簡(jiǎn)介：長(zhǎng)春二中長(zhǎng)春二中2014學(xué)年度心理咨詢工作計(jì)劃學(xué)年度心理咨詢工作計(jì)劃一指導(dǎo)思想在上級(jí)教育思想的指導(dǎo)下，以“尊重學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”為指導(dǎo)，以提高學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo)，做好學(xué)校的心理健康教育工作，從而更好服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生心理健康發(fā)展。二主要工作和措施（一）做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)。1做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)工作，對(duì)于問題較明顯的學(xué)生，堅(jiān)持個(gè)案的跟蹤，及時(shí)與家庭聯(lián)系。2做好學(xué)生的心理咨詢和心理訓(xùn)練工作。3定期對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)講座。4開設(shè)心理咨詢網(wǎng)站隨時(shí)向?qū)W生開放。咨詢途徑（1）學(xué)生自愿前往咨詢（團(tuán)體咨詢?yōu)橹鳎?）班主任老師推薦（3）輔導(dǎo)老師訪談長(zhǎng)春二中長(zhǎng)春二中2015學(xué)年度心理咨詢工作計(jì)劃學(xué)年度心理咨詢工作計(jì)劃結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制訂本計(jì)劃，采取積極有效的措施，推進(jìn)我校心理健康教育發(fā)展，以創(chuàng)新的思路推進(jìn)心理健康教育校本模式的持續(xù)發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。增加學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性，減少和預(yù)防學(xué)生心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展，積極挽救有心理疾病的學(xué)生。一、做好心理咨詢室的常規(guī)工作1、認(rèn)真上好每一堂心理課，使學(xué)生對(duì)心理健康有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，充分挖掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，由不情不愿到發(fā)自內(nèi)心的需要。

簡(jiǎn)介：2015201520162016學(xué)年度心理咨詢室工作計(jì)劃學(xué)年度心理咨詢室工作計(jì)劃當(dāng)今小學(xué)生的心理健康正越來越受到人們的關(guān)注，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑，有時(shí)無法自行解決，長(zhǎng)期如此會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙。此時(shí)確實(shí)需要教師的及時(shí)引導(dǎo)、幫助，我們學(xué)校心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù)，特制訂如下工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通過多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。二、輔導(dǎo)目標(biāo)二、輔導(dǎo)目標(biāo)1通過多種形式的宣傳，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。2密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。3認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。4采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。三、輔導(dǎo)宗旨三、輔導(dǎo)宗旨傾聽你的心聲訴說你的煩惱四、輔導(dǎo)形式四、輔導(dǎo)形式個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)五、輔導(dǎo)計(jì)劃五、輔導(dǎo)計(jì)劃（一）常規(guī)工作1召開學(xué)生座談會(huì)。2舉辦心理健康講座。十一月份1組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。2召開特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。十二月份1用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。2做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析3、心理檔案建立工作。二至三月份1制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。2做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。四月份1對(duì)六年級(jí)部分學(xué)生座談會(huì)，并進(jìn)行畢業(yè)前夕個(gè)別心理咨詢。2出好心理健康教育專題手抄報(bào)。五月份1組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。2召開特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。六月份1利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。2做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析3心理檔案建立工作。

簡(jiǎn)介：1心理咨詢中心建設(shè)方案參考心理咨詢中心建設(shè)方案參考一、建立心理咨詢中心的必要性和意義一、建立心理咨詢中心的必要性和意義2三、心理咨詢中心的建設(shè)規(guī)劃三、心理咨詢中心的建設(shè)規(guī)劃31、辦公接待室52、個(gè)體咨詢室73、沙盤游戲室84、身心放松室95、團(tuán)體活動(dòng)室96、宣泄室10四、心理學(xué)專項(xiàng)設(shè)備預(yù)算四、心理學(xué)專項(xiàng)設(shè)備預(yù)算11五、心理學(xué)專項(xiàng)設(shè)備介紹五、心理學(xué)專項(xiàng)設(shè)備介紹141、沙盤游戲202、音樂放松系統(tǒng)263、團(tuán)體活動(dòng)包344、視聽資料385、宣泄器材406、無線數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)407、腦電訓(xùn)練系統(tǒng)443三、心理咨詢中心的建設(shè)規(guī)劃三、心理咨詢中心的建設(shè)規(guī)劃根據(jù)我校實(shí)際要求，需要新建的功能室有辦公區(qū)接待室（含個(gè)體測(cè)評(píng)區(qū)）個(gè)體咨詢室沙盤游戲室身心放松室團(tuán)體活動(dòng)室宣泄室以下是功能分區(qū)效果圖舉例參考辦公接待室個(gè)體咨詢室

簡(jiǎn)介：拂曉中心小學(xué)學(xué)校心理咨詢室簡(jiǎn)介拂曉中心小學(xué)學(xué)校心理咨詢室簡(jiǎn)介“微笑面對(duì)、快樂生活、健康成長(zhǎng)微笑面對(duì)、快樂生活、健康成長(zhǎng)”是拂曉中心小學(xué)心理是拂曉中心小學(xué)心理咨詢室宗旨。為了學(xué)生更和諧地發(fā)展，更健康地成長(zhǎng)，學(xué)校自咨詢室宗旨。為了學(xué)生更和諧地發(fā)展，更健康地成長(zhǎng)，學(xué)校自20122012年便成立了心理咨詢室，咨詢室總面積年便成立了心理咨詢室，咨詢室總面積6060平方米，現(xiàn)有平方米，現(xiàn)有國(guó)家二級(jí)心理咨詢師兩名，形成了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，專業(yè)教師國(guó)家二級(jí)心理咨詢師兩名，形成了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，專業(yè)教師為主，班主任為輔的心理健康教育團(tuán)體。拂曉中心小學(xué)心理咨為主，班主任為輔的心理健康教育團(tuán)體。拂曉中心小學(xué)心理咨詢室又名詢室又名“心靈小屋心靈小屋”，地點(diǎn)位于學(xué)校東教學(xué)樓一樓。緊鄰圖書，地點(diǎn)位于學(xué)校東教學(xué)樓一樓。緊鄰圖書室和閱覽室。由五部分組成，它們分別是預(yù)約接待室、個(gè)體咨室和閱覽室。由五部分組成，它們分別是預(yù)約接待室、個(gè)體咨詢區(qū)、閱讀區(qū)、沙盤室區(qū)、團(tuán)體輔導(dǎo)區(qū)。詢區(qū)、閱讀區(qū)、沙盤室區(qū)、團(tuán)體輔導(dǎo)區(qū)。區(qū)域介紹區(qū)域介紹預(yù)約接待約室供心理咨詢教師辦公，開展工作，存放各種預(yù)約接待約室供心理咨詢教師辦公，開展工作，存放各種相關(guān)資料和咨詢記錄。相關(guān)資料和咨詢記錄。閱讀區(qū)并提供專業(yè)書籍和心理健康書籍閱讀區(qū)并提供專業(yè)書籍和心理健康書籍200200余冊(cè)，可供師余冊(cè)，可供師生閱讀。生閱讀。個(gè)體咨詢室供學(xué)生傾吐心聲，排解心理壓力。個(gè)體咨詢室供學(xué)生傾吐心聲，排解心理壓力。放松區(qū)內(nèi)設(shè)沙發(fā)、軟墊等。通過音樂、圖片放松，消除放松區(qū)內(nèi)設(shè)沙發(fā)、軟墊等。通過音樂、圖片放松，消除不良情緒。不良情緒。團(tuán)體輔導(dǎo)室內(nèi)設(shè)團(tuán)體游戲器材、心理電影、音樂光盤等，團(tuán)體輔導(dǎo)室內(nèi)設(shè)團(tuán)體游戲器材、心理電影、音樂光盤等，供學(xué)生游戲、看電影等達(dá)到育心的目的。供學(xué)生游戲、看電影等達(dá)到育心的目的。一、輔導(dǎo)目標(biāo)一、輔導(dǎo)目標(biāo)教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。5做好各項(xiàng)工作計(jì)劃、輔導(dǎo)記錄、工作總結(jié)，以便查做好各項(xiàng)工作計(jì)劃、輔導(dǎo)記錄、工作總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，有效開展后續(xù)工作。漏補(bǔ)缺，有效開展后續(xù)工作。。（二）咨詢方式（二）咨詢方式11面談咨詢面談咨詢心靈小屋心靈小屋東教學(xué)樓一樓東教學(xué)樓一樓22信件咨詢信件咨詢“陽光陽光”信箱（每周一領(lǐng)取老師回復(fù)的信件）信箱（每周一領(lǐng)取老師回復(fù)的信件）33電話咨詢電話咨詢0558527809005585278090網(wǎng)絡(luò)咨詢網(wǎng)絡(luò)咨詢QQQQ805685850805685850電子郵箱電子郵箱805685850805685850（三）咨詢室開放時(shí)間（三）咨詢室開放時(shí)間周二至周四下午周二至周四下午43043053030（其他時(shí)間的咨詢輔導(dǎo)由（其他時(shí)間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約）學(xué)生另行預(yù)約）。今后我們還將繼續(xù)開展已有的學(xué)科滲透、德育活動(dòng)、加強(qiáng)今后我們還將繼續(xù)開展已有的學(xué)科滲透、德育活動(dòng)、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)教師、學(xué)科教師、對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)教師、學(xué)科教師、班主任師資力量培訓(xùn)工作，提高認(rèn)識(shí)，形成合力，增強(qiáng)教育實(shí)班主任師資力量培訓(xùn)工作，提高認(rèn)識(shí)，形成合力，增強(qiáng)教育實(shí)效。對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育，提高教師的心理健康水平，創(chuàng)效。對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育，提高教師的心理健康水平，創(chuàng)建更加規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。以期將我校的心理健康教育更好的建更加規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。以期將我校的心理健康教育更好的發(fā)展下去。發(fā)展下去。拂曉中心小學(xué)心理咨詢室拂曉中心小學(xué)心理咨詢室

簡(jiǎn)介：1小學(xué)生心理咨詢記錄小學(xué)生心理咨詢記錄1班級(jí)六（一）班性別女年齡12基本情況基本情況性格不好脾氣固執(zhí)時(shí)刻以自我為中心雖然是一個(gè)女孩子貪吃貪玩不吃半點(diǎn)虧學(xué)習(xí)怕困難她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)但也不像一些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣她想學(xué)卻不勤奮有目標(biāo)但缺乏毅力初步分析初步分析每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)小學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段可塑性很大只要對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析抓住他們的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處就可以此為突破口實(shí)施有效的教育方法輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)過程一熱情談心通過這種方法了解她的思想變化情況多鼓勵(lì)少打擊多表揚(yáng)少批評(píng)多關(guān)心少冷淡其目的是調(diào)整心理平和心態(tài)使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人事二主動(dòng)幫助學(xué)生的心理壓力和自我感覺在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞三誠(chéng)懇激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步我認(rèn)為不在于批評(píng)多少而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少針對(duì)她的特點(diǎn)一是在她的聰明勁上做文章我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃明確學(xué)習(xí)目標(biāo)鼓勵(lì)她趕上去超過去二是在她愛表現(xiàn)上想辦法我較多地給她布置工作任務(wù)讓她擔(dān)任班干部為她提供展示自我的空間并適時(shí)地予以表揚(yáng)讓她品嘗為集體做貢獻(xiàn)時(shí)得到老師同學(xué)認(rèn)可贊許的快樂輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)效果經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識(shí)到只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處并通過各種渠道方法共同努力地做工作那么她就一定會(huì)有較大的轉(zhuǎn)變小學(xué)生心理咨詢記錄小學(xué)生心理咨詢記錄2班級(jí)三（1）班性別男年齡10歲基本情況基本情況雖說來在我班的時(shí)間不長(zhǎng)，但發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)上并不笨，只是交不了作業(yè)。每天放學(xué)時(shí)，別的同學(xué)都回家了，他卻一樣作業(yè)都沒交，我只能耐心地等。輔導(dǎo)方法輔導(dǎo)方法3首先我找了幾個(gè)平時(shí)和她接觸比較多比較好的幾位同進(jìn)一步了解她在學(xué)校在同學(xué)中間的情況并鼓勵(lì)同學(xué)要積極熱情誠(chéng)懇地接近她幫助她其次與本人談通過面對(duì)面地坐下談了解她的全面情況和心理承受能力我再次就是找家長(zhǎng)談二、主動(dòng)幫助學(xué)生的心理壓力和自我感覺在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課教給她更好的學(xué)習(xí)方法激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自誠(chéng)懇激勵(lì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步我認(rèn)為不在于批評(píng)多少而關(guān)鍵在于激勵(lì)多少針對(duì)她的特我認(rèn)為在教育過程中要培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)始終讓學(xué)生受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)效果通過幾個(gè)星期的幫助的成績(jī)真的有了進(jìn)步這是前不久的一件事情在一節(jié)語文課上我請(qǐng)大家寫一封信給自己最喜歡的老師寫給了我她說“張老師我很喜歡你我會(huì)記住你的話認(rèn)真學(xué)習(xí)的不給同學(xué)取綽號(hào)了“輔導(dǎo)感悟經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識(shí)到只要抓住學(xué)生的特點(diǎn)充分發(fā)揮她們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處并通過各種渠道方法共同努力地做工作那么她就一定會(huì)有較大小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄小學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄3班級(jí)三年級(jí)（1）性別女年齡9基本情況基本情況讓其他小朋友停止朗讀，忍不住回頭看他。于是老師忍無可忍將他拉出了位置。這樣的事情一段時(shí)間以來曾今在我的課堂上反復(fù)出現(xiàn)。肇事者就是這樣一個(gè)極聰明但卻有著極強(qiáng)的逆反心理的孩子。課堂上，他我行我素，一旦被老師批評(píng)，他便破罐子破摔，和你對(duì)著干。他的出現(xiàn)就如一顆定時(shí)炸彈，可以攪亂你所有的教學(xué)秩序。初步分析初步分析這樣的孩子，其實(shí)是自尊心極強(qiáng)的孩子，當(dāng)他被批評(píng)時(shí)，他用反叛維護(hù)著自己易碎的心，想以此保護(hù)自己，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。因此對(duì)于這樣的孩子，簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，粗暴的恐嚇，對(duì)他只能造成更大的傷害。輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)過程

簡(jiǎn)介：小學(xué)心理咨詢室管理制度小學(xué)心理咨詢室管理制度1、心理咨詢教師必須態(tài)度熱情，工作細(xì)致和認(rèn)真。2、對(duì)師生咨詢內(nèi)容和有關(guān)的隱私嚴(yán)守秘密。3、心理咨詢員不得遲到、早退，要按時(shí)到崗接受咨詢者來訪。4、保持室內(nèi)環(huán)境整潔，優(yōu)美、舒心，花卉盆景等裝飾物要不斷更新，營(yíng)造溫馨的空間。5、做好有關(guān)材料的存檔工作，及時(shí)整理、裝訂成冊(cè)。6、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)認(rèn)真做好學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)或電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢工作7、未經(jīng)同意，有關(guān)資料不得外借。8、愛護(hù)室內(nèi)各項(xiàng)設(shè)備，保持正常使用。9、工作完畢，關(guān)好門窗、做好安全保衛(wèi)工作。10、對(duì)非工作人員，非咨詢?nèi)藛T要阻擋入室。小學(xué)心理咨詢室檔案管理制度小學(xué)心理咨詢室檔案管理制度一、心理咨詢師有責(zé)任向來訪者說明工作的保密原則，以及應(yīng)用這一原則的限度。二、心理咨詢中的有關(guān)信息，包括個(gè)案記錄、測(cè)驗(yàn)資料、信件、錄音、錄像和其他資料，應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下，作為檔案，及時(shí)送檔案室進(jìn)行保存。三、除了心理咨詢教師和檔案管理員意外，學(xué)校任何其他人員包括班主任和任課教師等，都無權(quán)產(chǎn)看心理檔案室檔案材料。四、心理咨詢師只有來訪者統(tǒng)一的情況下，才能對(duì)咨詢過程進(jìn)行錄音、錄像。因?qū)I(yè)需要進(jìn)行案例討論、教學(xué)引用和科研寫作時(shí)，應(yīng)隱去那些可能據(jù)以辨認(rèn)出來訪者的有關(guān)信息。五、在心理咨詢工作中，一旦發(fā)現(xiàn)來訪者有危害自身和他人的情況，必須采取必要措施，防止意外事件發(fā)生（必要時(shí)應(yīng)通知有關(guān)部門或家屬），但應(yīng)將有關(guān)信息的暴漏程度限制在最小范圍。六、心理咨詢教師接受衛(wèi)生、司法或公安機(jī)關(guān)規(guī)定的詢問時(shí)，不得做出虛偽的陳述或報(bào)告。

簡(jiǎn)介：后湖新村心理咨詢記錄表后湖新村心理咨詢記錄表咨詢者姓名陸鑫年齡16年級(jí)高一咨詢時(shí)間2016120咨詢問題陸鑫，女，18歲，某職業(yè)高中營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生，初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，初中畢業(yè)后未能參加中考。她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。問題分析父母親均為個(gè)體工商戶，照顧她的時(shí)間相對(duì)較少。她喜歡一個(gè)人呆在家，害怕與同學(xué)交往，缺少友伴，不愿過集體生活，不喜歡體育活動(dòng)。咨詢回復(fù)個(gè)別談話我經(jīng)常與她個(gè)別交談，并采取信任互敬態(tài)度，耐心傾聽她的陳述，一開始她由于畏怯，說話吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓勵(lì)其消除顧慮，以全面了解她內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致問題行為產(chǎn)生的心理原因。效果通過以上的輔導(dǎo)方法和過程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改善，集體活動(dòng)也能積極參加，學(xué)習(xí)有了很大步。2、在集體活動(dòng)中安排莫某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。3、在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動(dòng)與莫天池交流，關(guān)心和幫助他。同時(shí)安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與他同桌，形成友好的氛圍。4、閱讀指導(dǎo)給他介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進(jìn)人際關(guān)系的書籍。耐心指導(dǎo)，指導(dǎo)其讀書；指導(dǎo)其正確的穿著、打扮；指導(dǎo)其如何發(fā)泄情緒等。5、舉辦演講活動(dòng)要求每位學(xué)生都參加，對(duì)莫天池特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，同時(shí)通過演講活動(dòng)達(dá)到主動(dòng)交流的目的。效果經(jīng)過教師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，莫天池與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)，能主動(dòng)寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動(dòng)能參加，對(duì)同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。備注

簡(jiǎn)介：心理咨詢師考試心理咨詢師考試2020個(gè)經(jīng)典案例題個(gè)經(jīng)典案例題案例一案例一一般資料羅某，女，48歲，公務(wù)員，收入穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)狀況良好。高中文化，已婚。求助者主訴突發(fā)性頭暈、心悸、胸悶、呼吸困難、窒息感、失控感、出汗、瀕死感、焦慮不安近6個(gè)月，迫切希望求醫(yī)。求助者自述半年前，由于機(jī)構(gòu)改革，單位安排符合條件的人員離崗?fù)损B(yǎng)，自己在名單之中，心情十分矛盾，不申請(qǐng)離崗?fù)损B(yǎng)又怕錯(cuò)失機(jī)會(huì)，申請(qǐng)離崗?fù)损B(yǎng)，自己尚且能跑能干，沒有什么朋友，也沒有什么業(yè)余愛好，退養(yǎng)后不知如何打發(fā)時(shí)間，故時(shí)常情緒緊張，焦慮不安。繼而出現(xiàn)無明顯誘因的突發(fā)性頭暈、心悸、胸悶、壓迫感、呼吸困難、窒息感、站立不穩(wěn)、失控感、手震、出汗、瀕死感、極度恐慌。發(fā)作時(shí)間520分鐘不定，通常一個(gè)月發(fā)作3次以上。發(fā)作地點(diǎn)不定，自己一個(gè)人在家時(shí)為多，也有發(fā)于坐車及就餐時(shí)。輕微發(fā)作時(shí)可自行緩解，發(fā)作嚴(yán)重時(shí)需送往醫(yī)院急診，但對(duì)癥處理后癥狀可緩解和消失。發(fā)作過后，終日提心吊膽，擔(dān)心再次發(fā)作，因而情緒緊張，忐忑不安，精神痛苦。由于發(fā)作頻繁，也曾住院檢查和治療，臨床檢查各項(xiàng)指標(biāo)均正常，亦未發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變，住院期間并未發(fā)作。以“神經(jīng)官能癥”診斷出院。以后時(shí)常無明顯誘因而發(fā)作，甚至不敢獨(dú)自一人在家。不發(fā)作時(shí)一切生活如常，并可以堅(jiān)持工作。觀察了解到的情況求助者獨(dú)自求診，神志清楚、表情緊張，雙眉緊鎖。求助者幼年身體健康，有兄姐弟五人，排行第四，兄妹間感情一般。求學(xué)期間成績(jī)中等，與同伴關(guān)系一般?；橐鲫P(guān)系穩(wěn)定，與丈夫感情尚可，有一個(gè)女兒，已大學(xué)畢業(yè)，參加工作。工作經(jīng)歷平凡，沒有什么突出的業(yè)績(jī)，也沒有什么重大挫折。平時(shí)辦事認(rèn)真、刻板，說話直來直去，不會(huì)轉(zhuǎn)彎抹角，故與同事關(guān)系一般。人際交往較少，朋友不多。日常生活模式較刻板，以家單位市場(chǎng)家為主軸。不會(huì)打撲克，很少聽音樂，不喜歡體育活動(dòng)。醫(yī)學(xué)檢查及心理測(cè)量心電圖、腦電圖、肝膽B(tài)超、肺部X線檢查均無異常發(fā)現(xiàn)。焦慮自評(píng)量表測(cè)量結(jié)果SAS粗分為56，標(biāo)準(zhǔn)分為70。根據(jù)案例描述回答下列問題1對(duì)該求助者的個(gè)人成長(zhǎng)資料進(jìn)行整理。（10分）答對(duì)該求助者的個(gè)人成長(zhǎng)資料進(jìn)行如下整理1童年生活經(jīng)歷幼年身體健康，有兄姐弟五人，排行第四，兄妹間感情一般；2青少年期情況求學(xué)期間成績(jī)中等，與同伴關(guān)系一般；情一般。2社會(huì)原因①半年前，由于機(jī)構(gòu)改革，單位安排符合條件的人員離崗?fù)损B(yǎng)，自己在名單之中，心情十分矛盾，不申請(qǐng)離崗?fù)损B(yǎng)又怕錯(cuò)失機(jī)會(huì)，申請(qǐng)離崗?fù)损B(yǎng)，自己尚且能跑能干，況且沒有什么朋友，也沒有什么業(yè)余愛好，退養(yǎng)后不知如何打發(fā)時(shí)間，故時(shí)常情緒緊張，焦慮不安。②平素辦事認(rèn)真、刻板，說話直來直去，不會(huì)轉(zhuǎn)彎抹角，故與同事關(guān)系一般。③人際交往較少，朋友不多。④缺乏家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等社會(huì)支持系統(tǒng)的有效幫助。⑤不會(huì)打撲克，很少聽音樂，不喜歡體育活動(dòng)。3心理原因①平素辦事認(rèn)真、刻板的性格是其急性焦慮易感性的人格基礎(chǔ)。②求助者存在內(nèi)心沖突，既怕錯(cuò)失機(jī)會(huì)，又不甘心離崗?fù)损B(yǎng)。6對(duì)該求助者的臨床表現(xiàn)如何進(jìn)行量化評(píng)定（15分）答對(duì)該求助者的臨床表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)定時(shí)，可按照神經(jīng)癥臨床評(píng)定方法進(jìn)行評(píng)定1病程3個(gè)月到1年為中程，評(píng)為2分。2精神痛苦程度自己擺脫不了，需借助別人幫助才能擺脫，評(píng)為2分。3社會(huì)功能發(fā)作時(shí)需住院檢查和治療，不發(fā)作時(shí)一切如常，并可以堅(jiān)持工作，評(píng)為2分。總分為7分，精神痛苦程度和社會(huì)功能改變超過3個(gè)月，神經(jīng)癥的診斷成立。7結(jié)合本案例，你認(rèn)為制定咨詢目標(biāo)應(yīng)把握什么原則（10分）答根據(jù)本案例描述，制定咨詢目標(biāo)應(yīng)把握的原則如下1與求助者共同商定咨詢目標(biāo)。在確定首先解決的問題時(shí)需要求助者與咨詢師共同參與配合。2正確判定求助者的期望與咨詢目標(biāo)的關(guān)系。3向求助者說明不能把他的快樂、滿足作為咨詢目標(biāo)。4向求助者說明，咨詢中發(fā)現(xiàn)更深層的問題，需要對(duì)原有目標(biāo)做出調(diào)整，重新確立新的目標(biāo)。咨詢目標(biāo)的確立有時(shí)是一個(gè)過程，會(huì)隨著咨詢的不斷深入而有所改變。

簡(jiǎn)介：黃泥鋪小學(xué)心理咨詢室簡(jiǎn)介學(xué)校心理教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。黃泥鋪小學(xué)心理咨詢室“陽光小屋”成立于2013年9月1日。面積約42平方米，投入資金約2萬元?，F(xiàn)有心理咨詢師1人。在創(chuàng)建的過程中，我們高興的看到，黃泥鋪小學(xué)的心理咨詢室正在不斷前進(jìn)，不斷發(fā)展，迄今為止，心理咨詢室為一部分學(xué)生創(chuàng)建了心理檔案，成功的舉辦了“美好的童年”、“如何與同學(xué)友好相處”等心理集會(huì)。在摸索小學(xué)生心理咨詢理論和實(shí)踐兩方面都取得了令人欣喜的進(jìn)步和成果，并計(jì)劃在學(xué)生心理咨詢的深度和廣度方面加大力度發(fā)展，努力為學(xué)生營(yíng)造出陽光夢(mèng)幻般的童年心理咨詢室主要功能一、咨詢及心理輔導(dǎo)1每周一次個(gè)別心理咨詢，對(duì)學(xué)生的學(xué)校適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、家庭問題、情緒問題等心理問題給予幫助。2團(tuán)體輔導(dǎo)功能每周一次團(tuán)體輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中普遍的心理發(fā)展需要給予輔導(dǎo)和幫助。成員人數(shù)810人，每次時(shí)間一個(gè)小時(shí)，共8次左右，進(jìn)行封閉性、半結(jié)構(gòu)化的心理輔導(dǎo)。準(zhǔn)備有辦公桌、電腦等辦公工具，心理教師在此設(shè)計(jì)計(jì)劃、準(zhǔn)備工作方案和開展心理輔導(dǎo)工作。3測(cè)查學(xué)生心理健康、人格、學(xué)習(xí)等方面的功能根據(jù)本校學(xué)生的心理特點(diǎn)，從多種途徑、多種渠道收集心理試題，形成本校適合不同年齡、不同年級(jí)學(xué)生的有關(guān)家庭、考試、人際關(guān)系的測(cè)試問卷題庫。

簡(jiǎn)介：第二小學(xué)心理預(yù)警記錄表第二小學(xué)心理預(yù)警記錄表姓名性別年齡班級(jí)存在問題輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)日期年月日第二小學(xué)教師心理援助記錄表第二小學(xué)教師心理援助記錄表教師姓名性別年齡教師情況輔導(dǎo)記錄輔導(dǎo)效果輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)日期年月日

簡(jiǎn)介：來訪者登記表下面需要填寫的內(nèi)容為您一般資料，望如實(shí)填寫。您并且不必?fù)?dān)心內(nèi)容被泄漏，因?yàn)槟愕牡怯洷韮?nèi)容是被嚴(yán)格保密的。編號(hào)姓名性別年齡民族婚姻狀況現(xiàn)住地職業(yè)學(xué)歷籍貫家庭情況通訊地址電話需要接受幫助的主要問題最近三個(gè)月，是否發(fā)生對(duì)你有重大意義的事件（如親友去世、法律訴訟、失戀等）當(dāng)前問題的歷史醫(yī)療及心理咨詢史日期時(shí)間第（）次咨詢記錄表來訪者姓名日期咨詢方式是否施測(cè)心理測(cè)驗(yàn)及其結(jié)果本次咨詢討論主題本次咨詢師咨詢目的本次會(huì)談要點(diǎn)家庭作業(yè)下次會(huì)談?dòng)?jì)劃主題咨詢師本次咨詢的感觸及內(nèi)心活動(dòng)

簡(jiǎn)介：1小學(xué)生心理咨詢記錄表心理輔導(dǎo)員楊恕榮輔導(dǎo)對(duì)象李正班級(jí)2（1）性別女年齡10時(shí)間20124月問題表現(xiàn)李正與別的同學(xué)交流時(shí)，特別關(guān)注別人對(duì)自己的看法，總是覺得自己被孤立，上課常走神。她總有這樣的苦惱“他們不喜歡我”、“他們總不愿和我做朋友”、“根本沒人理會(huì)我”。平時(shí)同學(xué)不小心碰了她的什么，她便會(huì)大發(fā)雷霆，與人爭(zhēng)執(zhí)。為此她本人很懊惱，沒少挨老師和家長(zhǎng)的批評(píng)。李寒在心理也常提醒自己，別人沒你想的那么壞，他們不是故意的，但到時(shí)候她還是會(huì)很激動(dòng)。她真是苦惱極了，卻很難改掉這個(gè)壞習(xí)慣。原因分析有一個(gè)可怕的毛病就是自卑，對(duì)自己缺乏自信，這種自卑感使得她克服不了一點(diǎn)小麻煩。也有可能是“入學(xué)適應(yīng)”困難，李寒剛到我們學(xué)校，學(xué)校變了，環(huán)境變了，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間熟悉的同學(xué)分散了，學(xué)習(xí)的壓力大了，學(xué)習(xí)的方法也需要調(diào)整了，這些都可能在她心理上產(chǎn)生壓力。輔導(dǎo)對(duì)策及過程1、體驗(yàn)“成功”喜悅，克服“自卑”心理多形式、多層次地讓李正“體念成功喜悅，克服自卑心理”。其一，教學(xué)降低重心，重視基礎(chǔ)。其二，課堂上創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。課堂上讓她回答能夠解決的問題、主題班會(huì)讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表揚(yáng)、我的講話還可以得到同學(xué)們的掌聲”。其三，給予展現(xiàn)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)。李寒體操做得不錯(cuò)，讓她領(lǐng)操。2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己自卑的本質(zhì)就是自我評(píng)價(jià)過低，以至信心不足。要克服自卑，應(yīng)從恰當(dāng)評(píng)價(jià)自己入手。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，肯定自己的成績(jī)；要進(jìn)行“別人能行，我也能行”的積極暗示，以振作精神，增強(qiáng)信心。3、確定合乎實(shí)際的目標(biāo)。奮斗目標(biāo)應(yīng)根據(jù)自己的能力分階段制定，首先確定最有可能實(shí)現(xiàn)的近期目標(biāo)，集中精力向這個(gè)目標(biāo)沖刺。這個(gè)近期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，再制定下一個(gè)近期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，這樣可以減少挫折和失敗，有效的保護(hù)和增強(qiáng)信心，防止自卑感的產(chǎn)生。輔導(dǎo)追蹤雖然李正還會(huì)與同學(xué)有摩擦，但她比較服從老師的處理，不再自作主張，大大出手了。班級(jí)里，她也有了幾個(gè)要好的伙伴，參加了幾次體育比賽，獲得了好名次。輔導(dǎo)效果隨著學(xué)習(xí)的適應(yīng)，同學(xué)的逐漸了解，學(xué)習(xí)方法的改變，盡管學(xué)習(xí)的任務(wù)越來越重，難度越來越難，壓力越來越大，李寒同學(xué)的心情越來越好、學(xué)習(xí)勁頭越來越足、學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。3小學(xué)生心理咨詢記錄表學(xué)生姓名劉佳輝班級(jí)四年級(jí)輔導(dǎo)老師楊恕榮時(shí)間201209地點(diǎn)學(xué)校心理咨詢室個(gè)案分析自卑畏怯的心理使得自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己不具備和他人同等的條件，確實(shí)不行，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，這種心理障礙是走向成功的大敵。1個(gè)人因素通過觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子也抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，也會(huì)付出種種努力甚至刻意的追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、吃穿、玩玩具等方面。這樣給他帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。他長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。2家庭因素一段時(shí)間的接觸了解，我從少言寡語的他身上看到的是更多的自卑和無奈。原來爸爸是一個(gè)精神病人，媽媽先天雙目失明，爺爺做雜工，孩子的日常生活起居只能由身患嚴(yán)重糖尿病的奶奶照顧。雖說他也出生在獨(dú)生子女家庭，但他所要面對(duì)的和承受的確實(shí)其他同齡孩子無法想象的。奶奶對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)力不從心，爺爺偶爾才過問一下孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子的期望也很高，表達(dá)的方式也十分粗暴。爺爺奶奶對(duì)他的望子成龍，導(dǎo)致他肩負(fù)重?fù)?dān)，過重的壓力在他未能達(dá)到大人的期望時(shí)，便形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨(dú)、離群等情感障礙隨之而來。孩子常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，于是他漸漸變得性格孤僻，不愿意與人交往，有時(shí)還抱怨別人不理解自己，不接納自己。由此他產(chǎn)生了一種感到與世隔絕，孤獨(dú)寂寞的情緒體驗(yàn)。3教師因素在學(xué)校里，老師們對(duì)孩子了解不夠全面，關(guān)注不多，久而久之，讓他便逐漸產(chǎn)生失落感。由于家庭環(huán)境的影響，不能及時(shí)完成課外作業(yè)，得不到老師適時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，甚至是另眼相待，因而否定自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來越不自信，自卑感慢慢占了上風(fēng)。另外，老師對(duì)少數(shù)心目中家境較好，乖巧可愛的優(yōu)等生，日益產(chǎn)生的偏愛，對(duì)這種狀況的學(xué)生來說，是一個(gè)沉重的壓力。過多的自我否定產(chǎn)生了自慚形穢的情緒體驗(yàn)。他對(duì)自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對(duì)自己的能力過低評(píng)價(jià)，心理承受能力脆弱?？偸侵?jǐn)小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。輔導(dǎo)過程1、激勵(lì)教育，喚起信心。為了消除孩子的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從不公開點(diǎn)名批評(píng)他，發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，在有意無意中，全班同學(xué)都能感受到劉佳輝是我們整體中的一員。漸漸的，他開始喜歡和我接近了。2、樹立信心，激起動(dòng)力。記得有一次班級(jí)舉行小組間的演講比賽，膽小的他被所在小組選上了，我知道這是小組成

簡(jiǎn)介：王莊小學(xué)學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表王莊小學(xué)學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表姓名性別年齡基本情況年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間咨詢老師談話內(nèi)容咨詢問題問題處理咨詢效果王莊小學(xué)學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表王莊小學(xué)學(xué)生心理健康咨詢個(gè)案輔導(dǎo)記錄表姓名李萍性別女年齡7基本情況年級(jí)二年級(jí)輔導(dǎo)時(shí)間2016114咨詢老師李慶忠談話內(nèi)容李萍與別的同學(xué)交流時(shí)，特別關(guān)注別人對(duì)自己的看法，總是覺得自己被孤立，上課常走神。她總有這樣的苦惱“他們不喜歡我”、“他們總不愿和我做朋友”、“根本沒人理會(huì)我”。她真是苦惱極了，卻很難改掉這個(gè)壞習(xí)慣。咨詢問題怎樣克服自卑心理問題處理多形式、多層次地讓“體念成功喜悅，克服自卑心理”。其一，教學(xué)降低重心，重視基礎(chǔ)。其二，課堂上創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)。課堂上讓她回答能夠解決的問題、主題班會(huì)讓她發(fā)言等，讓她知道“我的回答還可以得到老師的表揚(yáng)、我的講話還可以得到同學(xué)們的掌聲”。

簡(jiǎn)介：小學(xué)心理輔導(dǎo)咨詢?cè)囆蟹桨敢?、指?dǎo)思想為了科學(xué)規(guī)范、富有特色地建設(shè)學(xué)校心理咨詢室，結(jié)合小學(xué)生心理問題現(xiàn)狀和學(xué)校開展心理健康教育工作的實(shí)際需要，根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，現(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際情況特制訂此實(shí)施方案。二、主要目標(biāo)小學(xué)生心理健康教育的根本目的，說到底就是要促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性心理的全面發(fā)展。小學(xué)生心理健康教育不是孤立進(jìn)行的，而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo)，即以提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，以培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展所需要的、全面發(fā)展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點(diǎn)1要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)2要維護(hù)小學(xué)生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對(duì)其心理健康的影響3要增進(jìn)小學(xué)生的心理健康，即根據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、特點(diǎn)和需要，采取各種形式和方法，提高小學(xué)生的心理健康水平，促使其人格即個(gè)性心理得到全面和諧的發(fā)展。三、工作重點(diǎn)（一）、培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行小學(xué)生心理健康教育的方法有很多，措施如下（一）、開設(shè)小學(xué)生心理健康教育選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止小學(xué)生心理健康教育學(xué)科化的傾向。（二）、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。開設(shè)心理咨詢室或心理輔導(dǎo)室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)是教師和學(xué)生通過一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。（三）、要把小學(xué)生心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。

簡(jiǎn)介：學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表小學(xué)小學(xué)心理問題分析起“綽號(hào)”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問題，處理不當(dāng)，可能影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些同學(xué)造成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)。心理輔導(dǎo)內(nèi)容“起綽號(hào)”的同學(xué)有的可能是善意的，我國(guó)許多藝術(shù)家也有“綽號(hào)”，要正確地對(duì)待同學(xué)們給你的“綽號(hào)”。如果有損你的人格的要提出批評(píng)，班級(jí)內(nèi)要開展文明禮貌教育。效果班級(jí)內(nèi)善意的綽號(hào)多了，有損同學(xué)人格的綽號(hào)少了。備注20122013學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)記錄表學(xué)生姓名年齡班級(jí)心理輔導(dǎo)教師咨詢時(shí)間