簡介：小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)案例小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)案例放飛童心放飛童心走進(jìn)走進(jìn)童話童話一、教學(xué)背景孩子們都愛聽、愛看、愛說童話故事，因?yàn)橥捒梢园哑椒驳氖挛锖同F(xiàn)象，編成了一個(gè)個(gè)不尋常的故事，從而展現(xiàn)了一個(gè)五彩斑斕的世界。在這個(gè)世界中，小鳥會(huì)歌唱，秋姑娘會(huì)寫信，太陽會(huì)微笑孩子們一旦進(jìn)入這充滿幻想的童話世界，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。所以，我指導(dǎo)他們改編童話、創(chuàng)作童話來提高學(xué)生的說話能力，激發(fā)他們寫作的興趣，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新思維。為了激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分地發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的思維，于是我嘗試著讓孩子們寫出自己的童話故事。為了讓學(xué)生們能輕松愉快地將自己融入到童話世界里。一次習(xí)作課前我布置學(xué)生做一個(gè)自己最喜歡動(dòng)物的頭飾。那么孩子們則成為了自己喜歡的小動(dòng)物，大家共同漫游于童話王國里，在童話中敘說有趣的童話故事。二、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入。師大家好很高興今天能來到大森林中和這么多可愛的小動(dòng)物們做朋友，讓我瞧瞧，今天都來了哪些小動(dòng)物（學(xué)生分小組交流，老師巡視指導(dǎo)）師每個(gè)小組可以推薦一到兩個(gè)小動(dòng)物給全班同學(xué)作自我介紹。（班級(jí)討論，老師指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順、說完整、有序。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自信表達(dá)。）分析在這個(gè)環(huán)節(jié)里，每個(gè)同學(xué)可以介紹自己喜歡的動(dòng)物特點(diǎn)、特長，同時(shí)還可以通過別人的介紹了解其它小動(dòng)物的特點(diǎn)。通過小組討論的形式，大大激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，給每個(gè)學(xué)生都設(shè)立了展示自己的平臺(tái)，在暢所欲言、各抒己見中學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)欣賞自我，剖析自我，欣賞他人，在輕松愉悅的氛圍中心智得到啟迪，潛能得到激發(fā)，學(xué)生個(gè)性得到充分體現(xiàn)。（三）創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編童話。師雖然你們的本領(lǐng)都不小，可是我想你們生活中也遇到過麻煩的事情，是嗎師有一個(gè)小伙伴和大家一樣，也遇上了麻煩事，讓我們?nèi)タ纯?。師哪些地方給你留下了深刻印象師當(dāng)你們遇到這種情況，你們會(huì)說些什么、做些什么呢學(xué)生思考師想好的同學(xué)可以去找找你要尋求幫助的伙伴，把你的想法告訴它，在一起交流解決困難的辦法。（學(xué)生交流）

簡介：課程論文原則上可以按以下思路進(jìn)行一、引言說明你的論文的寫作背景、必要性、意義等；二、理論基礎(chǔ)你論文所涉及的運(yùn)籌學(xué)理論知識(shí)，概念、模型等；三、案例分析1、問題的提出你的案例問題發(fā)生的背景、存在的問題、原因等；2、具體問題分析3、建模求解4、可能的優(yōu)化方案四、結(jié)論組員分工情況

簡介：1走，我走，我們?nèi)ブ踩ブ矘浣虒W(xué)案例教學(xué)案例師（有感情地朗讀課文）想和老師一樣把這首詩歌有感情地朗讀給大家聽嗎請同學(xué)們把詩歌自由大聲地朗讀三遍。生（按要求大聲自由地朗讀詩歌三遍）師（出示詞語）生（領(lǐng)讀詞語，并讀出詞語色彩來）（如和煦、乖乖低頭、翩翩起舞、荒灘等）生（分自然段朗讀詩歌、齊讀全詩）師你了解了什么你讀懂了什么生1我體會(huì)到了少先隊(duì)員們?nèi)ブ矘鋾r(shí)的心情是愉快的。師你從哪里體會(huì)到的生1我是從“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步”體會(huì)到的。師我們還可以從哪些地方體會(huì)到上先隊(duì)員們的心情是愉快的生2我是從“荒灘，溝渠，山坡，公路到處回蕩著紅領(lǐng)巾的歡聲笑語”體會(huì)到的。生3我是從“片片樹葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸?！斌w會(huì)到的。師同學(xué)們還讀懂了什么生4我讀懂了只有我們?nèi)祟惗嘀矘?、愛護(hù)每一棵樹，我們才會(huì)生活在綠色工廠里，才能染綠祖國的版圖，才能戰(zhàn)勝風(fēng)沙，讓鳥兒翩翩起舞，才能建設(shè)“四化”。3（描紅）師（巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢）

簡介：幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱捆一捆游戲名稱捆一捆年齡班年齡班大班大班游戲游戲來源來源我們的周圍到處都有繩子，縫衣服的線繩子，織毛衣的毛線繩，系禮物盒的紙繩，系蝴蝶結(jié)的緞帶繩、塑料繩，編中國結(jié)的藝術(shù)繩，封面包袋的金屬扎絲，扎辮子的橡皮繩圈、幼兒園最常見的扭扭棒毛根條啊原來生活中充滿了這么多奇妙而有用的繩子。開展主題“驚奇一線”時(shí)，我們和孩子們收集了好多各式各樣的繩子，自由休息活動(dòng)時(shí)看到孩子們很愛用各種繩子把玩具左纏右纏來回的捆綁，它們還會(huì)利用繩子來做各種體育運(yùn)動(dòng)游戲等等。噢他們把繩子當(dāng)作一種工具來使用，而且會(huì)用繩子來做游戲。繩子在孩子眼中是有趣變化且有用的。綱要中指出孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的實(shí)物開始，為此我圍繞有用的繩子設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)區(qū)游戲“捆一捆”。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)1嘗試探索用各種繩子捆一捆的多種方法，如圈、繞、扭、打結(jié)、扎等，將物品捆扎起來，使之不易散落。2發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力、想象力及合作能力。材料材料投放投放1收集若干干凈的、各種大小高矮不同的可捆綁的材料（中、小型）紙盒、（高矮、大小不同的）塑料瓶、（硬軟、高矮不同）的易拉罐、大鞋盒等將其分類分籃裝好。2各種繩子如橡皮繩圈、扭扭棒（毛根）、緞帶繩、麻繩、紙繩、金屬扎絲等以及剪刀。游戲游戲玩法玩法1游戲前教師與家長一起引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于捆綁的現(xiàn)象，并師幼共同收集與之相關(guān)的圖片。2幼兒自主選擇繩子進(jìn)行捆一捆，嘗試探索用各種繩子捆一捆的方法，如圈、繞、扭、打結(jié)等等，將物品捆扎起來，使之不易散落。圖片調(diào)整調(diào)整推進(jìn)推進(jìn)（附（附圖）圖）接下來我增添了捆綁的繩子及多樣化的需要捆綁的材料，繼續(xù)讓幼兒挑戰(zhàn)探索捆一捆。措施一措施一增添各種大小高矮不同的可捆綁的材料（大、中、小）紙盒、（大、中、小）塑料瓶、（硬軟、高矮不同）的易拉罐，讓幼兒嘗試對(duì)多種材料捆一捆的探索。措施二措施二請雯當(dāng)小老師給全班小朋友示范打蝴蝶結(jié)，適當(dāng)?shù)氖痉都扔欣谟變杭寄艿膶W(xué)習(xí)，也有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。教師幫忙記錄拍照打蝴蝶結(jié)的步驟圖，沖洗放大粘貼到地墊上，鼓勵(lì)幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)打蝴蝶結(jié)的方法。

簡介：2014年至年至2015年第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案例年第一學(xué)期小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)案例劉盈佳教科版小學(xué)科學(xué)五下地球的運(yùn)動(dòng)單元第3課證明地球在自轉(zhuǎn)。地球的運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生來說是很抽象的，除了公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)以外，還有其他許多運(yùn)動(dòng)，例如，和太陽系一起參與銀河系的運(yùn)動(dòng)。嚴(yán)格地說，地球的運(yùn)動(dòng)是多種運(yùn)動(dòng)的復(fù)合。即便是公轉(zhuǎn)，也不是簡單地繞太陽作橢圓運(yùn)動(dòng)。由于本單元是針對(duì)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的，因此只研究與人類關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng)地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。本課證明地球在自轉(zhuǎn)的教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生經(jīng)歷觀察“擺的特點(diǎn)”研究、理解“傅科擺”原理，搜集和分析更多地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)，最后對(duì)晝夜現(xiàn)象進(jìn)行解釋這一系列科學(xué)研究過程。傅科擺擺動(dòng)以后，除受重力外，很少受到其他力的作用，由于慣性，擺擺動(dòng)方向是不變的。當(dāng)觀察者推動(dòng)靜止的擺錘沿子午線作南北方向的擺動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間以后，就會(huì)看到擺動(dòng)方向與子午線方向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，從而證明地球在自轉(zhuǎn)。因?yàn)椴荒茏龈悼茢[，所以本課教學(xué)要向?qū)W生學(xué)生解釋傅科擺的原理。教材的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)觀察后得出“擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變”的特點(diǎn)，從而理解“傅科擺”能夠證明地球在自轉(zhuǎn)。當(dāng)然，學(xué)生課外收集的資料里，還有很多能證明地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)，如①重力加速度法②深井測量法③炮彈法④吹塑紙條法⑤晝夜交替模擬法等。小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的核心課程，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用。因此，為了發(fā)展學(xué)生對(duì)地球和宇宙現(xiàn)象的好奇心和求知欲，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)周圍世界的能力，促進(jìn)他們科學(xué)思維和方法的提高，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，安排了“擺的特點(diǎn)研究”、“理解傅科擺的原理”、“對(duì)晝夜現(xiàn)象的再次解釋”和“制作信息卡”等四個(gè)主要活動(dòng)內(nèi)容。五年級(jí)的學(xué)生，通過電視、書籍和網(wǎng)絡(luò)，大多數(shù)都已經(jīng)知道地球在自轉(zhuǎn)并且圍繞太陽公轉(zhuǎn)這一科學(xué)現(xiàn)象。如果讓學(xué)生說一說地球自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)的證據(jù)，那就太少了。通過前概念檢測，我了解到學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)有一定的認(rèn)知，但普通存在著一些真實(shí)、樸素但錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，如第一部分第一部分?jǐn)[的特點(diǎn)擺的特點(diǎn)1．上課伊始，我先與學(xué)生交流哥白尼提出了“日心說”，認(rèn)識(shí)地球在自轉(zhuǎn)，可人們一開始就對(duì)這一觀點(diǎn)表示懷疑，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有人能觀察到地球在自轉(zhuǎn)。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)能通過人造地球衛(wèi)星看見地球的自轉(zhuǎn)，但是古代人們是怎樣通過實(shí)驗(yàn)證明地球在自轉(zhuǎn)的呢這樣的談話引入能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生在認(rèn)識(shí)了晝夜交替現(xiàn)象的解釋之后，又在上一課時(shí)了解了人類認(rèn)識(shí)地球及其運(yùn)動(dòng)的歷史，雖然他們對(duì)地球在自轉(zhuǎn)的認(rèn)知已經(jīng)建立，但同樣的，他們也沒有見到地球自轉(zhuǎn)的證據(jù)，他們更想到太空親自看看地球的自轉(zhuǎn)。這時(shí)，我再次引導(dǎo)早在150多年前，有一位科學(xué)家用一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了地球在自轉(zhuǎn)，而且當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場的見證人都不由自主地說我看到了地球在自轉(zhuǎn)同學(xué)們，你們想做這個(gè)實(shí)驗(yàn)嗎這時(shí)，學(xué)生的注意力全都集中到了本課重點(diǎn)研究活動(dòng)上“擺的特點(diǎn)”研究。這樣的心奇心有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓他們在對(duì)“像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究”的期待中開始學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維處于一種積極的狀態(tài)中。學(xué)生思維的參與，對(duì)理解傅科擺原理這一教學(xué)難點(diǎn)起著重要的作用。2．研究擺的特點(diǎn)．研究擺的特點(diǎn)緊接著，我出示一個(gè)單擺，問我們研究過擺，知道擺有什么特點(diǎn)學(xué)生可能會(huì)說擺有等時(shí)性、擺的快慢與擺長有關(guān)，擺的擺動(dòng)幅度越來越小，擺擺動(dòng)的方向會(huì)改變等等。我將直入主題，說其實(shí)擺還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，大家一起來做做看。我用課件直接出示“擺的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)說明（1）用鐵架臺(tái)做支架，掛上一個(gè)擺；（2）將鐵架臺(tái)和擺一起放在一個(gè)圓底盤上。先讓擺前后來后擺動(dòng)起來，再緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)圓底盤。（3）觀察當(dāng)圓底盤轉(zhuǎn)動(dòng)90度、180度、360度后，擺擺動(dòng)的方向變了嗎是跟著圓盤一起轉(zhuǎn)動(dòng)了還是基本不變我要求學(xué)生反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)觀察，給學(xué)生充分的自主探究活動(dòng)中，在自主探究過程中，學(xué)生能夠比較容易認(rèn)識(shí)到擺具有保持?jǐn)[動(dòng)方向不變的特點(diǎn)。作為教師，要相信每一位學(xué)生都有學(xué)好的愿望，而且都有學(xué)好的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師沒有充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，在課堂教學(xué)中追求“小步走”，設(shè)計(jì)很多環(huán)節(jié)，一環(huán)緊扣一環(huán)，講究水到渠成。那樣的課堂學(xué)生的思維空間比較小，雖便于教師控制。卻扼殺了學(xué)生創(chuàng)造性思維，剝奪了學(xué)生在課堂里自由思考的

簡介：幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱娃娃家游戲名稱娃娃家年齡班小班年齡班小班游戲來源娃娃家游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)區(qū)游戲，也是每年小班年齡段必創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)內(nèi)容。孩子們特別喜歡在娃娃家中扮演角色，用語言、動(dòng)作、表情等創(chuàng)造性地反映自己的生活經(jīng)驗(yàn)。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南頒布以來，我們知道了“珍視幼兒生活與游戲的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境”是指南的核心價(jià)值之一。在踐行指南中，針對(duì)“活動(dòng)區(qū)游戲材料”我們不斷思考與研討“如何提供適宜的材料讓娃娃家游戲更有趣”我們立足幼兒園實(shí)際，根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，在游戲中通過觀察、解讀幼兒的游戲行為，適時(shí)調(diào)整游戲支持策略，不斷促進(jìn)幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展。預(yù)期目標(biāo)1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)暗示下，能更加明確不同角色的職責(zé)。2、在操作多元的材料中，發(fā)展動(dòng)手能力和專注性。材料投放娃娃家的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料是在孩子們?nèi)雸@前老師根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的，分為三個(gè)功能區(qū)★廚房各種食物（蘿卜、香菇、餃子、饅頭、葡萄、橙子、草莓等）、各種餐具（勺子、碗、杯子）調(diào)味品、刀、砧板、蒸籠等?！飼可嘲l(fā)、各種圖書等。★臥室衣服、衣架、娃娃床、電話等。游戲玩法在娃娃家里自主選擇材料進(jìn)行角色扮演游戲。圖片?游戲推進(jìn)一廚房廚房書房書房臥室臥室開?！駞^(qū)域后的分享交流區(qū)域后的分享交流師除了在娃娃家里做飯，你還能做些什么幼●我們想一個(gè)很大的玩具屋，很多很多的玩具。●我要像媽媽一樣穿漂亮衣服，戴好看的項(xiàng)鏈?！駥?duì)啊我要像爸爸一樣戴領(lǐng)帶?！裎覀兿胍o寶寶洗衣服，洗澡、涂香香，可是浴室太小了。師浴室里有什么幼有香香、毛巾。有洗澡的噴水（蓮花蓬）。調(diào)整推進(jìn)（附圖）●環(huán)境與材料調(diào)整●環(huán)境與材料調(diào)整1、增加了一個(gè)可以靈活移動(dòng)的浴室。投放洗衣機(jī)、噴淋頭、沐浴露、毛巾等材料。2、有了簾子做隔斷的書房，這樣就有個(gè)隱秘的空間，避免看書時(shí)外界干擾。但是空間卻變小了，只能容納3個(gè)孩子。3、新增化妝間，孩子們相繼帶來的包包、帽子和假發(fā)等豐富了游戲材料。新增有簾子做隔斷的書房。

簡介：初三歷史教學(xué)案1第一單元第一單元跨入近代社會(huì)的門檻跨入近代社會(huì)的門檻備課組祝洪玲、申永德備課組祝洪玲、申永德教研組教研組審核審核一．【教學(xué)目標(biāo)】一．【教學(xué)目標(biāo)】（1）知道神曲，復(fù)述達(dá)芬奇、哥倫布的主要活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興和新航路開辟對(duì)歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生所起的作用。（2）簡述權(quán)利法案獨(dú)立宣言和人權(quán)宣言的基本內(nèi)容，初步了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和法國大革命的歷史影響。（3）講述華盛頓、拿破侖的主要活動(dòng)，評(píng)價(jià)資產(chǎn)階級(jí)政治家的歷史作用。二、【教學(xué)重點(diǎn)】2、3三、【教學(xué)難點(diǎn)】1四【單元知識(shí)梳理】四【單元知識(shí)梳理】（填空形式）背景資本主義手工工場出現(xiàn)，（1）形成，（2）的神權(quán)統(tǒng)治嚴(yán)重束縛了人們的思想。興起時(shí)間（3）核心內(nèi)容（4）第1課向人性扼殺者宣戰(zhàn)作用是（5）的重大突破，使人們被壓抑的才智得到解放。性質(zhì)（6）但?。?）成就達(dá)．芬奇（8）一莎士比亞（9）單1、（10）的發(fā)展，西歐人對(duì)黃金和貴重金屬的渴望。元原因2、（11）的影響,西歐上層社會(huì)對(duì)東方的向往。3、（12）對(duì)東西方商路的阻礙。條件（13）跨第2課探險(xiǎn)的夢想1、14871488年（14）到達(dá)非洲最南端好望角。探險(xiǎn)的經(jīng)過2、1492年（15）橫渡大西洋到達(dá)美洲。入3、14971498年（16）繞過非洲到達(dá)印度。4、15191522年（17）完成環(huán)球航行。意義（18）加強(qiáng)，地圓說得到證實(shí)地理知識(shí)擴(kuò)大。近原因（19）的封建統(tǒng)治阻礙了英國資本主義的發(fā)展。初三歷史教學(xué)案3役、（41）【模擬測試】【模擬測試】一、選擇側(cè)一、選擇側(cè)1、（2008年淮安市）1414、15世紀(jì)為歐洲資本主義社會(huì)的產(chǎn)生，奠定思想文化基礎(chǔ)是A文藝復(fù)興B新航路的開辟C啟蒙思想D人權(quán)宣言的頒布2、2008年山東省棗莊市10．以漢字“人”為核心創(chuàng)意的中國2010年上海世博會(huì)吉祥物“海寶”正式揭曉（見右圖）。“海寶”的設(shè)計(jì)告訴我們，世博會(huì)的核心理念永遠(yuǎn)都是人。下列提倡發(fā)揚(yáng)人的個(gè)性、追求人在現(xiàn)實(shí)生活中幸福的事件是A．開辟新航路B．文藝復(fù)興C．憲章運(yùn)動(dòng)D．工業(yè)革命3、2008年黃岡市12．1416世紀(jì)，西歐思想領(lǐng)域發(fā)生了巨大變化，產(chǎn)生變化的根本原因是（）A新航路開辟B資本主義萌芽的發(fā)展C封建神學(xué)的統(tǒng)治D文人學(xué)者的推動(dòng)4、2008年天津市17．文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)宣揚(yáng)的核心思想是A．民主共和B．人文主義C．重商主義D．文藝復(fù)古5、（2008年長春市）81416世紀(jì)的文藝復(fù)興最早發(fā)端于A法國B英國C德國D意大利6、2008年廣東省17．關(guān)于文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)，初三（3）班的同學(xué)展開了激烈討論，你認(rèn)為誰的看法是正確的（）A．小李認(rèn)為是一次復(fù)古運(yùn)動(dòng)B．小王認(rèn)為是一次宗教改革運(yùn)動(dòng)C．小江認(rèn)為是維護(hù)封建專制的思想運(yùn)動(dòng)D．小陳認(rèn)為是資產(chǎn)階級(jí)的思想解放運(yùn)動(dòng)7、（2008年鎮(zhèn)江市）14但丁是“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩人”，他的代表作是（）A復(fù)活B哈姆雷特C奧賽羅D神曲8、（2008福建省福州市）16文藝復(fù)興時(shí)期，達(dá)芬奇的代表作是A神曲B蒙娜麗莎C羅密歐和朱麗葉D哈姆雷特9、2008年天津市18．歐洲人開辟新航路的目的是A．到東方尋求財(cái)富B．尋找新大陸C．實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行D．推銷商品10、2008年浙江省紹興市4．北京2008奧運(yùn)會(huì)有一個(gè)口號(hào)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢想”。15世紀(jì)末到16世紀(jì)初，促使世界開始由相對(duì)分散走向整體的是A．絲綢之路B．鄭和下西洋C．新航路的開辟D．工業(yè)革命

簡介：高中英語寫作教學(xué)案例分析楊芳20131110（三）主要的錯(cuò)誤1．有語病的句子很多；2．應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量少和準(zhǔn)確性差；3．拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)較差；4．書寫較差以至影響交際。具體的錯(cuò)誤分類列出，有句子，有說明，還有鞏固練習(xí)1有??人死于交通事故THEREWERE500,000PEOPLEDIEDINTHETRAFFICACCIDENT分析這是有語病的句子，其句法應(yīng)該是“主語謂語狀語”，即PEOPLEDIEDINTHEACCIDENTTHEREWERE放上去何用之有千萬不能按漢語的句式來寫英語句子。再如有十二人在打籃球。TWELVEPEOPLEAREPLAYINGBASKETBALL不能用THEREARETWELVEPEOPLEAREPLAYINGBASKETBALL有三個(gè)同學(xué)沒來上課。THREESTUDENTSDIDN’TCOMETOSCHOOL不能用THEREWERETHREESTUDENTSDIDN’TCOMETOSCHOOL請改正THEREISALSOAFEWPEOPLEHOLDACOMPLETELYDIFFERENTOPINION（去掉THEREIS2動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)的詞尾變化。究其原因是受漢語的影響，一定在記住英語的謂語動(dòng)詞必須跟主語保持一致。下面有幾個(gè)錯(cuò)誤的句子，請指出并改正錯(cuò)誤ITPROVIDEAGOODJOBPROVIDESTHECARGIVEUSCONVENIENCEGIVESEVERYTHINGHAVETWOSIDESHAS高中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)THECARHAVEALOTOFADVANTAGESHASTHECOMPANYPROVIDEWORKFORUS

簡介：1．第1題體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）B體驗(yàn)需要過程C體驗(yàn)具有獨(dú)特性2．第2題高中音樂教學(xué)策略有（）A體驗(yàn)式D探究式3．第3題評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)識(shí)讀樂譜的課例，可依據(jù)教師的教學(xué)方式來評(píng)價(jià)。比較合適的有如下方法（）B通過學(xué)生熟悉的歌曲來識(shí)譜D借助樂器演奏來識(shí)譜4．第8題評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)合唱教學(xué)的課例，可關(guān)注教師是否（）B使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力D合唱教學(xué)從輪唱開始，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和協(xié)調(diào)合作能力5．第9題音樂與相關(guān)文化中“音樂與相關(guān)學(xué)科”是指（）B音樂與文學(xué)D音樂與美術(shù)評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)音樂鑒賞的課例，要關(guān)注教師是否做到（）C培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣D教師講解簡明生動(dòng)1．第1題評(píng)價(jià)一節(jié)小學(xué)歌唱教學(xué)的課例，要看教師是否做到（）A培養(yǎng)學(xué)生歌唱的興趣B培養(yǎng)學(xué)生歌唱的信心C注意變聲期嗓音的保護(hù)2．第2題按照教學(xué)的不同階段，導(dǎo)入大約可分為（）A學(xué)段導(dǎo)入B單元導(dǎo)入C課堂導(dǎo)入D環(huán)節(jié)導(dǎo)入3．第3題音樂與相關(guān)文化中“音樂與相關(guān)學(xué)科”是指（）B音樂與文學(xué)D音樂與美術(shù)4．第7題教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)有（）B教材使用得當(dāng)D內(nèi)容分量適中5．第8題評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)合唱教學(xué)的課例，可關(guān)注教師是否（）B使學(xué)生感受多聲部音樂的豐富表現(xiàn)力D合唱教學(xué)從輪唱開始，培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)和協(xié)調(diào)合作能力6．第9題高中音樂教學(xué)策略有（）A體驗(yàn)式D探究式1．第1題評(píng)價(jià)一節(jié)中小學(xué)音樂鑒賞的課例，要關(guān)注教師是否做到（）C培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣D教師講解簡明生動(dòng)2．第5題評(píng)價(jià)是否體現(xiàn)教學(xué)特色的指標(biāo)有（）B教學(xué)有獨(dú)創(chuàng)性C方法新穎3．第8題導(dǎo)入，也稱（），是教師通過預(yù)先設(shè)計(jì)，為激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知的一種教學(xué)行為方式。A導(dǎo)言B導(dǎo)語4．第9題感受與鑒賞教學(xué)領(lǐng)域中有關(guān)音樂要素的內(nèi)容有（）A能感知音樂中力度、速度的變化B能感知簡單的音樂結(jié)構(gòu)5．第12題教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)指標(biāo)有（）B教材使用得當(dāng)D內(nèi)容分量適中6．第13題評(píng)價(jià)高中“歌唱”模塊的實(shí)施要點(diǎn)是（）B以合唱教學(xué)為主C注意歌唱技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)樂譜的運(yùn)用7．第11題請分析以下教學(xué)片段，它屬于教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了哪些教學(xué)理念師今天，老師將作為一名導(dǎo)游邀請大家去一個(gè)美麗神奇的地方，首先讓我們聽音樂猜一猜，我把大家?guī)У搅四睦铮úシ庞嘘P(guān)大海的音響片段作為背景）。請大家邊聽邊畫畫，把你聯(lián)想到的畫出來。師有請兩位同學(xué)為我們展示一下他的作品（學(xué)生展示畫作并做介紹）。師大家的想象真的非常豐富，看來都聽懂了大海的所說的話。今天我們再來欣賞一首詩歌，看看當(dāng)代詩人是如何描繪大海的。（在音樂致大海聲中，教師與學(xué)生共同朗讀）好，就讓我們乘著歌聲的翅膀一起走進(jìn)大海的世界，開始今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容欣賞合唱版歌曲大海啊，故鄉(xiāng)。（答題指出是哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)理念按自己的理解闡述。）8．第2題評(píng)價(jià)“教學(xué)效果”方面的指標(biāo)有哪些答案參見PPT，音樂教學(xué)能感染學(xué)生，學(xué)生的音樂興趣和審美能力得到培養(yǎng)；學(xué)生能較好的掌握所學(xué)知識(shí)與技能；學(xué)生積極參與表現(xiàn)，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)；師生合作愉悅、和諧。標(biāo)準(zhǔn)答案參見PPT，音樂教學(xué)能感染學(xué)生，學(xué)生的音樂興趣和審美能力得到培養(yǎng)；學(xué)生能較好的掌握所學(xué)知識(shí)與技能；學(xué)生積極參與表現(xiàn)，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)；師生合作愉悅、和諧。9．第3題比較法在音樂教學(xué)中的運(yùn)用有哪些方法答案參見PPT。同一體裁不同作品之間的比較；同一題材不同作品之間的比較；兩種情緒截然相反的作品的比較；同一作品的不同演奏形式的比較；同一創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的作品之間的比較；同一部作品，不同主題之間的比較。

簡介：語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的案例與反思語文教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的案例與反思郝玉鳳郝玉鳳在嘗試的過程中，我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)曾經(jīng)迷茫過、徘徊過，也曾經(jīng)步入了誤區(qū)。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試和探索，有了些許的心得和體會(huì)。以下是我在實(shí)踐過程中對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的幾個(gè)案例及反思。1．探究過程中的小組合作教學(xué)過程請學(xué)生圍繞問題“文章中讓你最感動(dòng)的是哪里為什么”展開討論。這個(gè)探究過程需要各組員各自發(fā)表自己的見解，并且就問題展開討論，所以小組成員需要適當(dāng)搭配，否則有些學(xué)生會(huì)被冷落。因此根據(jù)組內(nèi)學(xué)生的相對(duì)特長，進(jìn)行合理分工。如主持人、記錄員、匯報(bào)員、檢查員等，每一角色在組內(nèi)活動(dòng)時(shí)有不同的職責(zé)主持人負(fù)責(zé)小組全局、協(xié)調(diào)小組學(xué)習(xí)進(jìn)程；記錄員負(fù)責(zé)記錄小組學(xué)習(xí)結(jié)果；報(bào)告員負(fù)責(zé)向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果；檢查員檢查小組學(xué)習(xí)情況。組員各盡其職，完成探究。在整個(gè)學(xué)生小組合作過程中，教師必須起指導(dǎo)作用，否則學(xué)生小組合作效果不明顯。教師也可適當(dāng)?shù)丶?lì)學(xué)生看看哪組配合得最好、發(fā)表得最有見解。經(jīng)過討論，由匯報(bào)員匯報(bào)小組成員集體合作的結(jié)晶，其他各組補(bǔ)充或糾正。反思在學(xué)生小組合作的過程中，小組成員之間可以互相交流，彼此爭論，互教互學(xué)，共同提高，既充滿溫情和友愛，又充滿互助與競賽。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生合作的技巧，如怎樣組織，怎樣傾聽，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等。整個(gè)課堂人人參與學(xué)習(xí)、個(gè)個(gè)互動(dòng)補(bǔ)充。合作促進(jìn)了互動(dòng)，互動(dòng)升華了興趣。2．表演過程中的小組合作教學(xué)內(nèi)容幸福在哪里教學(xué)片段總之，合作學(xué)習(xí)是一種重要學(xué)習(xí)方式。有效的合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智。教師在課堂教學(xué)中，必須重新審視合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，我們要在實(shí)踐中不斷反思自己的教學(xué)行為，時(shí)刻把握“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這根主線，讓小組合作學(xué)習(xí)煥發(fā)獨(dú)特的魅力。

簡介：1幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱有趣的水管年齡班中班游戲游戲來源來源我園是新開辦的園所，工程峻工以后，剩下一部分大小、長短、粗細(xì)不同的水管，小朋友看了很喜歡經(jīng)常去擺弄著玩。因此我想，如果把它們拿來作為低結(jié)構(gòu)材料，孩子們肯定會(huì)很喜歡。于是，我又增加了各種水管接頭，設(shè)置了一個(gè)專門玩水管的區(qū)域。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)1．通過擺弄各種水管鍛煉大小肌肉，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。2．通過拼接、建構(gòu)水管游戲，提高空間思維能力的發(fā)展。3在游戲中增強(qiáng)合作交往能力和解決問題的能力。材料材料投放投放各種粗細(xì)不同、長短不同、形狀不同的水管及水管接頭等游戲玩游戲玩法1利用水管的特點(diǎn)進(jìn)行拼接和建構(gòu)游戲。2能嘗試運(yùn)用水管進(jìn)行通水、運(yùn)水的游戲。3在合作游戲的過程中探索水管的各種玩法。圖片“變變變我是勇敢的鎧甲戰(zhàn)士”“喂，喂，喂，你好嗎”“我來瞧一瞧”、“火車嗚嗚叫”“快來啊，警察抓小偷嘍”3“噓，我要放手了哦?！薄鞍阉旁诶锩嬲姘踩?。”?游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)二結(jié)合游戲材料本身的特點(diǎn)，尋找游戲樂趣。結(jié)合游戲材料本身的特點(diǎn)，尋找游戲樂趣。（20152015年9月2121日9月3030日）日）觀察觀察分析分析觀察觀察濤濤這次拿來了一根又長又粗，還帶在三個(gè)圓孔的水管平躺在地上，然后再找來了比較細(xì)的水管穿進(jìn)了圓孔中，接著把水管立了起來，但是他發(fā)現(xiàn)只要他一松手，水管就會(huì)倒下。于是，他對(duì)著小姜說“我扶著水管，你再去找一根水管把它插在第二個(gè)圓孔里。”小姜馬上找來了一根，照著濤濤的指令完成以后，他發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)圓孔，于是又找來了一根重復(fù)剛才的動(dòng)作，把第三根也插在了圓孔里。他讓濤濤松開手再試試。濤濤屏住呼吸，兩眼直直地盯著水管然后小心地松開手，可是橫放在圓孔中間的水管在這一瞬間向一側(cè)傾斜，馬上就要掉出來了。他眼疾手快一把水管抓住水管，對(duì)小姜說“中間的水管要放好啊，左右兩邊要一樣長，要不然就會(huì)倒的?！毙〗⌒牡匕阎虚g的三根水管各自移了移，左右兩邊再瞧了瞧，然后示意濤濤再試一次。濤濤這次更加小心了，他把兩只小手圍在水管周圍然后再次小心地松開手。果真，水管穩(wěn)穩(wěn)地立著一動(dòng)也不動(dòng)，小姜得意地笑了，濤濤露出了兩排小白牙，伸出手臂抱住了小姜說“你真是我的好搭擋?！币贿叺男Z和小逸也立了一根帶圓孔的水管在地面上，然后把細(xì)的切成一半的水管插在粗的水管中間，還找來了更細(xì)的水管接頭放在了中間的水管上。分析分析濤濤和小姜通過不斷嘗試、探索發(fā)現(xiàn)了插在中間的三根長短不同的水管必須平衡放好才能使立著的水管穩(wěn)穩(wěn)地立在地面上，也發(fā)現(xiàn)了細(xì)的水管可以很快地穿進(jìn)粗的水管中。在操作的過程中幼兒都十分專注，合作學(xué)習(xí)的能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。游戲中我發(fā)現(xiàn)粗的水管的數(shù)量明顯比較多，而且大部分都是帶孔的，幼兒在游戲中對(duì)材料的選擇存在一定的局限性，因而我增加投放了一些細(xì)長的無孔的水管，以滿足幼兒在游戲中對(duì)材料的需求。

簡介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載中小學(xué)樂高教育教學(xué)設(shè)計(jì)（小學(xué)案例）基本信息姓名電子郵件XXXXXX所教學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)校名稱XXXXXX學(xué)校地址XXXX郵政編碼XXXXXXX聯(lián)系電話XXXXXXX是否同意本教案用于樂高教育教學(xué)活動(dòng)是√否設(shè)計(jì)概覽教學(xué)主題觀察物體涉及學(xué)科（領(lǐng)域）數(shù)學(xué)、美術(shù)、信息技術(shù)授課年級(jí)小學(xué)二年級(jí)前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）本節(jié)課要求學(xué)生在課能區(qū)別物體的基本形狀，區(qū)別各個(gè)面。已掌握了上下、前后、左右等位置關(guān)系課程概述（概括地描述使用樂高教具開展課堂教學(xué)活動(dòng)的架構(gòu)，約500字）可從以下方面進(jìn)行描述1課程標(biāo)準(zhǔn)觀察物體是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊的一個(gè)獨(dú)立教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生已掌握了上下、前后、左右等位置關(guān)系的知識(shí)后來學(xué)習(xí)的，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一個(gè)物體，所看到的形狀是不同的，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系；只有把不同的位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才會(huì)形成這個(gè)物體的完整表象。并讓學(xué)生能判斷出從不同的位置觀察物體所得到的形狀，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。為以后學(xué)習(xí)觀察較為抽象的幾何圖形等知識(shí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。2知識(shí)點(diǎn)1對(duì)看到的物體相似的面形狀的不同特征的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。（2）使學(xué)生明確要全面地了解一個(gè)物體各個(gè)面的特征，要從不同的角度進(jìn)行觀察，初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。3從不同位置觀察到的簡單物體的形狀3學(xué)習(xí)活動(dòng)從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。通過對(duì)物體的觀察、想象、猜測和合理推理，能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡單物體的形狀。4學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)與技能目標(biāo)（1）使學(xué)生知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不同的；要全面地了解一個(gè)物體各個(gè)面的特征，要從不同的角度進(jìn)行觀察。（2）使學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，能確定看到某一形狀所處的位置和角度。（3）培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2．過程與方法目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷從不同位置觀察物體形狀的過程，體驗(yàn)局部與整體的關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)學(xué)習(xí)必備歡迎下載活動(dòng)時(shí)長教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源10分鐘師通過這節(jié)課對(duì)“觀察物體”的探究，你有什么收獲生我知道在不同的位置上觀察物體，看到的形狀是不同的。生我知道在觀察長方體時(shí)我們最多只能看到它的三個(gè)面。生3我知道了觀察物體時(shí)要從不同的角度去看，不能只根據(jù)一個(gè)面的形狀就去判斷它是什么物體。課件、多媒體CONTINUE延續(xù)在新授知識(shí)基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)活動(dòng)時(shí)長教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)工具與資源7分鐘課件演示誰來猜一猜，它們可能是什么立體圖形嗎學(xué)生觀察，猜測（可能是長方體或者是圓柱體，根本無法判斷）課件、多媒體評(píng)價(jià)方法與工具（說明在教學(xué)過程中將用到的評(píng)價(jià)工具，注明相應(yīng)的文件名，并設(shè)置鏈接，以便瀏覽者方便查看相應(yīng)文件）學(xué)情調(diào)查按以下指標(biāo)設(shè)計(jì)了學(xué)情調(diào)查表1學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣2學(xué)生心理特征3學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)4活動(dòng)趣味性5活動(dòng)難易度學(xué)生自評(píng)紙質(zhì)版小組自評(píng)表，各小組從語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能及活動(dòng)收獲5方面進(jìn)行小組自評(píng)。學(xué)生互評(píng)紙質(zhì)版小組互評(píng)表，各小組從語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、模型結(jié)構(gòu)、程序功能4方面進(jìn)行小組自評(píng)。教師評(píng)價(jià)紙質(zhì)版學(xué)生能力評(píng)價(jià)表，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評(píng)價(jià)學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動(dòng)手操作、想象創(chuàng)造、這5方面的能力。其他評(píng)價(jià)差異化教學(xué)策略（提出針對(duì)超前學(xué)生和滯后學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)措施，確保人人參與活動(dòng)）對(duì)于超前的學(xué)生小組，鼓勵(lì)他們對(duì)飛機(jī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)意性的優(yōu)化，改進(jìn)，在程序編寫上給予飛機(jī)更多的功能；

簡介：幼兒園活動(dòng)區(qū)游戲優(yōu)秀實(shí)例游戲名稱好玩的皮影戲年齡班中班段游戲游戲來源隨著信息時(shí)代的來臨，在幼兒成長過程中，不僅能從電視、電腦、手機(jī)、平板等各種渠道接觸資訊，同時(shí)也受到西方各種意識(shí)形態(tài)的沖擊。現(xiàn)在幼兒耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫片多是蠟筆小新、變形金剛、奧特曼等國外作品，然而作為一個(gè)具有幾千年文化傳承的國家，我們民間藝術(shù)中所蘊(yùn)含的人文思想和文化底蘊(yùn)是現(xiàn)有動(dòng)畫片所不能比擬的，當(dāng)中實(shí)景的表現(xiàn)方式，生動(dòng)的情節(jié)演繹，現(xiàn)場的交流互動(dòng)，更是平面影像所不具備的。借著周末親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我們組織班級(jí)幼兒與家長參觀了位于我市文化藝術(shù)中心的民間戲劇展演。過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于皮影戲特別感興趣。欣賞表演時(shí)，幼兒不僅連連感嘆幕布上角色形象的神奇變化，對(duì)于幕后的種種演繹，小朋友們也是興致勃勃、躍躍欲試。在欣賞皮影戲的過程中，幼兒潛移默化的接受了中國傳統(tǒng)文化的熏陶，從而對(duì)中國民間戲劇產(chǎn)生更多的共鳴與關(guān)注。于是，我決定在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)“好玩的皮影戲”表演臺(tái)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我對(duì)傳統(tǒng)皮影戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兏铮康脑谟谧層變毫私馄び皯虻脑?，感受影子成像等科學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)在操作演繹皮影戲的過程中，感悟中國傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。預(yù)期目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)光和影之間的變化，初步了解影子形成的原因。2、嘗試邊講述故事邊操作皮影，促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高。3、學(xué)會(huì)欣賞皮影，感知皮影戲特殊的藝術(shù)風(fēng)格。材材料投放1、在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)皮影戲舞臺(tái)、利用表演區(qū)上方的節(jié)能燈搭建皮影幕布。（圖1、2、3）2、投放皮影人物唐僧、白龍馬、孫悟空、豬八戒、沙和尚等。（圖4）。圖片圖1表演臺(tái)整體外形表演臺(tái)整體外形圖2觀眾席，幕前觀眾席，幕前觀察分析1第一次觀察與反思觀察兒童王子博觀察實(shí)錄區(qū)域活動(dòng)一開始，子博就和幾個(gè)小朋友一起進(jìn)入表演區(qū)，在觀察了區(qū)域內(nèi)投放的各種材料之后，子博選擇了皮影戲的道具。只見他先把掛在頭頂?shù)哪徊挤畔拢又蜷_表演區(qū)的燈光，拿出西游記中的唐僧，放到幕布后面擺弄起來。由于光線的幾何性質(zhì)（即光沿直線傳播），幕布上出現(xiàn)了唐僧的影像。看到幕布里的唐僧，子博興奮的揮舞著道具，坐在幕布前看表演的小朋友也一起哈哈大笑。隨后，他依次拿起孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬都擺弄了一遍，每一次都笑得合不攏嘴。最后他又拿起唐僧和白龍馬，一邊擺弄著唐僧的四肢，一邊邊念著兒歌“唐僧騎馬咚那個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空；孫悟空跑得快，后面跟著個(gè)豬八戒；豬八戒鼻子長，后面跟著個(gè)沙和尚；沙和尚挑著籮，后面來了個(gè)老妖婆。”原本坐在幕布前看表演的小朋友，看到子博玩的很開心，一股腦的都擠到幕布后進(jìn)行表演，幕布前沒有觀眾。2觀察反思（1）從幼兒的表現(xiàn)來看，子博小朋友已經(jīng)掌握皮影玩偶的操作方法，知道玩皮影需要利用光，要將物體放在燈光下并且靠近幕布才能成影，已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)的第一點(diǎn)。（見圖5、6）（2）從幼兒的語言表達(dá)來看，幼兒對(duì)教師提供的西游記中的人物材料只是初步感知，會(huì)念學(xué)過的相關(guān)的兒歌，但對(duì)于西游記的劇情不太了解，只會(huì)自己擺弄皮影，還無法表演一段完整故事。（3）從幼兒的參與度來看，幼兒對(duì)皮影戲十分感興趣，參與度高，但是玩游戲的秩序不好，缺乏謙讓意識(shí)和對(duì)皮影戲耐心觀賞的意識(shí)。調(diào)整推進(jìn)（附圖）改進(jìn)和調(diào)整（1）在閱讀區(qū)提供西游記的連環(huán)畫。（見圖7）（2）發(fā)動(dòng)家長在家里給幼兒講述西游記的故事讓幼兒熟悉劇情。（3）提供西游記的背景音樂。（4）與幼兒一起討論制定皮影戲規(guī)則①采用猜拳或輪流協(xié)商的方式?jīng)Q定誰先表演。②同時(shí)只能兩個(gè)人進(jìn)行表演，其余的小朋友要在幕前觀看，評(píng)價(jià)表演的如何。③表演者表演一個(gè)故事結(jié)束后需輪換他人。

簡介：高中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)新案例高中英語閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)新案例王秀琴王秀琴高中英語（SEFC）閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識(shí)豐富等特征，是各單元教學(xué)的核心部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的主要渠道。然而，傳統(tǒng)的閱讀課教學(xué)模式常常是單一的自下而上模式，教學(xué)方式只是把課文作為單純向?qū)W生傳授語法及語言知識(shí)的載體，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解能力；傳統(tǒng)的閱讀理解提問方式也常常停留在對(duì)所閱讀文章的表層理解層次上。那么，如何借助這些課文來提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解能力和語言水平呢經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐和不斷嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)不同閱讀活動(dòng)階段，必須采用不同閱讀理解模式以求不同閱讀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。下面以SEFCBOOK1AUNIT7“EARTHQUAKES“單元閱讀課為例對(duì)這一問題進(jìn)行探析。一、FIRST–READING采用自上而下模式，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力“自上而下的模式”是哥德曼（GOODMAN）1971年提出的閱讀理論模式。這一理論反對(duì)把閱讀看成是對(duì)一系列詞句的知覺，認(rèn)為閱讀者不必使用全部文本中的提示，他們在文章中挑選和選擇足夠的信息來作出預(yù)測，用他們自己的經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)客觀世界的知識(shí)去驗(yàn)證他們的預(yù)測。按這個(gè)模式，閱讀者在閱讀過程中不是逐字、逐句地去理解，而是結(jié)合自己的預(yù)測，在文章中找出有關(guān)的信息，來驗(yàn)證自己的預(yù)測。該模式有利有弊，弊在對(duì)學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不利，容易造成學(xué)生語言基本功不扎實(shí)。然而，由于強(qiáng)調(diào)整體篇章理解，在閱讀時(shí)采取跳躍式搜索、猜測等方法，所以有利于培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀理解能力。閱讀速度的培養(yǎng)是閱讀教學(xué)中一個(gè)重要的任務(wù)。目前，中學(xué)生閱讀能力在速度上與可能達(dá)到的指標(biāo)相比普遍要低幾倍，甚至十幾倍。隨著信息時(shí)代的到來，人們急需盡快獲取各種信息資料，成倍提高工作效率與學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀理解能力是實(shí)施英語素質(zhì)教育的必然要求。然而，訓(xùn)練學(xué)生閱讀速度必須建立在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容處于陌生狀態(tài)的基礎(chǔ)上，因此，在學(xué)生初次接觸閱讀課文時(shí)，應(yīng)該采用自上而下閱讀模式，不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)他們的快速閱讀習(xí)慣、快速閱讀理解能力。這一階段的教學(xué)設(shè)計(jì)主要如下1、引入題材?？刹捎迷O(shè)疑懸念、直觀導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等引入方式。2、進(jìn)行快閱?？上?qū)W生介紹組讀法、察讀法、瀏讀法、略讀法、跳讀法等快速閱讀方法。3、檢測理解?？刹捎脝柎痤}、判斷題、選擇題、做筆記、填圖表等檢測形式。附SEFCBOOKIALESSON26LESSON27閱讀理解問答題1WHICHWASTHEUSASSTRONGESTEARTHQUAKES2HOWMANYPEOPLELOSTTHEIRLIVESANDHOWMANYPEOPLELOSTTHEIRHOMESINTHE1906EARTHQUAKE3HOWMANYPEOPLELOSTTHEIRLIVESINTHE1989EARTHQUAKE4WHENTHE1906EARTHQUAKEHAPPENED,HOWMANYMETRESDIDTHEPACIFICPLATEJUMPTOTHENORTH5HOWMANYMEASURES措施CANWETAKEINORDERTODEALWITHEARTHQUAKES6WHATIS“THEBIGONE“經(jīng)過一讀課文及完成表層信息捕捉問題后，學(xué)生對(duì)文章有了膚淺的認(rèn)識(shí)，閱讀速度也得到訓(xùn)練。然而，閱讀包含兩個(gè)階段一是辨認(rèn)文字符號(hào)的感性認(rèn)識(shí)階段；二是理解內(nèi)容，吸收信息，創(chuàng)造性思維譯碼的理性認(rèn)識(shí)階段。因此，二讀課文，加深文章的理解就顯得尤為必要了。經(jīng)過二讀課文及完成一些深層閱讀理解問題后，學(xué)生對(duì)文章有了深刻的理解，吸收信息或利用所獲得信息來分析問題和解決問題的能力也得到培養(yǎng)。閱讀吸收信息，吸收是為了表達(dá)。因此，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不應(yīng)只停留在輸入的層次上，應(yīng)該使語言輸入（聽與讀）和語言輸出（說與寫）之間產(chǎn)生一種平衡。運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)以及題材信息重建語篇、提高學(xué)生語言表達(dá)能力勢在必行。三、POST–READING采用自下而上模式，側(cè)重培養(yǎng)知識(shí)綜合運(yùn)用能力自下而上模式是指閱讀者在閱讀過程中從最小的單位字母和單詞（從底或下層）識(shí)別開始，逐步弄懂（在頂或上層）較大的語言單位短語、分句、句子和語篇的意義。按照這個(gè)模式去理解閱讀過程，教師在教授閱讀課時(shí)主要任務(wù)就是幫助學(xué)生解決語言上的障礙，即弄清詞、短語和句子的意義。由此看來，閱讀課教學(xué)既是一門閱讀課，也是一門語言課。隨著學(xué)生對(duì)課文理解的深化，教師必須提高學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的掌握程度。閱讀理解的問題，說到底就是語言方面的問題。所以，通過閱讀，可以學(xué)習(xí)語言知識(shí)，通過學(xué)習(xí)語言知識(shí)，有助于提高閱讀能力。閱讀能力與語言學(xué)習(xí)，兩者相輔相成、密切關(guān)系；另外，中學(xué)英語大綱規(guī)定，在英語教學(xué)中要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能，并發(fā)展成運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。為此，在完成二讀課文之后采用自下而上模式深化語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用則是提高學(xué)生閱讀能力和語言表達(dá)能力的必然要求。這一階段的教學(xué)設(shè)計(jì)主要如下1、歸納知識(shí)。可引導(dǎo)學(xué)生按語言單位來分類歸納；也可按段落順序或情節(jié)內(nèi)容來歸納排列。2、深化知識(shí)?？山榻B一詞多義、詞與詞區(qū)別、長句分析和邏輯紐帶等拓展性知識(shí)。3、運(yùn)用知識(shí)。口頭上可采用命題發(fā)言、口述大意、復(fù)述課文、話題討論等準(zhǔn)交際或交際練習(xí)形式；筆頭上可采用改寫、縮寫、書面表達(dá)等準(zhǔn)交際或交際練習(xí)形式。附SEFCBOOK1ALESSON26LESSON27讀后重建語篇訓(xùn)練題1WHYDOYOUTHINKSANFRANCISCOAREEASILYSHAKENBYEARTHQUAKES2GIVEASPEECHONWHATWESHOULDDOINORDERTODEALWITHEARTHQUAKES3WRITEAPASSAGETOREPORTTHE1989EARTHQUAKEINSANFRANCISCO4WRITEASHORTARTICLEONTHE1999EARTHQUAKEINTAIWAN實(shí)踐證明，把閱讀課教學(xué)活動(dòng)分成三個(gè)階段，不同閱讀活動(dòng)階段采用不同閱讀理論模式以實(shí)現(xiàn)閱讀課教學(xué)的最終目的這是非常必要的，也是非常恰當(dāng)?shù)?。這種做法有以下主要特點(diǎn)1、它使學(xué)生的綜合能力得到了訓(xùn)練。在認(rèn)知能力方面，快速閱讀理解訓(xùn)練促使學(xué)生的觀察力、注意力、記憶力高度集中；深層閱讀理解訓(xùn)練使學(xué)生思維能力、想象力得到發(fā)展。在語言能力方面，各個(gè)階段中閱讀理解問題的解決使學(xué)生的聽說、讀寫能力得到全面培養(yǎng)，尤其是閱讀理解能力更得到了充分發(fā)展。在交往能力方面，同學(xué)們在老師引導(dǎo)下，在交流與討論中相互合作、相互溝通，最后得出認(rèn)識(shí)比較統(tǒng)一的答案。在這一過程中，學(xué)生的相互溝通能力、協(xié)調(diào)合作能力、凝聚力自然也就得到了培養(yǎng)。另外，通過重建語篇訓(xùn)練，學(xué)生的創(chuàng)造能力也將得到培養(yǎng)。2、它體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。在素質(zhì)教育的全體性方面，由淺入深，由易到難，由表及里的閱讀理解練習(xí)能給不同程度的同學(xué)提供體驗(yàn)成功樂趣的機(jī)會(huì)，能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與的積極性。在素質(zhì)教育的整體性方面，這種教學(xué)設(shè)計(jì)主張適應(yīng)各類體裁的閱讀課文，挖掘文章的內(nèi)涵和主旨，使各種有用信息滲透到英語教學(xué)之中；整個(gè)過程始終貫穿著培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，全方位開發(fā)學(xué)生的潛能。在素質(zhì)教育的主體性方面，這種教學(xué)設(shè)計(jì)克服傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生記的弊病，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用。

簡介：購并整合逆向營銷韓國電信市場反壟斷案例分析隨著韓國經(jīng)濟(jì)的神奇復(fù)蘇、2002年世界杯足球賽的成功舉辦，韓國越來越多地受到國人的關(guān)注。說來奇怪，其實(shí)韓國從來就離中國很近，無論是地理上還是文化上都是如此，但似乎我們對(duì)這個(gè)鄰居的了解一直不多，包括該國的企業(yè)。其實(shí)，中韓兩國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展軌跡有較大的相似之處，例如韓國同樣經(jīng)歷了大型國有企業(yè)的私有化進(jìn)程，韓國的許多產(chǎn)業(yè)同樣也經(jīng)歷了從壟斷走向開放的過程。因此，分析研究韓國的具體案例，對(duì)我們的企業(yè)有相當(dāng)?shù)慕梃b意義。韓國移動(dòng)通信發(fā)展歷程移動(dòng)通信業(yè)原來是由國有的韓國移動(dòng)通信獨(dú)家壟斷經(jīng)營的行業(yè)。1992年，韓國政府作出決策，準(zhǔn)備在移動(dòng)通信領(lǐng)域中引進(jìn)競爭機(jī)制，除決定將韓國移動(dòng)通信民營化外，還準(zhǔn)備發(fā)放第二個(gè)移動(dòng)通信企業(yè)（簡稱第二移動(dòng)）的經(jīng)營權(quán)。當(dāng)時(shí)，包括SK集團(tuán)、浦項(xiàng)制鐵在內(nèi)的六家企業(yè)集團(tuán)都在申請第二移動(dòng)的營業(yè)執(zhí)照。經(jīng)過審核候選人的各項(xiàng)條件后，SK集團(tuán)最終被選定。但是，SK集團(tuán)在經(jīng)過對(duì)市場發(fā)展前景和政府政策的仔細(xì)分析后，作出了向政府歸還第二移動(dòng)通信經(jīng)營權(quán)的決定，同時(shí)表示要參加韓國移動(dòng)通信民營化的公開招標(biāo)。SK的決策是基于韓國移動(dòng)通信從1984年開始啟動(dòng)移動(dòng)通信事業(yè)，已具備相當(dāng)規(guī)模的設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施，收購后可以立即產(chǎn)生收益。當(dāng)然，相對(duì)第二移動(dòng)的經(jīng)營權(quán)來說，收購韓國移動(dòng)通信的成本也大大增加。盡管存在相當(dāng)大的資金壓力，SK集團(tuán)還是在1994年1月的競標(biāo)中，如愿以償買下了韓國移動(dòng)通信的一部分股份，成為主要股東，總收購價(jià)是4272億韓元。韓國移動(dòng)通信后更名為SK電訊（SKTELECOM）。至于SK集團(tuán)歸還的第二移動(dòng)通信經(jīng)營權(quán)，被浦項(xiàng)制鐵和可隆公司獲得，并成立新世紀(jì)通信，于1996年正式運(yùn)營。至此，韓國移動(dòng)通信業(yè)的市場化初步完成。市場開放后，越來越多的企業(yè)加入了競爭的行列，1997年，相繼又有LG電訊、KTF、HANSOL等三家運(yùn)營商進(jìn)入市場。這五家企業(yè)的競爭將韓國移動(dòng)通信市場的用戶規(guī)模由1996年時(shí)的區(qū)區(qū)300萬擴(kuò)大到1999年的2300萬，市場滲透率在1999年超過了50％。值得一提的是，在技術(shù)發(fā)展上，SK集團(tuán)早在1993年就從美國高通公司引進(jìn)基礎(chǔ)技術(shù)，并開始與韓國電子移動(dòng)通信研究院合作。1996年1月，SK電訊在全球首次實(shí)現(xiàn)了CDMA技術(shù)商用化，順利完成了第二代移動(dòng)通信的建設(shè)任務(wù)，同時(shí)也奠定了SK以及韓國在世界CDMA移動(dòng)通信市場上強(qiáng)有力的領(lǐng)先地位。如今，SK電訊是全球規(guī)模最大的CDMA移動(dòng)通信運(yùn)營商。韓國移動(dòng)通信業(yè)以CDMA為唯一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，五大運(yùn)營商的區(qū)別在于SK電訊和新世紀(jì)通信采用的是800MHZ頻段，而其余三家則采用PCS頻段（稱為PCS運(yùn)營商）。購并整合，走向完善市場環(huán)境進(jìn)入1999年后，韓國移動(dòng)通信市場的競爭日趨白熱化，行業(yè)整合成為必然。1999年，行業(yè)內(nèi)果然發(fā)生了兩起購并案，一是LG電訊購并HANSOL通信，另外一起，就是在市場上引起軒然大波的SK電訊購并新世紀(jì)通信一案，這是促使市場環(huán)境走向完善的重要因素之一。當(dāng)時(shí)，位居第一的SK電訊的市場占有率是431％，名列第三的新世紀(jì)通信的市場占有率是138％，兩公司市場占有率合計(jì)為569％。1999年12月23日，SK電訊宣布收購浦項(xiàng)制鐵持有的新世紀(jì)通信5119％的股份，并向政府主管部門提出了合并申請。由此，韓國通信業(yè)開始了一場政府、企業(yè)在市場化環(huán)境下的博弈，并出現(xiàn)了在這一特定情況下才可能發(fā)生的所謂逆向營銷舉措。由于兩家企業(yè)合并后的高市場占有率，韓國政府和競爭對(duì)手LG電訊、KTF擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)市場壟斷。主管部門公正交易委員會(huì)進(jìn)行了大量的研究工作，聽取專家學(xué)者和相關(guān)企業(yè)的意見。在此基礎(chǔ)之上，2000年4月27日，公正交易委員會(huì)認(rèn)為，兩公司的合并可以促進(jìn)韓國信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高國際競爭能力，因此有條件地批準(zhǔn)了合并申請。為了防止移動(dòng)通信市場出現(xiàn)壟斷，損害消費(fèi)者的利益，公正交易委員會(huì)附加了合并條件最主要的一條就是要求SK電訊和新世紀(jì)兩家公司合并后的合計(jì)市場占有率到2001年6月底為止，要降低到50％以下；其次，SK電訊必須限制從其手機(jī)制造子公司SKTELETECH收購的移動(dòng)電話機(jī)的數(shù)量，到2005年12月31日為止每年不得超過120萬部；另外，兩公司的合并協(xié)議要得到信息通信部的批準(zhǔn)。公正交易委員會(huì)的最終決定使SK電訊和新世紀(jì)通信面對(duì)全新的不同以往的挑戰(zhàn)如何在指定時(shí)間內(nèi)將自己的市場占有率下降到50％。而更大的挑戰(zhàn)是，如何在這種情況下，能保持甚至提高企業(yè)的盈利，為股東創(chuàng)造最大價(jià)值。結(jié)果表明，SK電訊在這一考驗(yàn)面前的表現(xiàn)是極其優(yōu)異的。他們將這次挑戰(zhàn)視為發(fā)展的機(jī)遇，借此提升自己的客戶質(zhì)量、淘汰劣質(zhì)客戶，為優(yōu)質(zhì)客戶提供更好的服務(wù)，從而完成了這個(gè)不可能完成的任務(wù)。SK電訊與新世紀(jì)通信一起，分階段推出了一系列措施從2000年6月開始，停止了新用戶的分期付款制度，停止免收重新申請入網(wǎng)費(fèi)的制度，停止了入網(wǎng)費(fèi)和保險(xiǎn)費(fèi)分期付款制度，取消了小額用戶制度，停止新的促銷活動(dòng)，停止商品廣告，減少企業(yè)廣告，還對(duì)不良用戶強(qiáng)制停機(jī)。在這些舉措下，到2001年2月底為止，SK電訊和新世紀(jì)電信的市場占有率降到了5368％，比2000年4月下降了432％，其中，新用戶市場的占有率從以前的528％為奪回市場，天津藥業(yè)公司對(duì)其主要對(duì)手法國羅素公司進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)作為跨國制藥企業(yè)，羅素公司擁有一些重要藥品的最新生產(chǎn)技術(shù)，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定；而且羅素公司面向全球市場，大規(guī)模的銷量為大規(guī)模、低成本的生產(chǎn)提供了市場條件。但羅素公司也有其不利之處，由于跨國銷售，其銷售成本高于當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品的銷售成本。天津藥業(yè)公司意識(shí)到，要奪回市場首先要充分掌握、消化專利技術(shù)，并通過不斷的開發(fā)和研制，保持技術(shù)的先進(jìn)性；其次，因?yàn)樗幤飞a(chǎn)是一系列化學(xué)反應(yīng)的集合，有顯著的規(guī)模經(jīng)濟(jì)性，所以要最大限度地?cái)U(kuò)大產(chǎn)量。據(jù)此，企業(yè)制定了高科技規(guī)模經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略。在經(jīng)過合并、調(diào)整成立了天津藥業(yè)有限公司后，公司內(nèi)建立了董事長領(lǐng)導(dǎo)下的經(jīng)理負(fù)責(zé)制。在基層，車間擔(dān)負(fù)科研和生產(chǎn)雙重職能，設(shè)立專門科研小組解決生產(chǎn)技術(shù)問題，最大限度地掌握專利技術(shù)。在公司所屬藥物研究所設(shè)8個(gè)專題科研組，明確每個(gè)科研人員的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，并制定內(nèi)部科研成果利益保護(hù)制度，對(duì)有重大經(jīng)濟(jì)益的科研成果的發(fā)明、研制者予以重獎(jiǎng)。公司還廣泛利用社會(huì)科研力量，與南開大學(xué)、天津輕工學(xué)院、天津中醫(yī)研究所、沈陽藥學(xué)院等十幾個(gè)科研院所建立合作關(guān)系。新的科技體制調(diào)動(dòng)了全部科研力量。科技人員反復(fù)試驗(yàn)，研制成功生物脫氫新工藝，使6種激素類藥物受益。其中，地塞米松的成本降低了40，收益率提高50，質(zhì)量超過美、意產(chǎn)品，只在外觀上比最好的羅素公司產(chǎn)品略顯遜色。除此之外，公司科研人員還先后開發(fā)研制了十幾個(gè)新產(chǎn)品和十幾項(xiàng)新工藝。另一方面，為擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，天津藥業(yè)有限公司對(duì)設(shè)備進(jìn)行了技術(shù)改造。在以前專利購買、生產(chǎn)線建設(shè)貸款尚未還清，企業(yè)負(fù)債7000萬元，不能靠貸款進(jìn)行設(shè)備改造的條件下，公司經(jīng)反復(fù)測算，將整個(gè)工程分為7個(gè)小項(xiàng)目，根據(jù)效益優(yōu)先原則分步實(shí)施，滾動(dòng)擴(kuò)大規(guī)模。在7個(gè)項(xiàng)目中，霉菌發(fā)酵是關(guān)鍵，制約著其它環(huán)節(jié)規(guī)模的擴(kuò)張。按要求，這一環(huán)節(jié)要新增不銹鋼鋼罐等設(shè)備14臺(tái)、新建廠房450平方米，需要6個(gè)月工期、投資1600萬元。這個(gè)條件企業(yè)難以做到。公司試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐵罐代替不銹鋼罐不影響霉菌發(fā)酵質(zhì)量，結(jié)果僅投入30萬元，用10天時(shí)間便完成了這個(gè)環(huán)節(jié)的改造，既節(jié)約了資金，更贏得了提高到30噸，其中地塞米松的生產(chǎn)規(guī)模由800公斤增加到10噸，提高了12倍。三、以改革促管理，以管理降成本1995年改制為天津藥業(yè)有限公司后，進(jìn)一步明確了各管理部門的責(zé)、權(quán)、利，同時(shí)加強(qiáng)了成本分析和成本控制。公司原料藥的生產(chǎn)周期長、工序多，每道工序都對(duì)產(chǎn)品成本水平產(chǎn)生影響。例如，在第一道原料采購工序，供應(yīng)部門先制定采購計(jì)劃，然后由采購員承包，鼓勵(lì)訂購質(zhì)量好、價(jià)格低的原料。對(duì)完成訂購計(jì)劃，并以低于承包價(jià)格購入的予以獎(jiǎng)勵(lì)，超過承包價(jià)則扣獎(jiǎng)。1996年，采購人員反復(fù)比較，節(jié)約432萬元完成了采購計(jì)劃。在生產(chǎn)過程中，各車間都制定年度成本目標(biāo)，然后測算各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的成本標(biāo)準(zhǔn)，將成本目標(biāo)分解到班組、崗位、個(gè)人，并使成本目標(biāo)的完成情況與車間、班組、崗位、個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益緊密聯(lián)系。其中，節(jié)約原料獎(jiǎng)?wù)吉?jiǎng)金的70，每比計(jì)劃節(jié)約1的原料，獎(jiǎng)勵(lì)增加1，多用1原料則扣1獎(jiǎng)金另外30的獎(jiǎng)金受能源消耗水平影響，每比計(jì)劃節(jié)約1的能源，獎(jiǎng)金增加1，增耗1則扣獎(jiǎng)1。層層分解的成本目標(biāo)控制了每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，1996年可比產(chǎn)品成本降低19，在原料連續(xù)幾年提價(jià)的條件下，1996年原料成本與1992年持平。除以上幾方面情況，公司大幅度精簡管理部門，將36個(gè)管理處室壓縮為10部3室，脫產(chǎn)管理人員減少了50（充實(shí)到生產(chǎn)環(huán)節(jié)），同時(shí)提高了管理交率。公司還執(zhí)行嚴(yán)格的考核制度，對(duì)生產(chǎn)工藝規(guī)程、設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)、安全生產(chǎn)、原始記錄、環(huán)境衛(wèi)生、出勤狀況都制定了具體考核標(biāo)準(zhǔn)，獎(jiǎng)罰分明。1994年下半年天津藥業(yè)有限公司重新生產(chǎn)地塞米松后，憑借科技力量、規(guī)模生產(chǎn)和管理控制形成的低成本優(yōu)勢，不斷降低價(jià)格，由每公斤3萬元降低到每公斤16萬元。這使企業(yè)得以重入市場，也迫使外商求和。天津藥業(yè)有限公司同時(shí)公開宣布，地塞米松的價(jià)格每公斤將永遠(yuǎn)比羅素公司低500元，并要求羅素公司退出中國市場，在歐亞市場擔(dān)任天津藥業(yè)有限公司的代銷商。到1996年底，天津藥業(yè)有限公司生產(chǎn)的地塞米松在國內(nèi)市場占有率達(dá)到18，并出口到羅素公司的老市場東南亞地區(qū)，公司年利潤達(dá)2357萬元，比1992年增長了813倍，產(chǎn)值增長了329倍，在全國醫(yī)藥行業(yè)綜合指標(biāo)評(píng)比中列12位。分析從該案例中我們可以了解規(guī)模收益報(bào)酬變動(dòng)的規(guī)律。一般說來，企業(yè)在從無到有、從小到大的發(fā)展過程中，都會(huì)經(jīng)歷規(guī)模收益報(bào)酬遞增、不變、遞減幾個(gè)階段。由于天津藥業(yè)有限公司的生產(chǎn)具有顯著的規(guī)模經(jīng)濟(jì)性，企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)張一直處于收益遞增的區(qū)間。隨著規(guī)模的擴(kuò)大，設(shè)備之間的分配趨于合理，單位產(chǎn)品中設(shè)備折舊費(fèi)減少，對(duì)提高產(chǎn)量、降低成本有明顯作用。其次，隨著社會(huì)發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步日新月異、突飛猛進(jìn)，科技已成為第一生產(chǎn)力，對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長和企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營起著越來越重要的作用。技術(shù)進(jìn)步會(huì)導(dǎo)致生產(chǎn)函數(shù)的改變，使企業(yè)得以用較小的投入得到與以前同樣多的產(chǎn)品。本案例中，天津藥業(yè)有限公司意識(shí)到了這一點(diǎn)，狠抓了技術(shù)進(jìn)步，而這又對(duì)規(guī)模收益遞增起了倍增器的作用。