上D在心理治療的過程中，心理治療師不需與求助者建立良好關(guān)系5、強調(diào)人可以自我獎賞、自我強化的理論是D。A精神分析B人本主義C認知心理學(xué)D模仿學(xué)習(xí)理論6、B問題不適宜通過心理咨詢的方式解決。A適應(yīng)不良B出現(xiàn)妄想C情緒不穩(wěn)定D學(xué)習(xí)困難7、弗洛伊德認為C是心理結(jié)構(gòu)的表層，它面向外部世界，是對外在世界的直接感知。的，總是和人的整體心理活動聯(lián)系在一起的說法是A的主要內(nèi)容。A整體性觀點B心身一體的觀點C唯物主義和實用主義結(jié)合的觀點D心理、生理和社會因素交互作用的觀點14、關(guān)于心理咨詢的定義，以下說法最正確的是B。A心理咨詢是心理咨詢師對求助者的心理和行為問題進行解決的過程B心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程C心理咨詢是心理咨詢師向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并尋求解決的求助者提供援助的過程D心理咨詢是通過人際關(guān)系，運用心理學(xué)方法，幫助求助者自強自立的過程15、心理咨詢最終的目標是D。A幫助求助者認識到內(nèi)心沖突B使求助者能夠敢于面對自己C深化求助者的自我意識D幫助求助者做出新的有效行為16、心理咨詢的對象，大多來自A。A有心理社會因素困擾的正常人群B有心身疾病的患者C各類疾病患者的家屬D患者所在組織的領(lǐng)導(dǎo)和同事17、B是行為主義對心理咨詢與治療的觀點。A通過移情、宣泄等方法可以達到治療效果B通過訓(xùn)練與強化可以達到治療效果C通過愛心可以達到治療效果D通過尊重與關(guān)注可以達到治療效果18、精神分析認為，要保持心理正常，就必須是B三種力量的平衡。A意識、前意識、潛意識B本我、自我、超我C理性、本能、意志D認知、情感、本能19、精神分析理論將焦慮分為A、神經(jīng)癥性焦慮、道德性焦慮。A現(xiàn)實性焦慮B適應(yīng)性焦慮

簡介：2011年5月心理咨詢師考試二級理論真題詳解（新書，默認A指基礎(chǔ)書，B指二級書，C指三級書，D指習(xí)題集）一、單項選擇題26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當?shù)拇鸢福堅诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑26、“憂者見之而憂，喜者見之而喜“，說明對人有影響。A激情B壓力C應(yīng)激D心境27、隨波逐流，易受暗示的人，其意志品質(zhì)缺乏。A自覺性B果斷性C堅韌性D自制性28、看見“月暈“后經(jīng)?！肮物L(fēng)“，即得出“月暈而風(fēng)“的結(jié)論，這表明思維具有。A抽象性B概括性C間接性D情境性29、與人本主義心理學(xué)關(guān)系最不密切的概念是。A存在主義B自我實現(xiàn)C人的尊嚴D觀察學(xué)習(xí)30、在下列感覺中，未經(jīng)丘腦中轉(zhuǎn)抵達大腦皮質(zhì)進行信息處理的是。A視覺B聽覺C嗅覺D味覺31、麥獨孤WMCDOUGALL用（）來解釋人類的社會行為。A認知過程B學(xué)習(xí)C社會影響D本能32、支配內(nèi)臟器官的是系統(tǒng)。A植物神經(jīng)B運動神經(jīng)C中間神經(jīng)D感覺神經(jīng)B成敗的主觀概率C出生順序D個體施展才干的機會42、與精神分析理論關(guān)系最小的概念是。A宣泄B防御C焦慮D意志自由43、下列說法中錯誤的是。A對于三歲以前的嬰兒來說，心理發(fā)展的最大威脅是安全感得不到滿足B復(fù)雜的人際關(guān)系會讓兒童感到心理上的壓力C兒童的心理障礙更多以行為障礙為主D兒童遭受驚嚇后，情緒很容易泛化44、埃里克森認為成年中期良好的人格特征是。A誠實品質(zhì)B愛的品質(zhì)C關(guān)心品質(zhì)D智慧品質(zhì)45、在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，服從和懲罰的道德定向階段的兒童，其個體特征是。A對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰B認為每個人都有自己的意圖和需要C認識到必須尊重他人的看法和想法D強調(diào)對法律和權(quán)威的服從46、下列說法中正確的是。A成熟是訓(xùn)練的前提條件B成熟對訓(xùn)練沒有影響C訓(xùn)練是機體成熟的前提條件D訓(xùn)練對個體的成熟沒有影響47、出現(xiàn)“認生“現(xiàn)象的年齡大致在。A1～3個月