簡介：1第六單元心理咨詢心理治療A型題在以下每道試題中，請從備選答案中選出1個(gè)最佳答案1心理治療的最終目標(biāo)是使病人向正常方向發(fā)展。其主要的內(nèi)容是A偏離的正常人格B偏離的正常情緒C偏離的正常行為D偏離的正常思想E偏離的正常外貌2長程心理治療所需的時(shí)間較長，主要用于改善A情緒B行為C人格D認(rèn)知E軀體疾病3短程心理治療一般不超過A3個(gè)月B4個(gè)月C5個(gè)月D6個(gè)月E7個(gè)月4在心理治療領(lǐng)域中影響最大的一種治療方法是A支持治療B行為治療C生物反饋治療D精神分析治療E認(rèn)知治療5弗洛伊德理論認(rèn)為人們心理障礙的原因在于A潛意識矛盾沖突B意識矛盾沖突C認(rèn)知矛盾沖突D本我矛盾沖突E性矛盾沖突6心理障礙是由于錯(cuò)誤的不合理的信念和思考方式所致，如果教會(huì)患者校正其非理性認(rèn)知，問題就會(huì)解決。這是何種心理治療的主要原理A貝克認(rèn)知治療B合理情緒治療C人本主義心理治療D行為治療E精神分析治療7心理障礙至少部分是由于在錯(cuò)誤前提和假設(shè)的基礎(chǔ)上對現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知曲解所致。首先提出這一心理治療理論的學(xué)者是AROGERSBBECKCERIKSONDFREUDESKINNER8患者能從治療性醫(yī)患關(guān)系中感受到真誠、協(xié)調(diào)、醫(yī)生的通情和無條件的積極關(guān)心。在良好的治療性醫(yī)患關(guān)系中，患者在直接經(jīng)驗(yàn)、平等協(xié)作、促進(jìn)成長的治療方式中實(shí)現(xiàn)態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變。這種心理治療方法稱為A行為治療B精神分析治療C患者中心療法D合理情緒療法E系統(tǒng)脫敏療法9心理咨詢的對象大部分是A勉強(qiáng)求助的人B心身很健康的人C有幻覺的人D正常的人E思想覺悟不高的人10綜合性醫(yī)院心理咨詢的對象主要是A病人B護(hù)理人員C病人的領(lǐng)導(dǎo)D病人的親戚E醫(yī)院管理人員11患者中心療法的理論認(rèn)為，使來訪者改變和成長的重要治療因素是A醫(yī)生通情達(dá)理B病人有強(qiáng)烈的求助要求C明確的治療目標(biāo)D醫(yī)患關(guān)系E集中的治療時(shí)間12選擇局部細(xì)節(jié)作出總體的結(jié)論，這種負(fù)性自動(dòng)想法稱為A非黑即白的絕對思考B主觀臆斷C以偏概全D過度引申E夸大13將一個(gè)偶然的事件中取得的信念不恰當(dāng)?shù)赜糜谄渌闆r，這種負(fù)性自動(dòng)想法稱為3A產(chǎn)生負(fù)面效果的語言暗示B解釋含糊C環(huán)境改變D誤診E指導(dǎo)失誤27以下是心理咨詢的基本方法，但不包括A建立促進(jìn)成長的咨詢關(guān)系B傾聽與設(shè)身處地的理解C決定咨詢目標(biāo)D限定咨詢的次數(shù)E作業(yè)和反饋28以下是心理治療易在短期內(nèi)見效的對象，但不包括A人際關(guān)系較穩(wěn)定B社會(huì)心理因素不明顯C智力正常，有中等以上文化，有良好的學(xué)習(xí)能力D年輕，可塑性大E無顯著的人格障礙29代幣法屬于A患者中心療法B精神分析療法C行為療法D認(rèn)知療法E生物反饋療法30人本主義療法有以下特點(diǎn)，但應(yīng)除外A以患者為中心B放松訓(xùn)練C把心理治療看成一個(gè)轉(zhuǎn)變過程D非指令性治療的技巧E言語操作條件試驗(yàn)31心理治療醫(yī)生是否成熟稱職的重要條件以及心理治療成敗的關(guān)鍵是A醫(yī)生的技術(shù)水平B心理治療實(shí)施的計(jì)劃性C是否堅(jiān)持保密原則D建立良好的醫(yī)患關(guān)系E治療方法的靈活性32不論進(jìn)行何種心理治療，治療者均應(yīng)遵守以下原則，但除外A真誠原則B保密原則C耐心原則D中立與回避原則E標(biāo)準(zhǔn)化原則33心理治療有4個(gè)基本過程，應(yīng)除外A技術(shù)手段準(zhǔn)備階段B問題探索階段C分析認(rèn)識階段D治療行動(dòng)階段E結(jié)束鞏固階段34為保證材料真實(shí)，也為了維護(hù)心理治療本身的聲譽(yù)及權(quán)威性，因此心理治療要堅(jiān)持A真誠原則B耐心原則C保密原則D中立原則E回避原則35一般問題解決模式包含發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、實(shí)踐和檢驗(yàn)假設(shè)的幾個(gè)要素，那么心理治療過程中哪個(gè)階段相當(dāng)于提出假設(shè)A問題探索階段B分析認(rèn)識階段C治療行動(dòng)階段D結(jié)束鞏固階段E以上都不是36心理咨詢的基本手段不包括A宣泄B領(lǐng)悟C幫助選擇和決定D強(qiáng)化自我控制E增強(qiáng)自信心37心理治療和心理咨詢本質(zhì)上是相同的，但也有下列差別，應(yīng)除外A工作任務(wù)不同B工作時(shí)間長短不同C對象和情境不同D身份和工作方式不同E解決問題的性質(zhì)和內(nèi)容不同38心理咨詢的意義有以下方面，但除外A解除緊張應(yīng)激壓力的手段B防治心身疾病C政治思想教育的重要手段

簡介：技能技能問答題庫題庫一、如何進(jìn)行初診接待1咨詢準(zhǔn)備工作應(yīng)有儀態(tài)，服裝整齊、坐姿端正、表情平和。2禮貌接待方式使用禮貌語言，態(tài)度平和誠懇，據(jù)實(shí)際運(yùn)用。3提問時(shí)間接詢問求助者希望得到哪方面幫助，不可直接逼問。4詢問結(jié)束后，明確表明態(tài)度，向求助者說明是否能提供幫助。5向求助者說明保密原則反復(fù)申明保密原則，說明保密例外。6向求助者說明心理咨詢性質(zhì)是協(xié)助求助者解決各類心理問題。7說明求助者責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)三責(zé)任、四權(quán)利以及四義務(wù)。8、與求助者進(jìn)行協(xié)商，確定使用那種咨詢方式二、初診接待中的注意事項(xiàng)1、避免緊張情緒2、語言表達(dá)。語速適中，避免使用方言，若使用專業(yè)術(shù)語，應(yīng)向求助者說明專業(yè)術(shù)語的內(nèi)涵外延3、反復(fù)說明心理咨詢中的保密原則4、說明心理測量功能的有限性，咨詢者不能在咨詢范圍以外向求助者提供幫助和做任何承諾5咨詢時(shí)的儀態(tài)三、與該求助者進(jìn)行攝人性談話時(shí)，怎樣選擇切入點(diǎn)（學(xué)會(huì)確定攝入性談話法的目標(biāo)、規(guī)范談話內(nèi)容與范圍）1根據(jù)該求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容深入了解相關(guān)資料。2根據(jù)在咨詢中觀察到的疑點(diǎn)深入了解相關(guān)資料。3根據(jù)心理測驗(yàn)結(jié)果初步分析中發(fā)現(xiàn)的問題深入了解相關(guān)資料。4根據(jù)上級咨詢師下達(dá)的談話目標(biāo)深入了解相關(guān)資料。5根據(jù)許多求助內(nèi)容分別談話。四、攝入性會(huì)談避免提問失誤（1）避免“為什么”的問題。這類問題的含義對求助者有強(qiáng)烈暗示性。（2）避免多重選擇性問題。因這類問題具封閉性，咨詢師獲取信息受限制。（3）避免多重問題。這類問題表現(xiàn)出咨詢師缺乏訓(xùn)練，使求助者不2個(gè)人成長史按社會(huì)心理學(xué)分期，給出嬰幼兒期、童年期、少年期、青年期生活情況，婚戀史、疾病史，既往重大事件及現(xiàn)在評價(jià)。根據(jù)求助者的具體情況，一直寫到求助時(shí)。必須明確家庭教養(yǎng)方式，性萌動(dòng)體驗(yàn)及處理方式，退縮、回避、攻擊行為。3目前狀態(tài)A精神狀態(tài)；按認(rèn)知、情感、意志、行為模式、人格特征方面依次填寫。B身體狀態(tài)；睡眠、飲食、頭痛、性功能失調(diào)等，軀體疾病、異常感覺。C社會(huì)工作與社會(huì)交往狀態(tài)；（1）工作學(xué)習(xí)效率活動(dòng)效率下降，因病無法工作、學(xué)習(xí)而考勤不全。（2）社會(huì)交往狀況社交能力受損，接觸不良，同事、同學(xué)關(guān)系不和。（接觸不良是人際關(guān)系不好）4心理測量；（1）求助者是否做過心理測量。（2）心理測量目的及測量結(jié)果。九、影響資料可靠性的可能因素1、過分隨意的交談、咨詢師的傾向性很可能給患者形成暗示，造成求助者的自我評價(jià)和環(huán)境判斷的失真，這對所獲資料有重大影響；2、同一個(gè)咨詢機(jī)構(gòu)中，收集資料者如果也是后來的決策者，那么，咨詢師的早期印象可能影響最終診斷和咨詢決策。3、資料的收集并不是一件容易的事，因?yàn)榍笾呓?jīng)常會(huì)出現(xiàn)阻抗或言不由衷的情況。4、對初期印象和后來新資料之間的矛盾，假若處理不當(dāng)，會(huì)影響診斷與咨詢。十、正確理解初步印象步驟；初步印象即初步診斷涉及三方面內(nèi)容1心理問題的歸類診斷形成大致判斷。2行為問題的歸類診斷形成大致判斷。3行為問題的嚴(yán)重程度形成大致判斷。形成初步印象的正確操作按三步進(jìn)行1對目前一般心理健康水平予以評估。2對求助者心理問題的嚴(yán)重程度評估。3對某些含混臨床表現(xiàn)進(jìn)行鑒別診斷。十一、嚴(yán)重心理問題的診斷程序

簡介：20182018年學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃年學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃2018年學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃范文一為了更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部20XX年新修訂頒發(fā)的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要，本學(xué)期心理健康教育工作計(jì)劃如下提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理學(xué)生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的素質(zhì)。總之，本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，全心投入，重視學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航。2018年學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃范文二開展小學(xué)心理健康教育工作是當(dāng)前小學(xué)教育的一個(gè)重要方面，本年度，我校將堅(jiān)持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。具體制定計(jì)劃如下一、培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。二、通過心理健康教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個(gè)人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會(huì)的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。

簡介：小學(xué)20162017學(xué)年度心理咨詢室活動(dòng)方案當(dāng)今小學(xué)生的心理健康正越來越受到人們的關(guān)注，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑，有時(shí)無法自行解決，長期如此會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙。此時(shí)確實(shí)需要教師的及時(shí)引導(dǎo)、幫助，我們學(xué)校心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù)，特制訂如下工作方案一、指導(dǎo)思想以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通過多種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。二、輔導(dǎo)老師三、輔導(dǎo)目標(biāo)1通過多種形式的宣傳，讓學(xué)生正確認(rèn)識和對待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。2密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。3認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。4采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。四、輔導(dǎo)宗旨傾聽你的心聲訴說你的煩惱五、輔導(dǎo)形式個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)六、輔導(dǎo)計(jì)劃（一）常規(guī)工作1綜合運(yùn)用多種輔導(dǎo)形式，以個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)為主，以點(diǎn)帶面。2值班與預(yù)約相結(jié)合。輔導(dǎo)教師固定值班，主要安排與個(gè)別學(xué)生見面輔導(dǎo)活動(dòng)，其他時(shí)間的輔導(dǎo)，主要通過提前預(yù)約。3利用各種宣傳手段，普及心理保健常識。讓廣大學(xué)生懂得日常心理自我保健，并增強(qiáng)心理健康意識。4接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄，便于總結(jié)工作和定期檢查。5建立學(xué)生心理檔案，更好地、更全面地記錄學(xué)生情況，并做好保密與保管工作。6學(xué)生特殊情況反饋制度，建立與班主任的雙向反饋，必要時(shí)還與學(xué)生家長、任課教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。（二）開放時(shí)間每周一周五全天輔導(dǎo)站應(yīng)在原有工作的基礎(chǔ)上，真誠面對學(xué)生，扎實(shí)開展工作，爭取在輔導(dǎo)面上略有擴(kuò)大，在輔導(dǎo)成效上有所突破。具體工作九月份1制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。2做好心理健康教育的宣傳工作。3辦心理健康講座。十月份1召開學(xué)生座談會(huì)。2舉辦心理健康講座。十一月份1組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。2進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。3、舉辦心理健康講座。十二月份1用家長會(huì)向家長宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。2、舉辦心理健康講座。3、做好學(xué)期總結(jié)及資料積累4、心理檔案建立工作。二至三月份1制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。2做好心理健康教育的宣傳工作。3、舉辦心理健康講座。四月份1進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。2舉辦心理健康講座。五月份1組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。2進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。3、舉辦心理健康講座。六月份1舉辦心理健康講座。2做好學(xué)期總結(jié)及資料積累3心理檔案建立工作。

簡介：120092009年5月心理咨詢師國家職業(yè)咨詢二級考試試卷月心理咨詢師國家職業(yè)咨詢二級考試試卷第一部分職業(yè)道德（第125題，共25道題）一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分（一）單項(xiàng)選擇題（第18題）1、下列關(guān)于道德與法律關(guān)系的說法中，正確的是（）（A）違法行為會(huì)受到強(qiáng)制制裁，但違背道德卻不然，因此法律比道德威力大收藏（B）法律的規(guī)定明確而具體，道德規(guī)范的界定總是含糊其辭的（C）在維護(hù)社會(huì)秩序方面，道德相比于法律始終處于從屬地位（D）道德與法律在內(nèi)容上存在一定程度的重疊性2、20世紀(jì)70年代，針對一定領(lǐng)域從業(yè)人員的職業(yè)道德，美國國會(huì)通過了一部特別法典，這部法典是（）（A）從政職業(yè)法（B）榮譽(yù)法典（C）漢謨拉比法典（D）謝爾曼法【解析】一些國家在一定特定領(lǐng)域通過職業(yè)道德立法，將道德的要求、規(guī)范以法律的手段來加以貫徹實(shí)施。如1978年，美國國會(huì)通過了從政職業(yè)法，作為規(guī)范政府官員的職業(yè)準(zhǔn)則。英國頒布的榮譽(yù)法典，也是一部典型的職業(yè)道德法典。3、下列說法中，屬于微軟總裁比爾蓋茨認(rèn)為優(yōu)秀員工所需素質(zhì)的是（）（A）具有“幫助老板成功，你才能成功“的意識（B）堅(jiān)持“把獎(jiǎng)金和薪水作為最深厚工作動(dòng)力“的理念（C）樹立“始終站在企業(yè)立場，努力為顧客著想“的意識（D）保持“廣博的視野，而不要僅僅專注于自己的工期作“的理念4、作為職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則，“勤勉“的真正內(nèi)涵是（）（A）早來晚走，加班加點(diǎn)干工作（B）工作上無論有無計(jì)劃，都要埋頭苦干（C）即使不情愿做某些工作，也要顧全大局、服從單位安排（D）集中精力，聚精會(huì)神干好本職工作5、職業(yè)化是指（）（A）圍繞某一職業(yè)目標(biāo)確立的崗位固定化，學(xué)習(xí)終身化的分工模式（B）按照職業(yè)道德要求制定的工作狀態(tài)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化（C）培養(yǎng)某一領(lǐng)域高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的一系列措施、手段的總和（D）為促進(jìn)人力資源合理配置的市場化、流動(dòng)化、科學(xué)化的運(yùn)行機(jī)制6、在職業(yè)活動(dòng)中，誠信之“信“的含義是（）（A）遵守約定，踐行承諾（B）服從領(lǐng)導(dǎo)，信任同事（C）加強(qiáng)溝通，建立信任（D）兩肋插刀，言出必行7、作為職業(yè)道德規(guī)范，“誠信“的特征是（）（A）主觀性、智慧性、契約性、資質(zhì)性（B）通識性、智慧性、利益性、規(guī)定性（C）通識性、智慧性、止損性、資質(zhì)性（D）過程性、智慧性、互利性、資質(zhì)性8、下列關(guān)于節(jié)約的說法中，正確的是（）（A）財(cái)富依靠勤勞而得，而非依靠節(jié)約所致（B）招待客人時(shí)，提倡節(jié)儉難以體現(xiàn)對客人的尊重（C）由于個(gè)人觀念不同，在節(jié)約問題上不存在共識（D）節(jié)用有度是節(jié)約的本質(zhì)要求（二）多項(xiàng)選擇題（第916題）9、從業(yè)人員堅(jiān)定工作崗位的具體要求是（）（A）遵守規(guī)定（B）履行職責(zé)（C）臨危不懼（D）勇于犧牲10、從業(yè)人員做到真誠不欺的具體要求是（）（A）誠實(shí)勞動(dòng)，不弄虛作假（B）踏實(shí)肯干，不搭乘便車（C）對外交流，不隱瞞信息（D）以誠相待，不欺上瞞下11、對于從業(yè)人員，踐行平等待人的具體要求是（）（A）堅(jiān)持市場面前顧客平等（B）按貢獻(xiàn)取酬（C）按德才謀取職位（D）服務(wù)顧客，滿足顧客的一切需求12、歌舞娛樂場所的下列做法中，符合國家關(guān)于娛樂場所管理?xiàng)l例規(guī)定的是（）（A）監(jiān)控錄象資料保留20天（B）包廂包間不安裝門鎖（C）不接納未成年人（D）從業(yè)人員統(tǒng)一著裝13、職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則包括（）（A）愛崗（B）和諧（C）審慎（D）忠誠14、在職業(yè)活動(dòng)中，踐行“合作”職業(yè)道德規(guī)范的具體要求是（）（A）求同存異（B）互助協(xié)作（C）公平競爭（D）攻守聯(lián)盟3（A）希望品質(zhì)（B）意志品質(zhì)（C）目標(biāo)品質(zhì)（D）能力品質(zhì)31、“競爭假設(shè)”理論認(rèn)為兒童的欺負(fù)行為是（）（A）是對在學(xué)校受到挫折和失敗的一種反應(yīng)（B）由于其自身具有一些外部異常特征（C）由兒童早期形成的不安全依戀造成的（D）由欺負(fù)人格造成的32、體內(nèi)有性質(zhì)明確、部位具體的異常知覺，屬于（）（A）內(nèi)感性不適（B）非真實(shí)感（C）內(nèi)臟性幻覺（D）被洞悉感33、因社會(huì)交往不良而形成的壓力源屬于（）（A）生物性壓力源（B）社會(huì)性壓力源（C）精神性壓力源（D）混合性壓力源34、當(dāng)原始分?jǐn)?shù)不是常態(tài)分布時(shí)，也可以使之常態(tài)化，這一轉(zhuǎn)換過程是（）（A）線性的（B）非線性的（C）直接的（D）間接的35、項(xiàng)目難度以使測驗(yàn)分?jǐn)?shù)形成（）分布為好（A）正偏態(tài)（B）峰態(tài)（C）負(fù)偏態(tài)（D）常態(tài)36、一般來說，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于（）（A）減少（B）增加（C）不變（D）不確定37、一般來說，現(xiàn)代社會(huì)人們結(jié)婚的動(dòng)機(jī)，按照強(qiáng)度由高到低排序，應(yīng)該是（）（A）經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)繁衍動(dòng)機(jī)愛情動(dòng)機(jī)（B）繁衍動(dòng)機(jī)經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)愛情動(dòng)機(jī)（C）愛情動(dòng)機(jī)繁衍動(dòng)機(jī)經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)（D）愛情動(dòng)機(jī)經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)繁衍動(dòng)機(jī)38、關(guān)于求醫(yī)行為，正確的說法是（）（A）重性精神病患者一定主動(dòng)求醫(yī)（B）神經(jīng)癥者一定主動(dòng)求醫(yī)（C）重性精神病患者多主動(dòng)求醫(yī)（D）神經(jīng)癥者多主動(dòng)求醫(yī)39、生活事件是誘發(fā)心理問題的一種（）因素（A）生物性（B）物質(zhì)性（C）心理性（D）社會(huì)性40、認(rèn)識領(lǐng)悟療法屬于（）（A）認(rèn)知療法（B）精神分析療法（C）行為療法（D）人本主義療法41、生物反饋療法重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是（）（A）建立經(jīng)典條件反射（B）生物信號的檢測（C）咨詢師主導(dǎo)控制（D）求助者主動(dòng)參與42、自我概念（SELF）是指（）（A）人格中的監(jiān)控成分（B）人格中的本能成分（C）求助者真實(shí)的本體性（D）求助者如何看待自己43、下列工具中，評定生活事件及其影響的是（）（A）BPRS（B）SAS（C）SCL90（D）LES44、評定焦慮癥狀的嚴(yán)重程度時(shí)，HAMA的適用對象是（）（A）精神分裂癥（B）人格障礙（C）情感障礙（D）神經(jīng)癥45、韋氏兒童智力量表的填圖測驗(yàn)時(shí)間限制是每圖（）（A）50秒（B）40秒（C）30秒（D）20秒46、沙赫特認(rèn)為在情緒產(chǎn)生中起決定作用的是（）（A）認(rèn)知過程（B）環(huán)境刺激（C）生理變化（D）意志品質(zhì)47、由生理需要引起的，推動(dòng)個(gè)體恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)稱（）（A）內(nèi)驅(qū)力（B）誘因（C）情緒（D）興趣48、把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來加以反映的知覺特性稱為知覺的（）（A）恒常性（B）整體性（C）選擇性（D）理解性49、人腦中已有的知識經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)稱為（）（A）圖式（B）核心知識（C）框架（D）內(nèi)隱認(rèn)知50、根據(jù)研究，每種活動(dòng)都存在最佳的動(dòng)機(jī)水平，隨著任務(wù)難度的增加，最佳動(dòng)機(jī)水平有（）的趨勢（A）逐漸降低（B）逐漸上升（C）迅速上升（D）迅速降低51、個(gè)體對特定態(tài)度對象的卷入程度，反映的態(tài)度屬性是（）（A）強(qiáng)度（B）外顯度（C）方向（D）深度52、下列說法中正確的是（）（A）成熟是訓(xùn)練的前提條件（B）訓(xùn)練決定機(jī)體成熟（C）訓(xùn)練是機(jī)體成熟的前提條件（D）訓(xùn)練對個(gè)體的成熟沒有影響53、小學(xué)階段兒童的數(shù)字記憶廣度（）

簡介：（一）總則編輯1、心理咨詢師在從事心理咨詢與治療時(shí)，應(yīng)遵紀(jì)守法、遵守心理咨詢師職業(yè)道德準(zhǔn)則，在其工作中建立并執(zhí)行嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)；2、心理咨詢師應(yīng)注意加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平；3、心理咨詢師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)本專業(yè)以及咨詢服務(wù)所需的有關(guān)知識，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)服務(wù)水平；4、心理咨詢師應(yīng)明確了解自己的能力界限和專業(yè)職能的界限，不做超越自己能力和職能范圍的事情。2職業(yè)規(guī)范編輯熱愛本職工作，堅(jiān)定為社會(huì)服務(wù)的信念，鉆研專業(yè)知識，增強(qiáng)技能，與求助者建立平等友好的關(guān)系。有豁達(dá)的胸懷，尊重不同性別、年齡、職業(yè)、民族、國籍、宗教信仰、價(jià)值觀的求助者。在咨詢關(guān)系建立之前，應(yīng)當(dāng)首先與求助者建立良好的人際關(guān)系，與求助者之間不得產(chǎn)生和建立咨詢以外的任何關(guān)系，盡量避免雙重關(guān)系。不得利用求助者對咨詢師的信任謀取私利，更不得對異性有非禮的言行。心理咨詢師應(yīng)當(dāng)始終嚴(yán)格恪守保密原則，有關(guān)求助者的個(gè)案記錄、測驗(yàn)資料、信件、錄音、錄像及其他有關(guān)求助者的信息，均應(yīng)當(dāng)在符合法律規(guī)范的要求下嚴(yán)格保密。心理咨詢師在接受司法部門、公安部門、衛(wèi)生部門詢問時(shí)不得作虛偽的陳述和報(bào)告。3（二）對來訪者的責(zé)任編輯心理咨詢師的工作目的是使來訪者從其提供的專業(yè)服務(wù)中獲益。心理咨詢師應(yīng)保障來訪者的權(quán)利，努力使其得到適當(dāng)?shù)姆?wù)并避免傷害。1、心理咨詢師不得因來為訪者的性別、民族、國籍、宗教信仰、價(jià)值觀、性取向等任何方面的因素歧視來訪者；2、心理咨詢師在咨詢關(guān)系建立之前，應(yīng)使來訪者明確了解心理咨詢工作的性質(zhì)、工作特點(diǎn)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、這一工作可能的局限以及來訪者的權(quán)利和義務(wù)3、心理咨詢師在進(jìn)行心理咨詢工作時(shí)，應(yīng)與來訪者對咨詢目標(biāo)、方式等問題進(jìn)行討論并達(dá)成一致意見，必要時(shí)（如使用沖擊療法、催眠療法、長期精神分析等技術(shù)）應(yīng)與來訪者達(dá)成書面協(xié)議；4、心理咨詢師應(yīng)明確其工作的目的是促進(jìn)來訪者的成長、自強(qiáng)自立，而并非使來訪者在其未來的生活中對心理咨詢師產(chǎn)生依賴。4（三）與來訪者的關(guān)系編輯心理咨詢師應(yīng)尊重來訪者，按照本專業(yè)的道德規(guī)范與來訪者建立良好的治療關(guān)系。1、心理咨詢師應(yīng)清楚地認(rèn)識自己在咨訪關(guān)系中的職業(yè)角色對來訪者構(gòu)成的潛在影響，不得利用來訪者對自己的信任或依賴謀取私利；2、不允許心理咨詢師以收受實(shí)物、獲得勞務(wù)服務(wù)或其他方式作為其專業(yè)服務(wù)的回報(bào)，因?yàn)樗鼈冇幸饹_突、剝削、破壞專業(yè)關(guān)系的潛在危險(xiǎn)；3、心理咨詢師要清楚的了解雙重（或多重）關(guān)系（例如與來訪者發(fā)展家庭的、社交的、經(jīng)濟(jì)的、商業(yè)的或者親密的個(gè)人關(guān)系）對專業(yè)判斷力的不利影響及其傷害尋求專業(yè)服務(wù)的潛在危險(xiǎn)性，避免與來訪者發(fā)生雙重（或多重）關(guān)系。在雙重（或多重）關(guān)系不可避免時(shí)，應(yīng)采取一些專業(yè)上的預(yù)防措施，例如簽署正式的知情同意書、尋求專業(yè)督導(dǎo)、做好相關(guān)文件的記錄等，以確保雙重關(guān)系（或多重關(guān)系）不會(huì)損害自己的判斷并不會(huì)對來訪者造成危害；7（六）關(guān)于咨詢的中斷編輯咨詢的中斷是指在咨詢期間因咨詢師個(gè)人原因暫時(shí)停止咨詢。1、心理咨詢師在進(jìn)行心理咨詢工作中不得隨意中斷工作。在心理咨詢師出差、休假或臨時(shí)離開工作地點(diǎn)外出時(shí)，要對已經(jīng)開始的心理咨詢工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌才牛?、除非來訪者或者第三方付酬人員提出不需要的情況，心理咨詢師在中斷咨詢之前，需要以合適的方式向來訪者提供有關(guān)其他選擇性咨詢方式的建議。8（七）關(guān)于咨詢的終止編輯咨詢的中止是指經(jīng)過商定，心理咨詢師停止向來訪者提供咨詢服務(wù)，和來訪者結(jié)束咨詢關(guān)系。1、在有跡象表明來訪者不再繼續(xù)需要咨詢服務(wù)或者后續(xù)服務(wù)對其沒有益處時(shí)，心理咨詢師可以結(jié)束咨詢；2、如果心理咨詢師受到來訪者或者其他相關(guān)人員的威脅，或者繼續(xù)治療可能會(huì)危及到心理咨詢師的安全時(shí)，那么心理咨詢師可以終止咨詢。9（八）案例資料編輯心理咨詢師須確保案例資料的安全，避免對來訪者造成傷害。1、來訪者的案例資料應(yīng)存放于安全的地方，案例文件夾應(yīng)關(guān)閉，來訪者的名字不應(yīng)顯露在外面；2、心理咨詢師不應(yīng)該把咨詢記錄及草稿隨便丟棄在垃圾堆里，而應(yīng)撕碎或銷毀；3、如果把處于保密狀態(tài)的咨詢記錄輸入電腦，應(yīng)該加用密碼或其他保密技術(shù)，避免被他人辨認(rèn)或竊?。?、心理咨詢師因?qū)I(yè)工作需要對心理咨詢或治療的案例進(jìn)行討論，或采用案例進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時(shí)，應(yīng)隱去那些可能會(huì)據(jù)此辨認(rèn)出來訪者的有關(guān)信息得到來訪者書面許可的情況例外。10（九）關(guān)于心理測評編輯心理咨詢師應(yīng)正確理解心理測量與評估手段在臨床服務(wù)工作中的意義和作用，并恰當(dāng)使用；心理咨詢師在使心理測量與評估過程中應(yīng)考慮被測量者或被評估者的個(gè)人和文化背景；心理咨詢師應(yīng)通過發(fā)展和使用恰當(dāng)?shù)慕逃⑿睦砗吐殬I(yè)測量工具來幫助來訪者。1、心理測量與評估的目的在于使來訪者受益，心理咨詢師不得濫用測量或評估手段以牟利；2、心理咨詢師應(yīng)在接受過心理測量的相關(guān)培訓(xùn)，對某特定測量和評估方法有適當(dāng)?shù)膶I(yè)知識和技能之后，方可實(shí)施該測量或評估工作；3、心理咨詢師應(yīng)尊重來訪者對測量與評估結(jié)果進(jìn)行了解和獲得解釋的權(quán)利，在實(shí)施測量或評估之后，應(yīng)對測量或評估結(jié)果給予準(zhǔn)確、客觀、可以被對方理解的解釋，努力避免來訪者對測量或評估結(jié)果的誤解；4、心理咨詢師在利用某測驗(yàn)或使用測量工具進(jìn)行記分、解釋時(shí)，或使用評估技術(shù)、訪談或其他測量工具時(shí)，須采用已經(jīng)建立并證實(shí)了信度、效度的測量工具。如果沒有可靠的信、效度數(shù)據(jù)，心理咨詢師需要對測驗(yàn)結(jié)果及解釋的說服力和局限性做出說明，不能僅僅依據(jù)心理測量的結(jié)果做出心理診斷；5、心理咨詢師有責(zé)任維護(hù)心理測驗(yàn)材料（指測驗(yàn)手冊、測量工具、協(xié)議和測驗(yàn)項(xiàng)目）和其他測量工具的完整性和安全性，不得向非專業(yè)人員泄漏相關(guān)測驗(yàn)的內(nèi)容。11（十）職業(yè)責(zé)任編輯心理咨詢師應(yīng)遵守國家的法律法規(guī)，遵守專業(yè)倫理規(guī)范；心理咨詢師所從事的專業(yè)工作應(yīng)基于科學(xué)的研究和發(fā)現(xiàn)，在專業(yè)界限和個(gè)人能力范圍之內(nèi)，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度進(jìn)行工作；心理咨詢師應(yīng)不斷更新并發(fā)展專業(yè)知識、積極參與自我保健的活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人在生理上、社會(huì)適應(yīng)上和心理上的健康以更好地滿足專業(yè)責(zé)任的需要。

簡介：心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)今年暑期，在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我參加了武漢大學(xué)心理咨詢師培訓(xùn)。很高興，我能參加武漢大學(xué)心理咨詢師培訓(xùn)，和專家教授們零距離的交流，收獲不少，真的令我欣喜若狂會(huì)上聘請了國內(nèi)知名的心理咨詢師專家4名，專家從不同側(cè)面，不同領(lǐng)域，結(jié)合教師自身，恰如其分的為我們分析人的心理認(rèn)識及對人生的嬗變規(guī)劃。會(huì)后感受頗多，特總結(jié)如下1、“豐富理論，提升經(jīng)驗(yàn)，選擇行動(dòng)”，作為本次活動(dòng)的宗旨。武漢市教育局主持會(huì)議，基教科強(qiáng)科長最后做出要求，要求大家珍惜本次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多聽，多問，多交流，把好的經(jīng)驗(yàn)帶回去，起到傳送帶的作用。從這些不難看出，市局非常重視本次會(huì)議，也挖空心思，想學(xué)校之所想，科學(xué)治校，學(xué)生健康學(xué)習(xí)，培養(yǎng)好種子教師，點(diǎn)燃教育心理機(jī)制，帶動(dòng)廣大教職工提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，空前絕后，意義重大。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容理論層次高，深入淺出，貼近實(shí)際。要先了解學(xué)生的心理疾病，教師首先學(xué)習(xí)高層次的理論，化理論為經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施心理幫助，為求助者提供合理的心理協(xié)助，制定一套適合求助者的解決路徑，使求助者真正內(nèi)心解扣，行為有節(jié)，生活愉快。3、“討論沙龍”是本次研討會(huì)的一大亮點(diǎn)。13日晚和14日下午我們交流小組進(jìn)行了組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，各抒己見，案例分析，反復(fù)推敲案例中每一個(gè)心理問題產(chǎn)生的根本原因，發(fā)展趨勢，解決途徑。最后，有專家面對面的解決老師們的疑惑，使我們大開眼界，升華了自己的理論知識，同時(shí)為今后參與這一新型課程打下良好的基礎(chǔ)。大家一致表示，不枉此行，感受終生。4、每時(shí)每刻，學(xué)習(xí)是永不變的真理。任何職業(yè)的成功，都有為人不知的艱難。通過專家介紹國內(nèi)外的成功人士的案例，心感自己的渺小，認(rèn)識浮淺。所以，我將把研討會(huì)的精神深入領(lǐng)會(huì)，反思自己，幫助身邊的同事、學(xué)生解決各方面的心理問題，真正把大會(huì)精神落實(shí)到實(shí)處。懷著幾分生活的倦怠，敞開微微干澀的心靈，吸吮著盼望已久的甘甜，讓他，美美的滋潤著我的心田。精彩的案例，精到的點(diǎn)評，幽默睿智的語言，讓我沉醉于其中。我唯恐聽掉了一句話，奮力的拿著筆頭，不停的做著筆記，但我手中的爛筆頭，哪里趕得上教授們的妙語連珠“心理素質(zhì)是一切素質(zhì)的核心的歸宿?！笨傊覀兡贻p一代將不會(huì)辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)的信任和關(guān)懷，從點(diǎn)滴開始，開闊思維，永不放棄，為我市心理咨詢工作當(dāng)好排頭兵，做好種子教師的榜樣，培養(yǎng)更多的心理健康的接班人。

簡介：年度下期十陵三小心理咨詢室工作計(jì)劃本校為了貫徹教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見及中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長提高學(xué)生心理素質(zhì)構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅(jiān)持育人為本，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實(shí)際情況特指定以下的工作計(jì)劃一、目標(biāo)小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下了解自我。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。努力使小學(xué)生成為一個(gè)自信，自立，自強(qiáng)的合格的小學(xué)生。并對孩子的學(xué)習(xí)有個(gè)好的支持作用。二、實(shí)施方案1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育；2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合8、助人與自助相結(jié)合9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合三、具體工作內(nèi)容安排四、具體時(shí)間安排周一至周五中午12501350下午16101710（其它時(shí)間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約）年度下期十陵三小心理咨詢室工作計(jì)劃本校為了貫徹教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見及中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長提高學(xué)生心理素質(zhì)構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅(jiān)持育人為本，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實(shí)際情況特指定以下的工作計(jì)劃一、目標(biāo)小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下了解自我。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。努力使小學(xué)生成為一個(gè)自信，自立，自強(qiáng)的合格的小學(xué)生。并對孩子的學(xué)習(xí)有個(gè)好的支持作用。二、實(shí)施方案1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育；2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合8、助人與自助相結(jié)合9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合三、具體工作內(nèi)容安排四、具體時(shí)間安排周一至周五中午12501350下午16101710（其它時(shí)間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約）

簡介：小學(xué)心理咨詢工作計(jì)劃3篇本文目錄小學(xué)心理咨詢工作計(jì)劃小學(xué)心理咨詢室年度工作計(jì)劃小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃本校為了貫徹教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見及中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，提高學(xué)生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅(jiān)持育人為本，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實(shí)際情況特指定以下的工作計(jì)劃一、目標(biāo)小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)了解自我。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。努力使小學(xué)生成為一個(gè)自信，自立，自強(qiáng)的合格的小學(xué)生。并對孩子的學(xué)習(xí)有個(gè)好的支持作用。二、實(shí)施方案1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育；2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；8、助人與自助相結(jié)合9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合三、值班要求1、心理咨詢員每周星期一至星期五按照下面時(shí)間值班。（中午時(shí)間12301400；下午時(shí)間16501730）2、心理咨詢員輪流交替值班。3、當(dāng)次值班的教師要通知下一次值班的教師下周值班。開放時(shí)間中午12301400；下午16501730小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃小學(xué)心理咨詢工作計(jì)劃（3）|返回目錄本校為了貫徹教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見及中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，提高學(xué)生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅(jiān)持育人為本，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實(shí)際情況特指定以下的工作計(jì)劃一、目標(biāo)小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下了解自我。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。努力使小學(xué)生成為一個(gè)自信，自立，自強(qiáng)的合格的小學(xué)生。并對孩子的學(xué)習(xí)有個(gè)好的支持作用。二、實(shí)施方案1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育；2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；

簡介：小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃本校為了貫徹教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見及中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，提高學(xué)生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅(jiān)持育人為本，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實(shí)際情況特指定以下的工作計(jì)劃一、目標(biāo)小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下了解自我。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。努力使小學(xué)生成為一個(gè)自信，自立，自強(qiáng)的合格的小學(xué)生。并對孩子的學(xué)習(xí)有個(gè)好的支持作用。二、實(shí)施方案1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育；2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；8、助人與自助相結(jié)合9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合三、具體工作內(nèi)容安排四、具體時(shí)間安排周一至周五中午12501350下午16101710其它時(shí)間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約小學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃本校為了貫徹教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見及中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長，提高學(xué)生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。以堅(jiān)持育人為本，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。再結(jié)合本校的實(shí)際情況特指定以下的工作計(jì)劃一、目標(biāo)小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)如下了解自我。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣、促進(jìn)人格的健全發(fā)展。努力使小學(xué)生成為一個(gè)自信，自立，自強(qiáng)的合格的小學(xué)生。并對孩子的學(xué)習(xí)有個(gè)好的支持作用。二、實(shí)施方案1、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，面向全體學(xué)生有針對性地實(shí)施教育；2、面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識，使心理素質(zhì)逐步得到提高；3、關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平；4、尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。積極做到心理健康教育的科學(xué)性和針對性相結(jié)合；5、面對全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；6、預(yù)防和矯治相結(jié)合；7、教師的科學(xué)輔導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合；8、助人與自助相結(jié)合9、心理教育宣傳和心理輔導(dǎo)相結(jié)合三、具體工作內(nèi)容安排四、具體時(shí)間安排周一至周五中午12501350下午16101710其它時(shí)間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約

簡介：學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想我校的心理健康教育工作，將以中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見和教育部中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，努力提高學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平。二、工作思路1、面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。加強(qiáng)每月最后一周心理健康班會(huì)課的指導(dǎo)與研究工作。2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。3、發(fā)揮班級心理委員的作用，并對他們進(jìn)行培訓(xùn)。4、認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。三、具體工作1、積極開展心理咨詢工作心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開展針對學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢和針對學(xué)生的團(tuán)體咨詢。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來訪的學(xué)生提供咨詢，對學(xué)生在成長，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)識別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班，每天咨詢室開放2小時(shí)。開放時(shí)間為中午1300到1400，下午1600到1700。2、加強(qiáng)每月最后一周的心理班會(huì)活動(dòng)課每月最后一周的心理班會(huì)活動(dòng)課是我校心理健康教育的一大特色，是針對全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理班會(huì)成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)。3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢，所以應(yīng)該加強(qiáng)校園心理講座。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開展工作（1）針對一年級新生的適應(yīng)學(xué)校生活的心理教育。（2）針對六年級學(xué)生開展青春期的心理教育。（3）開展針對班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級建設(shè)。（4）利用家長學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容。4、做好班級心理委員培訓(xùn)工作班級心理委員教育是我校針對學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，實(shí)施的一項(xiàng)創(chuàng)新性的心理教育工作，旨在在班級中普及心理科學(xué)，促進(jìn)班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進(jìn)行不定期的心理培訓(xùn)。5、積極做好一年級新生心理健康檔案工作針對一年級新生，積極作好新生心理健康檔案工作，通過建立學(xué)生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應(yīng)困難的學(xué)生問題，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提高教育與輔導(dǎo)的效率，提高教育的針對性，同時(shí)有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導(dǎo)的原則，且可以形成學(xué)校，家庭的教育合力，幫助學(xué)生家長了解其孩子的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。6、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報(bào)，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。

簡介：中學(xué)2019年心理咨詢工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想在上級教育思想的指導(dǎo)下，以“尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”為指導(dǎo)，以提高學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo)，做好學(xué)校的心理健康教育工作，從而更好服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生心理健康發(fā)展。二、主要工作和措施（一）、做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)。1、做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)工作，每天開放心理咨詢室，做好學(xué)生的來訪接待和咨詢工作。對于問題較明顯的學(xué)生，堅(jiān)持個(gè)案的跟蹤，及時(shí)與家庭聯(lián)系。（心理咨詢室于雙周的周二及周四下午５００６００下午開放，心理輔導(dǎo)老師有鄭老師、李老師、余老師、王老師、李老師、王老師）咨詢途徑（1）學(xué)生自愿前往咨詢（團(tuán)體咨詢?yōu)橹鳎?）班主任老師推薦（3）輔導(dǎo)老師訪談2、設(shè)立“心靈之窗”信箱，做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。3、每月開設(shè)一期“心靈之聲”廣播，對全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識講座。4、開設(shè)心理咨詢網(wǎng)站隨時(shí)向?qū)W生開放。（二）、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。本學(xué)年，主要通過書籍和網(wǎng)絡(luò)來充實(shí)心理健康教育的相關(guān)知識，結(jié)合青春健康教育、人際交往、學(xué)習(xí)壓力等內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)，開設(shè)心理輔導(dǎo)講座積極為學(xué)生提供知識指導(dǎo)和幫助。（三）、認(rèn)真做好心理咨詢室來訪者的記錄工作。但對咨詢案例的情況要進(jìn)行保密，不得任意傳播，以免給學(xué)生帶來的心理壓力。（四）心理輔導(dǎo)員要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識，在缺少專業(yè)書籍的情況下，主要通過網(wǎng)絡(luò)等媒體來充實(shí)相關(guān)知識，為做好心理咨詢工作打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)。（五）加強(qiáng)同兄弟學(xué)校心理健康教育者的聯(lián)系。2017年心理咨詢的工作計(jì)劃咨詢公司創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書范文2016年心理咨詢工作計(jì)劃2016年心理咨詢的工作計(jì)劃2016年心理咨詢年度工作計(jì)劃2016小學(xué)心理咨詢年度工作計(jì)劃年度下期十陵三小心理咨詢室工作計(jì)劃學(xué)校心理咨詢室工作計(jì)劃大學(xué)生心理咨詢小組工作計(jì)劃咨詢公司創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書

簡介：中學(xué)心理咨詢室工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想隨著社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，國家對人才的需求及素質(zhì)的要求越來越高。良好的思想道德水準(zhǔn)和深厚扎實(shí)的現(xiàn)代化科學(xué)知識，是人才必備的，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的優(yōu)秀心理品質(zhì)也是極其重要的，而隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)變化日新月異，學(xué)生的心理也隨社會(huì)環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾，使得心理問題已經(jīng)成為社會(huì)所關(guān)注的重要問題。學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長的需要，也是我校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。我校要實(shí)現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的教育目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教育工作。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心部署，在以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)下，學(xué)校成立了“心之聲”心理咨詢室，力圖通過對學(xué)生開展心理健康教育，及時(shí)做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地健康發(fā)展。二、學(xué)生問題分析當(dāng)前學(xué)生主要的心理問題來自學(xué)業(yè)壓力、感情糾葛、人際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)問題、就業(yè)壓力以及網(wǎng)絡(luò)迷戀等方面。尋求心理幫助的學(xué)生數(shù)也迅速增加，我們的學(xué)生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨(dú)尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強(qiáng)，不少同學(xué)存在不同程度的心理偏差。包括１、厭學(xué)心理。一些同學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，平時(shí)不努力，不及時(shí)完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學(xué)習(xí)失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學(xué)習(xí)、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導(dǎo)致了厭學(xué)的不良心理產(chǎn)生。２、人際交往上的障礙。學(xué)生成長過程中，受家庭、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身方面等諸多因素的影響，許多學(xué)生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責(zé)時(shí)，不能正確對待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內(nèi)向的學(xué)生，不能正確處理好與同學(xué)、老師、家長的關(guān)系。３、缺乏自主性，自制能力差，辯別是非能力差。４、貧困生還存在自卑、嫉妒等不良心理。５、在學(xué)習(xí)生活中不能得到滿足的學(xué)生，便到網(wǎng)絡(luò)世界中尋找解脫，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，無原則的聊天，導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的產(chǎn)生。三、輔導(dǎo)的主要內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，學(xué)習(xí)意識，改善學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)計(jì)劃學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。室，及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。（二）與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學(xué)知識，便于學(xué)校開展心理健康教育。面向全體學(xué)生開展發(fā)展性、預(yù)防性的心理輔導(dǎo)，采取朋友式的心靈對話，使學(xué)生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。（三）請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價(jià)工作，分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀，掌握學(xué)生確切的征兆，篩選學(xué)生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預(yù)防學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的問題，促進(jìn)他們心理健康的發(fā)展。（四）做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學(xué)習(xí)困難、情緒挫折和社會(huì)性發(fā)展不適的學(xué)生，了解個(gè)他們的心理困惑，適時(shí)地和學(xué)生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。（五）本學(xué)期，心理咨詢室將從不同年級的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，每學(xué)期舉辦二至三次心理健康教育講座及心理咨詢專場活動(dòng)，有步驟、有計(jì)劃地開展一系列有針對性的心理講座，為同學(xué)們切實(shí)解決一些問題。（六）開設(shè)“心之聲”信箱，及時(shí)回信，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作和學(xué)生個(gè)案地收集整理工作，對輔導(dǎo)的學(xué)生和個(gè)案做好記錄，并正式建立完整的學(xué)生心理檔案。（七通過心理咨詢室定期向?qū)W生開放，開通心理咨詢熱線電話，結(jié)合利用網(wǎng)絡(luò)，如QQ、電子郵件等形式開展個(gè)案咨詢工作，并做好輔導(dǎo)記錄，存檔。以上是本學(xué)期心理咨詢室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計(jì)劃，疏漏和不合理之處，屆時(shí)將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善，使計(jì)劃得到有效的落實(shí)。一切為了孩子，相信通過我們的不懈努力，學(xué)校心理健康教育活動(dòng)會(huì)愈辦愈好，更上一臺階。小學(xué)科學(xué)名師工作室學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)劃研究生會(huì)辦公室工作計(jì)劃統(tǒng)戰(zhàn)部辦公室工作個(gè)人工作計(jì)劃縣酒管辦工作計(jì)劃辦公室信息處工作總結(jié)及工作計(jì)劃XX年公司辦公室工作計(jì)劃文學(xué)社工作計(jì)劃XX年學(xué)校辦公室工作計(jì)劃

簡介：2019心理咨詢年度工作計(jì)劃范文目前，有心理問題的學(xué)生頻率增多，在學(xué)校大多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績的偏低因而在老師和同學(xué)們心目中的重視程度降低。再者也有來自家庭的原因等，造成學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。為了提高我校學(xué)生的心理健康水平，保證學(xué)生能夠及時(shí)解決面臨的問題，我校特開展心理咨詢以幫助大家走出困境。以下是具體的XX年心理咨詢工作計(jì)劃。一、年度學(xué)校工作計(jì)劃中指導(dǎo)思想以教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見及中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展。二、年度學(xué)校工作計(jì)劃目標(biāo)中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)1、了解自我目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì)，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展（一）心理健康教育工作計(jì)劃這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。1、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。2、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。（二）心理咨詢工作計(jì)劃心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式1、個(gè)別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。2、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問題的答案。3、書信咨詢。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。五、年度學(xué)校工作計(jì)劃評價(jià)效果初步設(shè)想我校的心理健康教育評價(jià)工作通過建立學(xué)生自我評價(jià)體系、學(xué)校評價(jià)體系、社會(huì)家長評價(jià)體系來進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來抓，成為我校教育工作的一個(gè)特色、一個(gè)亮點(diǎn)，為創(chuàng)辦示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

簡介：2019年心理咨詢的工作計(jì)劃目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。為了提高我校學(xué)生的心理健康水平，保證學(xué)生能夠及時(shí)解決面臨的問題，我校特開展心理咨詢以幫助大家走出困境。以下是具體的工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以教育部下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見及中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本，根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身M心全面和諧發(fā)展。二、目標(biāo)中小學(xué)心理健康教育的直接目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確立我校的具體工作目標(biāo)1、了解自我目前普遍存在僅以學(xué)業(yè)成績作為評價(jià)學(xué)生優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)的情況，導(dǎo)致不少學(xué)生自我形象偏低，自信心不足，嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的素質(zhì)成長。針對M這一現(xiàn)象，心育工作應(yīng)注重幫助學(xué)生了解自我，接納自我，對自我的形象進(jìn)行整體認(rèn)識，讓學(xué)生從學(xué)業(yè)自我形象、社會(huì)自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進(jìn)行整體認(rèn)識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力當(dāng)前由于學(xué)習(xí)適應(yīng)性不強(qiáng)，而淪為學(xué)業(yè)不良的學(xué)生日漸增多，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力就顯得日趨重要。心育工作應(yīng)致力于開展協(xié)助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋求適合的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考，刻苦鉆研，集中精力，心無旁騖的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣等方面的工作，以達(dá)到促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)的目的。3、養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣理想的人際交往習(xí)慣是個(gè)體適應(yīng)社會(huì)環(huán)境不可或缺的條件，人際交往的適應(yīng)與否，直接影響著學(xué)生人格的發(fā)展，也影響著其在社會(huì)中的生存和發(fā)展，當(dāng)前學(xué)生由于缺乏良好的人際交往習(xí)慣，可導(dǎo)致親子、師生和同伴間的沖突不斷增加。所以協(xié)助學(xué)生掌握人際交往的藝術(shù)是重要的。在當(dāng)今這個(gè)多元化、多樣化的社會(huì)，做到這一點(diǎn)，是尤為重要的事情。4、促進(jìn)人格的健全發(fā)展（一）心理健康教育這項(xiàng)教育工作應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育，這是心理健康教育的主要途徑。1、課程輔導(dǎo)形式。偏重于對學(xué)生心理品質(zhì)的全面培養(yǎng)。具體內(nèi)容包括智能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、情感教育、人際關(guān)系指導(dǎo)、自我心理修養(yǎng)指導(dǎo)等內(nèi)容。2、專題講座形式。目的在于解決學(xué)生中存在的共性問題。（二）心理咨詢心理咨詢是針對少數(shù)有心理問題的學(xué)生而進(jìn)行的心理咨詢、心理訓(xùn)練活動(dòng)，它面向少數(shù)學(xué)生，立足于矯治。主要方式1、個(gè)別咨詢。它著眼于少數(shù)問題學(xué)生、側(cè)重運(yùn)用行為矯治和心理治療方法達(dá)到輔導(dǎo)疏通心結(jié)的作用。個(gè)別咨詢的程序包括學(xué)生自訴、診斷分析、調(diào)適矯治和效果反饋四個(gè)環(huán)節(jié)。方式有面談、電話、通信等途徑進(jìn)行。在我校要成立心理咨詢室、開通心理咨詢熱線、設(shè)立心理咨詢信箱，配備心理咨詢教師。2、電話咨詢。是指利用通話方式給予學(xué)生忠告，勸慰和指導(dǎo)。由于通話具有隱秘性，咨詢的學(xué)生基本上都能敞開自己的內(nèi)心世界，尋求解決實(shí)際問題的答案。3、書信咨詢。其優(yōu)點(diǎn)在于不受時(shí)間限制，學(xué)生可隨時(shí)通過信件訴說自己的苦惱或愿望。那些不善言辭，或較為拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生常常選擇這種形式。五、評價(jià)效果初步設(shè)想我校的心理健康教育評價(jià)工作通過建立學(xué)生自我評價(jià)體系、學(xué)校評價(jià)體系、社會(huì)家長評價(jià)體系來進(jìn)行。力爭把心理教育工作作為我校素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面來抓，成為我校教育工作的一個(gè)特色、一個(gè)亮點(diǎn)，為創(chuàng)辦示范學(xué)校奠定基礎(chǔ)。2016年心理咨詢工作計(jì)劃2016年心理咨詢的工作計(jì)劃2016年心理咨詢年度工作計(jì)劃2016小學(xué)心理咨詢年度工作計(jì)劃年度下期十陵三小心理咨詢室工作計(jì)劃