簡介：圓柱體的表面積教學案例一、學情分析及設計理念學生在此之前已初步了解了圓柱體的基本特征，并且通過動手制作、裁剪圓柱體，明白了圓柱體共有幾個面組成。因此，以圓面積計算方法、X314的口算練習作為本節(jié)課的準備復習，通過展開表面來重新認識圓柱體的表面積，掌握計算方法。強調(diào)實際應用時需注意的幾個問題作為拓展，使學生能根據(jù)實際靈活運用公式，解決問題。二、教學目標1、操作驗證，讓學生理解圓柱表面積的含義。2、指導學法，使學生掌握圓柱表面積的計算方法。3、聯(lián)系生活，激發(fā)學數(shù)學用數(shù)學的意識,培養(yǎng)學生的根據(jù)實際解決問題的能力。三、教學重點1、使學生了解圓柱體表面積的組成。2、掌握圓柱表面積的計算方法。四、教學難點1、已知不同條件計算圓柱體的表面積。2、根據(jù)實際情況，解決問題。五、教學過程設計（一）、基本（一）、基本訓練訓練1、口算練習314831403314152231425314603147（設計意圖反復訓練，讓學生快速、熟練地進行計算）2、口答下列各題（1）圓中已知R3CM，求CS1該怎樣用帶公式的綜合算式解答S表＝S側＋S底2＝2314515＋3142＝471＋7852＝628（平方厘米）（設計意圖帶公式計算，綜合列式，提高學生宏觀思考問題的水平，進一步突出本節(jié)課的重點）2比較解答方法分步解答思路清楚計算繁雜綜合列式計算簡便思考性強（設計意圖比較兩種計算方法，提醒學生計算熟練后盡量帶公式計算，養(yǎng)成用另一種方法檢驗解題思路的習慣）（3）小結要求圓柱的表面積需要知道那些條件（設計意圖承上啟下，總結計算方法，找出必要條件）3、從具體到抽象計算圓柱表面積（1）圓柱中已知R3CM，H5CM求S表（2）圓柱中已知D20DM，H8DM求S表（3）圓柱中已知C1256M，H120M求S表（設計意圖從以上三方面已知不同條件求圓柱體的表面積的練習，有針對性地加強鞏固突破難點1）（三）、（三）、實際應實際應用1、解答以下幾個問題。（提示讀題時，貴在邊讀邊思考讀思結合）（1）有一個圓柱形油桶的底面直徑是6分米，高是1米，做這樣一個油桶需鐵皮多少平方分米（得數(shù)保留整百平方分米）有2個底面（2）制作一個無蓋圓柱形水桶，高是24厘米，底面直徑是20厘米，做這樣一個水桶需鐵皮多少平方厘米（得數(shù)保留整百平方厘米）

簡介：升國旗教學案例及評析升國旗教學案例及評析一、本課教學思路升國旗是蘇教版第一冊第二單元的課文，本文是一首思想美、情感美、人性美的兒歌，三句六行，押韻上口，好讀易背。本課的教學重點是學生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。本課時主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑、多種方式并且聯(lián)系起自己的生活經(jīng)驗，生發(fā)出激動、自豪的心情，由此激發(fā)他們的愛國熱情。二、教學流程（一）、情境導入師星期一早上，我們?nèi)熒诓賵錾隙家鍪裁瓷龂?。師今天我們就來學習第2課。（出示課題，齊讀課題）“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我們的首都北京，每天當太陽剛剛升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。評析一上課，讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，一下激活了他們已有評析一上課，讓學生回想每個星期一早上我們都要做什么，一下激活了他們已有的生活經(jīng)驗，使學生仿佛回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了的生活經(jīng)驗，使學生仿佛回到了升國旗時那莊嚴的時刻，為進一步學好課文打下了基礎?；A。（二）、課前熱身師你在哪里見過五星紅旗生在學校、天安門、奧運會師你知道奧運會上為什么要升國旗生因為他們拿冠軍，得金牌了，有的人還哭了。出示劉翔拿冠軍時的圖片，問劉翔為什么要身披國旗生因為國旗代表中國，劉翔拿冠軍是代表中國得了金牌。師哪你自豪嗎誰來自豪的讀讀這一句。生五星紅旗，我們的國旗。評析先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學評析先讓學生了解國旗上的五星代表什么，然后再用熱情洋溢的語言來激發(fā)學生的自豪感，從而使他們體會到擁有這們的國旗是多么自豪。生的自豪感，從而使他們體會到擁有這們的國旗是多么自豪。（2）學習第二句。師升國旗的時候，我們還會聽到什么生我們還會聽到國歌。出示句子國歌聲中，高高升起。播放國歌，全班齊唱國歌。師唱國歌有什么感受誰來讀讀這句話，把自己的感受讀出來。生國歌聲中，高高升起。（3）學習第三句。師升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢生我們應該立正，敬禮。

簡介：銀行學案例、講操守，防風險學習心得3篇各地銀行都在開展學案例、講操守、防風險主題教育活動動員大會，這是為了讓工作人員有一個安全意識。下面是學習啦為大家準備的銀行學案例、講操守，防風險學習心得，希望大家喜歡銀行學案例、講操守，防風險學習心得范文篇1四是輿論引導，營造氛圍。利用簡報、內(nèi)部網(wǎng)站、宣傳欄等載體，廣泛宣傳動員，營造良好氛圍。對主題教育活動中好的辦法、經(jīng)驗和做法，及時匯總轉發(fā)，供轄內(nèi)學習借鑒相互取長補短，共同提高。會議還對員工異常行為排查工作進行了部署安排。銀行學案例、講操守，防風險學習心得范文篇3為進一步引導全行員工樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，堅守職業(yè)操守和合規(guī)意識底線，筑牢思想道德防線，消除風險隱患，全面提升全員規(guī)矩意識、法紀意識、案防意識，有效杜絕案件的發(fā)生，最終達到員工的健康成長，企業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展目的。日前，中國銀行萍鄉(xiāng)市分行在全行員工中開展學案例、講操守、防風險主題警示教育活動。加強領導、落實責任。該行成立由主要負責人任組長，紀委書記任副組長，相關部門負責人為成員的主題警示教育活動領導小組，負責統(tǒng)籌、指導和推進專項整治工作，領導小組下設辦公室負責組織活動的落實推進。提升認識、明確目標。該行的主題警示教育活動旨在通過學習反思發(fā)生在身邊的鮮活生動的正反面案例，以案明規(guī)、以案知法、以案為鏡，達到引以為戒、防微杜漸、警示全員的目的，為實現(xiàn)我行爭創(chuàng)三個最佳、建設最好銀行的發(fā)展目標夯實思想之基?；顒訒r間為期6個月。要求全行要緊盯活動目標，緊扣活動主旨，著力抓好動員部署、學習教育與風險排查、總結驗收等各個階段的工作。加強教育，細化排查。一是學制度。組織學習黨內(nèi)法規(guī)、行規(guī)行紀、崗位操作規(guī)程等。二是學案例組織干部員工學習、觀看員工道德風險警示教育案例、受警醒明底線知敬畏等案例警示教育教材和光盤，深入剖析案發(fā)問題原因，總結經(jīng)驗教訓，并向市分行報送學習開展情況總結。三是學先進開展員工遵章守紀先進事跡的學習宣講活動，把身邊先進典型作為生動教材。四是舉辦講座。邀請市紀委領導和法律顧問對全行員工開展預防職務犯罪的警示教育和法律知識講座。五是參觀警示教育基地。組織全體黨員干部參觀監(jiān)獄和反腐倡廉教育基地，旁聽案件庭審等方式，零距離接受警示教育。六是持續(xù)開展專項排查。在全行開展員工違規(guī)炒股、買賣期貨、賭博、參與民間借貸、非法集資、融資擔保、違規(guī)過渡資金、銀行卡套現(xiàn)、飛單等行為的專項排查，以問題為導向，提升員工自覺抵御風險的能力。實行承諾、加強自律。在活動期間實行員工負債情況報告、投資理財情況報告和組織全體員工簽訂遵章守紀合規(guī)承諾書，落實員工異常行為分析，督促員工恪守職業(yè)操守意識和崗位責任，知悉紀律規(guī)矩底線，做到令行禁止。各單位要落實各自承擔的工作任務，將工作做扎實、做到位。市行將開展各種獨具特色的活動，有效地提升員工的思想認識。突出重點、注重效果。各單位在推進教育活動過程中，要嚴格按照市分行部署，逐條落

簡介：精衛(wèi)填海教學案例精衛(wèi)填海教學案例一、教學目標（第二課時）1、有感情地讀課文，讀出精衛(wèi)的勇敢堅定和大海憤怒的語氣。2、發(fā)揮想象力，表演精衛(wèi)和大海對話的情景。3、結合自己的想法評價精衛(wèi)填海行為的意義。二、教學過程（一）回顧課文1．師上節(jié)課，老師和同學們一起學習了精衛(wèi)填海這篇課文，你都知道了什么生1我知道了精衛(wèi)填海是一個神話故事。生2我認識了這一課的生字。生3我知道了精衛(wèi)是炎帝女兒變成的一只美麗的小鳥，為了填平大海，她每天銜石頭和樹枝。師同學上節(jié)課的收獲真不少，這節(jié)課我們再來學一學這篇課文，說不定你會有更多的收獲（二）品味課文1．師請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想，你喜歡課文中的哪個自然段你認為哪個自然段寫得最精彩在上節(jié)已通讀課文的基礎上，打破傳統(tǒng)的串講形式，以學生自主閱讀為主，充分讓學生自讀、自悟，學會主動學習。男生2課文中大海是“憤怒地問”，憤怒的感覺我們沒有表現(xiàn)出來。師你怎樣理解“憤怒”呢男生2就是很生氣的樣子。女生1我們的聲音太輕了，沒有讀出精衛(wèi)的堅定。師你認為怎樣是“堅定”呢女生2就是下了決心，一定要做到。師對了，大海的憤怒，精衛(wèi)的堅定，該怎樣讀呢（生踴躍舉手）5、師我們小組合作分角色朗讀試一試吧。（生四人小組合作分角色朗讀，師巡視指點。）“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，以讀來體會、理解課文中的憤怒、堅定。本來晦澀難懂的詞語，學生在朗讀的體驗中領悟到了，較比起傳統(tǒng)的查字典解釋，這樣的方式更適合學生的認知心理，更符合人文性。6、師哪個小組推薦組內(nèi)讀得好的同學來試一試從小培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣生1我認為自己讀大海讀得很棒，我推薦自己。生2我推薦我們組的劉映璇，她讀精衛(wèi)讀得很棒。（兩名學生分角色讀，一名學生讀旁白，一名學生讀到大海憤怒的語句時，許多學生不禁為她鼓掌）三體驗課文

簡介：初一英語寫作課的教學案例和反思UNIT7TOPIC1WHENISYOURBIRTHDAY新樓中學俞明風2011331一、背景BIRTHDAY涉及的內(nèi)容由于中西方文化的差異以及城市和農(nóng)村的不同，會相應的有些不一樣。我校地處農(nóng)村，大部分學生特別是家長，沒有慶祝生日的習慣或者是慶祝方式比較單一。因此，本節(jié)寫作課的設計結合學生實際情況，充分發(fā)揮以學生為主體作用，以期做到教學相長，使教學效果達到最優(yōu)化。二、教材分析1．話題本節(jié)寫作課選取自仁愛版英語教材UNIT7TOPIC1WHENISYOURBIRTHDAY通過討論，寫一篇關于準備如何慶祝父母生日的小短文。2．語言點1）WHENWASYOURMOTHERBORNSHEWASBORNONAPRIL1ST,19722）WHEREWASSHEBORNSHEWASBORNINFUQING3）IWANTTOBUYABIRTHDAYCAKEFORHER3．目標1）引導學生談論有關生日的話題，啟發(fā)學生的思維。2）掌握談論此類話題的基本詞匯、句式。3）使學生了解關于如何慶祝生日，養(yǎng)成關心他人，孝敬長輩的優(yōu)良品德。三、教學設計STEP1REVIEW（讓學生按生日日期從大到小逐一匯報,復習序數(shù)詞和月份。）TNOW,LET’SREPORTTHEBIRTHDAYDATESFROMJANUARY1STTODECEMBER31STONEBYONELIKETHISEXAMPLES1MYBIRTHDAYISJANUARY1STS2MYBIRTHDAYISJANUARY3RDS3MYBIRTHDAYISJANUARY10THS4MYBIRTHDAYISJANUARY10TH,TOOS5STEP2LEADINTHOWDOYOUCELEBRATEYOURBIRTHDAY（先通過表達如何慶祝自己生日，再過渡到父母）SIUSUALLYHAVEABIRTHDAYCAKETDOYOUGETANYPRESENTSSYES,IGETMANYPRESENTSFROMMYFAMILYANDFRIENDSSTEP3KEYWORD（假設明天是我母親的生日,引出生日禮物。）TTODAYISMARCH31STTOMORROWISMYMOTHER’SBIRTHDAYMYFAMILYPLANTOCELEBRATEITIWANTTOBUYABEAUTIFULLIGHTBLUESWEATERFORMYMOTHERIALSOWANTTOCOOKASPECIALDINNERMYFATHERWOULDLIKETOBUYABIRTHDAYCAKEANDSOMECANDLESWEWANTTOGIVEHERASURPRISE（板書劃線部分,英漢對照。）LIGHTBLUE淺藍色SPECIAL特殊的CANDLES蠟燭SURPRISE驚奇STEP4OUTLINES（假設某位學生的父母親生日即將來臨,讓他們說一說各自的計劃,先呈現(xiàn)一些動詞短語,板書在黑板上。）COOKABIGDINNER做一頓美餐MAKEACAKE制做一個生日蛋糕BUYSOMEFLOWERS買些花DOSOMECLEANING做清潔工作MAKEABIRTHDAYCARD制作生日卡片SINGASONG唱首歌TIFYOURMOTHER’S／FATHER’SBIRTHDAYISCOMING,WHATYOUCANDOTOCELEBRATEHIS／HERBIRTHDAYS1IFMYMOTHER’SBIRTHDAYISCOMING,IWANTTODOSOMECLEANINGFORMYMOTHERTGOODWEMUSTHELPOURPARENTSS2IFMYFATHER’SBIRTHDAYISCOMING,IWOULDLIKETOMAKEABIRTHDAYCARDFORMYFATHERS3IFMYFATHER’SBIRTHDAYISCOMING,IWOULDLIKETO（老師把學生們用到的另外一些動詞詞組板書在黑板上。）THOWDOMARY’SFAMILYPLANTOCELEBRATEHERMOTHER’SBIRTHDAYREADTHETEXTCAREFULLYMARKTRUE（T）ORFALSE（F）FORTHESTATEMENTS（讓學生認真閱讀短文,判斷正誤。）（將關鍵詞寫在黑板上，讓學生朗讀課文范文。）TALKTOPLANTOCELEBRATEBUYASWEATERCOOKASPECIALDINNERBUYACAKEANDCANDLESGIVEASURPRISETCLOSEYOURBOOK,LOOKATTHEBLACKBOARDANDRETELLTHEPASSAGEBYYOURSELVESSTEP5ACOMPOSITION（假設明天是你父親／母親的生日,寫一份你的慶祝計劃。學生完成寫作過程中，進行個別指導。）有部分學生的句子是IVERYLOVEMYMOTHER引導學生進行糾正ILOVEMYMOTHERVERYMUCHTWHO’DLIKETOREADYOURCOMPOSITION（邀請學生朗讀自己的文章，其他同學注意聽聽看是否有錯誤，進行修改。有沒有可以借鑒的地方，哪些句子寫得比較好，可以學習。）HOMEWORK訂正好自己的文章，上交。也可以重寫準備怎么為自己的朋友、爺爺奶奶、外公外婆等慶祝生日。四、教學反思1．重視小組合作學習今后寫作教學要多讓學生在小組合作中加強交流，集思廣益，要充分挖掘?qū)W生的英語潛能，創(chuàng)設自主學習的機會，使不同層次的學生都能順利地完成寫作，同時發(fā)揮自身優(yōu)勢，又互相取長補短。2．更新教學觀念新課程下的寫作，如果還沿用以往傳統(tǒng)的教學模式，勢必會限制了學生的思維，無法達到理想教學效果。因此，現(xiàn)在教師要作為課堂的促進者和引導者，讓學生成為課堂的主體，調(diào)動他們所有的積極性為英語學習服務。3．正確的評價手段學生在寫作中，本就緊張、懼怕甚至厭惡，教師應及時給予鼓勵、肯定，使學生有成就感，給他們提供實踐的機會，讓他們不斷進步。4．在反思中成長反思是實踐的一面鏡子，每次教學反思都能折射出教學的成功和不足。只有吸取經(jīng)驗教訓，才能不斷提高教學質(zhì)量，圓滿完成教學任務。

簡介：UNIT1HOWCANWEBECOMEGOODLEARNERSSECTIONA1A－2D1．重點單詞TEXTBOOK，CONVERSATION，ALOUD，PRONUNCIATION，SENTENCE2．重點短語MAKEWORDCARDS，WORKWITHFRIENDS，ASKTHETEACHERFORHELP，LISTENTOTAPES，SPEAKINGSKILLS，WORDBYWORD，BEPATIENT3．重點句式HOWCANWEBECOMEGOODLEARNERSHOWDOYOUSTUDYFORATESTISTUDYBYWORKINGWITHAGROUPWHATABOUTREADINGALOUDTOPRACTICEPRONUNCIATIONITSTOOHARDTOUNDERSTANDSPOKENENGLISHHAVEYOUEVERSTUDIEDWITHAGROUPYES，IHAVEIVELEARNEDALOTTHATWAYTRYTOGUESSAWORDSMEANINGBYREADINGTHESENTENCESBEFOREANDAFTERITYOUCANBECOMEBETTERBYREADINGSOMETHINGYOUENJOYEVERYDAYTHEMOREYOUREAD，THEFASTERYOULLBE5．口語技能________________________________________________________________________6．逐詞地________________________________________________________________________7．耐心點兒________________________________________________________________________8．我們怎樣才能成為好的學習者________________________________________________________________________9．你怎樣為考試復習做準備我通過和小組合作來學習。________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．大聲朗讀來練習發(fā)音怎么樣呢________________________________________________________________________11．理解英語口語太難了。________________________________________________________________________12．你曾經(jīng)和小組一起學習嗎是的，用那種方法我學到很多。

簡介：案例案例1骨干員工為何要走骨干員工為何要走張經(jīng)理是A公司的人力資源部負責人，近段時間他卻煩惱透頂，兩位他所看重的公司業(yè)務骨干要走。主要原因是該員工認為他現(xiàn)在所做的貢獻遠大于回報，而且事實的確如此。而公司則認為他們所取得的成績是因為有公司作后盾，離了公司他們什么也不是，又怎么會有作為相持之下兩人一氣走之。問題請你用有關激勵理論分析此案例。分析提示分析提示從某種意義上來說，企業(yè)的競爭就是人才的競爭。誰擁有企業(yè)發(fā)展所必須的優(yōu)秀人才，誰就掌握了競爭中制勝的法寶。因此，在人才競爭十分激烈的今天，吸引和留住優(yōu)秀人才，就成為企業(yè)領導者們所面臨的一個至關重要的問題。該公司人力資源部的張經(jīng)理正被這個問題所困擾。而這個問題也正是激勵理論所要解決的問題。你可以運用需要層次論、公平理論等對這個問題進行分析。案例案例2公司領導為何頭疼公司領導為何頭疼北京某科技發(fā)展有限公司以下簡稱公司始建于1994年。公司創(chuàng)立者原先也從事電腦營銷工作，由于與原公司的合作出現(xiàn)分歧，他們認為再到別的小公司去替人打工意義已經(jīng)不大，于是就決定創(chuàng)辦自己的公司。公司創(chuàng)辦之初非常艱難。沒有資金，就向親屬借了5萬元錢；沒有場地，就從別的公司的營業(yè)場所中租了一張桌子，作為自己的營業(yè)場所；沒有現(xiàn)成的客戶，就從他們原先認識的朋友中開始介紹。整個公司就兩個人，所有推銷、搬運、驗貨、送貨等全部工作都是兩人親自來干，辛苦自不必說。公司剛開始主要經(jīng)營打印機，當時賣一臺打印機的利潤還是相當可觀,這樣一年下來，經(jīng)營情況還很不錯。第二年，租了一個門市，就招了一名員工幫助進貨，業(yè)務量開始有起色。由于對整個市場發(fā)展的行情把握得比較好，發(fā)展速度很快，當年做得比較好的是惠普公司的外設產(chǎn)品。他們決定招聘一個在惠普PC和服務器產(chǎn)品方面有豐富經(jīng)驗的人加入公司，為了吸引對方的加盟，他們提出了加盟者與公司之間對所經(jīng)營的惠普PC和服務器產(chǎn)品毛利二八分成的分配方式，并于1996年4月便開始代理惠普公司的PC和服務器產(chǎn)品。1997年是公司穩(wěn)定發(fā)展的一年，微機和外設的銷售量都有了明顯的增長，人員增加了不少，公司有了自己的獨立門市，并有點HP專賣店雛形的味道了。1998年又是一個轉折點，公司辦公從臨街門市搬到寫字樓，同時又吸收一名合作者加盟，任銷售部經(jīng)理，公司與他毛利潤二八分成。這樣，整個公司的經(jīng)營分成門市和寫字樓兩個相對獨立的部分，各有一名合伙人負責，權責分明。從公司的發(fā)展過程來看，還是比較順利的。但隨著公司業(yè)務的不斷發(fā)展，公司的高層管理者也發(fā)現(xiàn)在公司經(jīng)營中存在的問題也不少公司各個部門之間各行其事、除去加盟者之外，其他員工士氣和熱情不高、公司除了物質(zhì)上的刺激外，再無其他能夠調(diào)動員工積極性的辦法。但現(xiàn)實的情況是，像該公司這樣的規(guī)模和經(jīng)營情況的公司在物質(zhì)刺激方面的余地并不大，因為利潤率已經(jīng)很薄了，這是IT產(chǎn)業(yè)中硬件銷售業(yè)的總體態(tài)勢。其實，即使是那些平均利潤率比較高的行業(yè)中的小公司也同樣存在相同的問題。公司領導者常常為這類事情頭疼不已。問題該公司出現(xiàn)問題的主要原因何在應從哪些方面著手改進提示提示公司規(guī)模擴大以后，管理的問題日益突出。初創(chuàng)時期依靠創(chuàng)業(yè)參與者的奮斗精神和人際關系等模式已經(jīng)不能適應發(fā)展后的企業(yè)新形勢。就激勵的形式而言，公司原有的激勵模式就將不能滿足調(diào)動員工積極性的要求。為改變這種狀況，企業(yè)必須采取靈活多樣的激勵方式。談起當時廠里的情況，王義堂至今記憶猶新全廠413名職工，其中行政管理人員113人，廠長一正八副，各自為政。一個科室有五六個人，天天沒事干。來三五個客人，是一兩桌相陪；來一個客人，也是一兩桌相陪，20個月吃掉30多萬元。上任后，王義堂把原來的９個正副廠長全部免掉，但對原來的規(guī)章制度，沒有改變，只是不讓原來的制度成為掛在墻上的空口號。他規(guī)定，職工犯錯誤只允許三次，第四次就開除。不過，他到底也沒開除一個人，倒是有二三十個光棍漢主動調(diào)走了，因為實行計件工資后，這些人再也不能象以前那樣光拿錢不干活了。于是，企業(yè)每小時水泥的產(chǎn)量從過去的五六噸提高到十多噸。起初，有城里人身份的人對王義堂的嚴格不很滿意，但王義堂早上5點鐘就上班，一天在廠里呆十幾個小時，他的責任心，最終讓職工認可了。針對王義堂現(xiàn)象，一位經(jīng)濟學家評論說，這是一個有普遍意義的典型個案－廠長經(jīng)理個人的道德境界在相當程度上決定著整個企業(yè)的生死興衰。這不是純經(jīng)濟學所能研究和解決的問題，在目前企業(yè)存在虧損的情況下，關注并研究王義堂現(xiàn)象有著特殊的意義。問題問題１王義堂現(xiàn)象說明了什么２在當前，研究王義堂現(xiàn)象有何現(xiàn)實意義提示提示1王義堂現(xiàn)象說明了領導者的素質(zhì)的高低是企業(yè)成敗的關鍵2當前，研究王義堂現(xiàn)象對于搞好企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動，提高企業(yè)經(jīng)濟效益有現(xiàn)實指導意義。案例案例5都城光學儀器廠都城光學儀器廠都城光學儀器廠是我國某中心城市的一家有名的工廠，主要生產(chǎn)照相機、測量儀器等，老廠長因年老體衰向機械廳提出了辭職。廠里經(jīng)過民意測驗，經(jīng)過省機械廳批準，推舉秦憲明為廠長，一個月后秦憲明就走馬上任。秦憲明大學畢業(yè)后就來到都城光學儀器廠擔任技術員，后來又被長里送到大學學習企業(yè)管理，獲得碩士學位后回廠任廠長助理，很快又升任副廠長，并在回廠兩年后被推任廠長。秦廠長早就認為都城光學儀器廠要走上興旺發(fā)達之路，必須調(diào)整組織結構，于是在上任以后，他就進行了組織結構的調(diào)整，沒想到碰到了大釘子。都城光學儀器廠全廠職工２４００人，行政科室共５６個。比如管生產(chǎn)的就有生產(chǎn)科、生產(chǎn)準備科、生產(chǎn)計劃科、生產(chǎn)調(diào)度科等４個科室；每個科都有科長、副科長各１名還有好幾名科員。全廠科室干部８００多人，占全廠職工總人數(shù)的三分之一?？剖胰硕?、推諉、扯皮現(xiàn)象嚴重。秦廠長決定將科室合并成２２個，精簡的干部都充實到第一線去。這一方案在廠務會上很快通過，并得到全廠職工的支持，但在實施過程中卻象捅了馬蜂窩，被精簡的干部擠滿了秦廠長的辦公室和家里找他談話，還有的堅持不執(zhí)行精簡方案，說情者更是絡繹不絕。結果廠里科室不安心工作，造成報告、文書的大量積壓，生產(chǎn)指揮不靈，產(chǎn)品質(zhì)量也不斷出問題。副廠長勸秦廠長停止精簡機構，以免給工廠造成更大損失，秦廠長進退兩難，內(nèi)心非常難過。問題1．組織機構的調(diào)整為什么會遇到這么大的阻力如果秦廠長事先對變革的阻力有充分的估計，那么他該采取什么樣的措施推進這項工作的完成提示①組織變革的阻力因素②隊員工進行教育，實行獎罰制度，爭取基層工人的支持，并讓所有員工參與變革2．現(xiàn)在他該怎樣進行下一步的工作提示從克服組織變革阻力的措施分析案例案例6科維特公司科維特公司

簡介：2018新人教版部編本二年級下冊語文小馬過河教學案例案例背景新課程要求，課堂中要建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系，讓學生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞。小馬過河是一篇童話故事。故事敘述的是小馬為幫媽媽把半口袋麥子馱到河對岸磨坊去，兩次去河邊的不同表現(xiàn)和不同結果。教學的重點是讓學生理解老馬對小馬說的話，懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己動腦筋，獨立思考，親自從實踐中尋求問題的答案。案例分析片段一感知課文內(nèi)容，師生共同參與。師同學們，老師來讀課文，你們認真傾聽，老師有讀錯的音請幫忙糾正，然后再評評老師讀的怎么樣，好嗎生好別作老牛和松鼠，老師也不閑著，來讀敘述語。好了，下面請你們做好自己的角色，讓我們合作愉快（生特別喜歡分角色這種形式的朗讀，又是和老師一起合作，因此個個精神抖擻。）片段二讀后感悟，拓展延伸。續(xù)編故事師此時你就是小馬，我就是你的媽媽老馬，我在家里等著你呢。你從磨坊回來回對我說什么呢（一聽到老師做老馬，學生們都躍躍欲試，紛紛離座到講臺前與我對話，他們特喜歡這種情境，把我叫成了媽媽，他們很開心，因為這樣拉近了老師與學生的距離，顯的很親近，此時教室里學生個個情緒高漲）生媽媽，媽媽我回來了，我完成了你交給的任務。（我摸摸生的頭）師你真不錯完成了媽媽交給的任務生媽媽，你說的對什么事都要自己試一試才知道行不

簡介：1教研組別教研組別政治組政治組編號靖邊三中校本課題靖邊三中校本課題申請評審書申請評審書課題名稱課題名稱高中政治課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究高中政治課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究課題名稱高中政治課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究高中政治課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究課題負責人課題負責人所在教研組所在教研組政治組政治組填表填表日期日期20162016年1010月1414日靖邊三中教研室靖邊三中教研室3二、課題實驗小組基本概況二、課題實驗小組基本概況負責人姓名職務職稱一級教師教研組政治電話實驗教師姓名職務職稱實驗分工實驗次數(shù)實驗內(nèi)容組織領導課題開展，調(diào)研任務、高二年級課題申報、結題報告高二年級材料整理與分析，撰寫論文高二年級材料整理與分析，撰寫論文高二年級材料整理與分析，撰寫論文高二年級

簡介：第1頁共4頁我的教育教學微案例我的教育教學微案例課題名稱有理數(shù)運算應用課題名稱有理數(shù)運算應用作者作者XXXXXX學校羅平縣羅雄第一中學學校羅平縣羅雄第一中學一、問題標題簡明扼要概括本案例所要解決的小問題（一、問題標題簡明扼要概括本案例所要解決的小問題（30字以字以內(nèi)）內(nèi)）讓學生自主探求，真正讓學生在課堂上的主體地位得到落實，教師的主導讓學生自主探求，真正讓學生在課堂上的主體地位得到落實，教師的主導作用表現(xiàn)在組織者和引導者。作用表現(xiàn)在組織者和引導者。二、問題描述二、問題描述/呈現(xiàn)（不少于呈現(xiàn)（不少于150字）字）簡要描述以“講故事”的方式，描述您的“小問題”，并將問題中包含簡要描述以“講故事”的方式，描述您的“小問題”，并將問題中包含的表象和深層問題挖掘出來。的表象和深層問題挖掘出來。案例簡述案例簡述呈現(xiàn)問題情境呈現(xiàn)問題情境某股民在上星期五以每股某股民在上星期五以每股2727元的價格買進某股票元的價格買進某股票10001000股。該股票的漲跌股。該股票的漲跌情況如下表（單位元）情況如下表（單位元）。試圖聯(lián)系生活，嘗試在提出問題時逐步深入的基礎上培養(yǎng)學生用數(shù)學的意試圖聯(lián)系生活，嘗試在提出問題時逐步深入的基礎上培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，但學生的接受與溝通的效率低下，僅僅是教師用了自己在生活實踐經(jīng)驗體識，但學生的接受與溝通的效率低下，僅僅是教師用了自己在生活實踐經(jīng)驗體會去審視數(shù)學問題。會去審視數(shù)學問題。三、原因追溯三、原因追溯造成“小問題”的因素有哪些具體分析闡述。造成“小問題”的因素有哪些具體分析闡述。試圖聯(lián)系生活，嘗試在提出問題時逐步深入的基礎上培養(yǎng)學生用數(shù)學的意試圖聯(lián)系生活，嘗試在提出問題時逐步深入的基礎上培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，但實際上是識，但實際上是“東施效顰東施效顰”，形式上的一串串問題及解答讓新課程理念遠離了，形式上的一串串問題及解答讓新課程理念遠離了課堂教學實際，教師雖對本題求解準確，但學生的接受與溝通的效率低下，僅課堂教學實際，教師雖對本題求解準確，但學生的接受與溝通的效率低下，僅僅是教師用了自己在生活實踐經(jīng)驗體會去審視數(shù)學問題。教師感覺容易理解，僅是教師用了自己在生活實踐經(jīng)驗體會去審視數(shù)學問題。教師感覺容易理解，而事實恰好相反，教師的講述沒有激化學生的思維活動，一些在教師眼里顯而而事實恰好相反，教師的講述沒有激化學生的思維活動，一些在教師眼里顯而易見的問題，對于學生來說很難。新課程理念倡導的是改變教學內(nèi)容機械化的易見的問題，對于學生來說很難。新課程理念倡導的是改變教學內(nèi)容機械化的呈現(xiàn)方式，應放手讓學生自主探求，真正讓學生在課堂上的主體地位得到落呈現(xiàn)方式，應放手讓學生自主探求，真正讓學生在課堂上的主體地位得到落實，教師的主導作用表現(xiàn)在組織者和引導者。實，教師的主導作用表現(xiàn)在組織者和引導者。第3頁共4頁〈5〉如何理解一周股票收益的－〉如何理解一周股票收益的－1211元的實際意義元的實際意義六、實施成效（不少于六、實施成效（不少于400字）字）簡要描述所選策略、方法及技能對實際問題的解決（矛盾沖突的化解）簡要描述所選策略、方法及技能對實際問題的解決（矛盾沖突的化解）所起的作用所起的作用新一輪課改的核心是課程實施，而課程實施的基本途經(jīng)是課堂教學，如何新一輪課改的核心是課程實施，而課程實施的基本途經(jīng)是課堂教學，如何轉變教學方式如何樹立課程意識課堂上學生的一聲轉變教學方式如何樹立課程意識課堂上學生的一聲“老師，我聽不老師，我聽不懂懂”，給我們一線，給我們一線教師敲響了警鐘，喚醒老師們課堂上沒有壟斷者把課堂教師敲響了警鐘，喚醒老師們課堂上沒有壟斷者把課堂的主權交給學生，把問題留給學生，把數(shù)學思維沖突留給學生，把空間留給學的主權交給學生，把問題留給學生，把數(shù)學思維沖突留給學生，把空間留給學生，讓學生去探索、討論、尋求答案，讓學生去思考、交流生，讓學生去探索、討論、尋求答案，讓學生去思考、交流真正體現(xiàn)新課程真正體現(xiàn)新課程倡導的數(shù)學的學習過程充滿了探索、創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的樂趣，學習過程應是學生主倡導的數(shù)學的學習過程充滿了探索、創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的樂趣，學習過程應是學生主動獲取知識的過程，教師主導作用的價值體現(xiàn)在協(xié)助學生完成學習任務。在課動獲取知識的過程，教師主導作用的價值體現(xiàn)在協(xié)助學生完成學習任務。在課堂教學中始終牢記學生才是學習的主體，學生才是課堂的主角。堂教學中始終牢記學生才是學習的主體，學生才是課堂的主角。新課程改革中，在一線教師在課堂教學中會遇到很多問題，這些教學行為新課程改革中，在一線教師在課堂教學中會遇到很多問題，這些教學行為都與教師的教學觀念有直接關系。教師只有通過不斷的學習思考，真正轉變自都與教師的教學觀念有直接關系。教師只有通過不斷的學習思考，真正轉變自己的教學觀念，才能自覺地用新課程的理念指導自己的教學實踐，只有在教學己的教學觀念，才能自覺地用新課程的理念指導自己的教學實踐，只有在教學實踐中勇于探索，勤于構建有效教學的新途徑，真正實現(xiàn)實踐中勇于探索，勤于構建有效教學的新途徑，真正實現(xiàn)“為了每一個學生的發(fā)為了每一個學生的發(fā)展”的教育理念。的教育理念。七、評價與反思（不少于七、評價與反思（不少于700字）字）（一）所選策略、方法和技能是否有助于問題的解決（或沖突的化解）有助（一）所選策略、方法和技能是否有助于問題的解決（或沖突的化解）有助

簡介：UNITUNIT2WHATWHAT’STHETHEMATTERMATTERPERIODONE（SECTIONA1A2C）學習目標1、掌握下列生詞和短語NEWWORDSMATTER,HAVE,COLD,STOMACHACHE,SORE,BACK,ARM,EAR,EYE,FOOT復FEET,HAND,HEAD,LEG,MOUTH,NECK,NOSE,STOMACH,TOOTH復TEETH,THROAT,TOOTHACHE,,FEVER,REST,HONEY,DENTIST,SHOULD,HEADACHE,SHOULDN’TSHOULDNOTKEYPHRASESHAVEABADCOLD,HAVEAHEADACHE,HAVEASTOMACHACHE,HAVEASORETHROAT,HAVEAHIGHFEVER,HAVEATOOTHACHE,HOTTEAWITHHONEY,LIEDOWNANDREST,SEEADENTIST2、掌握下列句型1WHAT’STHEMATTERWITHWHAT’SWRONGWITH2YOUSHOULDSEEADENTISTYOUSHOULDN’TEATANYTHINGYOUSHOULDEATNOTHING快樂自學1、ICANREAD我能大聲朗讀并準確識記學習目標中的單詞、短語及句型，我真棒2、ICANWRITE我能將圖中的字母和1A中的人體部位單詞一一搭配好。3、我關上書也能默出學習目標中的單詞、短語及句型，這太容易了。4、ICANLISTEN我會結合圖片和錄音，找出1B中的五個人各患了什么病。5、我還會完成2A、2B中的聽力任務。合作探究1、趣味游戲（一位學生指著自己身體的各個部位，其余四人搶答各部位的英文說法，或者一位學生說出英文單詞，其余四人指出自己的身體部位，看誰說對和指對的次數(shù)最多。）2、PAIRWORK哇真有趣咱倆再玩?zhèn)€猜謎游戲。（學生A模仿一種病態(tài)，學生B用英語說出這種病態(tài)，完成1C）3、PAIRWORK哇真好玩咱倆再來表演醫(yī)生和病人，完成2CAWHAT’STHEMATTERBIHAVEAAMAYBEYOUSHOULDBTHAT’SAGOODIDEA課堂小結1、我能畫出一個簡單的人體，并將人體的各個部位用英文標注出來2、我會當小醫(yī)生,詢問病人的病況,并對病人提出建議。我使用的句型是－－－－THAT’SAGOODIDEAPERIODTWOSECTIONA3A4學習目標學習目標1、掌握下列生詞、短語和句型NEWWORDSAGO，SO,ILLNESS可數(shù)名詞,ADVICE不可數(shù)名詞NEWPHRASESFEELWELL,TWODAYSAGO,HAVEARESTREST,ANILLNESS,SOMEADVICEKEYSENTENCESI’MNOTFEELINGWELLIDON’TFEELVERYWELLIHOPEYOUFEELBETTERSOON－WHENDIDITSTART－ABOUTTWODAYSAGO1、學會看圖編新對話。2、復習鞏固人體各部位、詢問病況及提建議用英語如何表達?？鞓纷詫W1ICANREAD我會大聲朗讀目標1中的單詞、短語及重要句型，并能邊讀邊理解、識記。2ICANWRITE我能輕松完成三年前給我一些建議好好休息感覺舒服一種疾病3、我能獨立完成3A的對話填空。4、ICANRECITE我能背熟3A的對話。5、我會編新的對話。AWHAT’STHEMATTERBI’MNOTFEELINGWELLIAWHENDIDITSTARTBABOUTAGOAOH,THAT’STOOBADYOUSHOULDBYES,ITHINKSOAIHOPEYOUFEELBETTERSOON合作探究1PAIRWORK我會與同伴操練3A的對話。2我們能結合3B中的圖片編出我們自己的對話并操練這些對話。瞧我們練得多開心3GROUPWORK哇,真有意思來，咱們4人一組來完成第4部分。（一名同學模仿一種疾病，其余三人猜出是什么病并提出適當建議。）AWHAT’STHEMATTERDOYOUHAVEASORETHROATBNO,IDON’TCDOYOUHAVEAHEADACHEBYES,IDODYOUSHOULDLIEDOWNANDREST課堂小結INTHISCLASS,I’VELEARNED（這節(jié)課我學會了）1、WORDS2、PHRASES3、SENTENCES達標測試一、補全對話。A，TONYBIHAVEABADCOLD

簡介：第一單元第一單元走進社會生活走進社會生活第一課第一課豐富的社會生活豐富的社會生活第1課時課時我與社會我與社會1教學分析【教學目標】知識目標初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應社會生活能力目標認識到自身發(fā)展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性情感態(tài)度與價值觀目標增進熱愛社會的情感，更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往【重點難點】教學重點讓學生認識到自身發(fā)展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性。教學難點培養(yǎng)學生人際交往、合作及融入社會的能力。2教學過程一、導入新課展示圖片情景劇小明的一天。分析通過小明一天的活動，你感受到了什么提示小明一天的生活是豐富多彩的。教師過渡我們今天就學習我們在社會生活中的活動。二、新課講授目標導學一感受社會生活一豐富的社會生活活動一圖片欣賞展示圖片1．這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容提示第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動。2．這些活動給你什么感受提示我們的社會生活絢麗多彩。教師總結我們的生活是豐富多彩的。3．同學們思考一下，還有哪些我們參與過的社會生活提示到敬老院參加義工活動；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。我是消費者我是大哥哥1．讀圖分析在這些社會關系中，人的身份是一定的嗎提示在社會關系中，人的身份不是確定不變的。教師總結人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。2．分析自己參與了哪些社會關系，在這些關系中扮演著什么身份。提示父子女關系，扮演兒子女兒；師生關系，扮演學生；同學關系，扮演同學；公共關系，扮演公民；等等?；顒铀男∞q論讓學生分成兩組，對以下兩個話題進行辯論1人是否可以離開社會而單獨存在2一個人的成功，完全是他個人奮斗的結果嗎讓學生搜集資料，更進一步地理解人的成長和發(fā)展與社會是密不可分的。三、課堂總結本節(jié)課是我們本學期的第一站，通過學習，我們感受到了豐富的社會生活，了解到了我們的身份是通過社會關系確定的。3板書設計我與社會{感受社會生活{社會生活絢麗多彩社會生活成就我我們都是社會的一員{個人是社會的有機組成部分人的身份是在社會關系中確定的4教學反思在本節(jié)課教學中，我在情境創(chuàng)設法教學嘗試中，注意引用有針對性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學生的積極性和主動性，為小組的合作探究做好準備。在合作探究式教學活動的嘗試中，注意到要適合學生在學習中思維活動所經(jīng)歷的過程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團體，體現(xiàn)了課改的精神。第2課時課時在社會中成長在社會中成長1教學分析【教學目標】

簡介：我的教育教學微案例的基本框架我的教育教學微案例的基本框架微案例指針對課堂教學中的小問題，所采取的小策略、小方法、小技能。一、問題標題簡明扼要概括本案例所要解決的小問題一、問題標題簡明扼要概括本案例所要解決的小問題（30字以字以內(nèi)）內(nèi)）培養(yǎng)學生良好的習慣培養(yǎng)學生良好的習慣二、問題描述二、問題描述/呈現(xiàn)呈現(xiàn)（不少于（不少于150字）字）簡要描述以“講故事”的方式，描述您的“小問題”，并將問題中包含的表象和深層問題挖掘出來。班級有位叫李奧的學生，經(jīng)常遲到、曠課、上游戲廳，甚至打架、敲竹杠，學習成績就更不說了，門門功課掛紅燈，盡管老師多次教育，仍不見好轉，還是經(jīng)常曠課、打游戲，向同學借錢，同學不借就打同學，以至班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，以至老師對他失去了信心。不過，這個學生并不是一無是處，他能幫其他學生打掃衛(wèi)生，熱愛勞動。如何對待這樣的學生三、原因追溯三、原因追溯造成“小問題”的因素有哪些具體分析闡述。后進生的特點（心理需求與現(xiàn)實狀況存在許多矛盾）（1）自尊，往往得不到別人的尊重；話，甚至還不如老師的話管用呢?？吹酱司?，只能把希望放在孩子和我的身上，我決定自己干。與此同時，我利用多種獎勵、懲罰措施來鼓勵、引導他。這樣一方面可以調(diào)動他參與的積極性，另一方面也可以促使他上課認真聽講，盡量彌補他的損失。接下來他只好了兩個星期，上課、聽講能夠基本完成作業(yè)。隨后，又原形畢露，恢復了他本來面貌了?？梢哉f，這個時候李奧的眼中只有我，其他老師，包括校長他都不大放在眼里。面對他反復無常，我的努力似乎沒有任何作用，我該怎么辦那個時候的我充滿著矛盾，一方面是真的束手無策，沒有良方能夠?qū)ΠY下藥；另一方面就是作為一名老師的我良知。教師這個職業(yè)就是這樣一個良心活，也許并沒有人去監(jiān)督你怎么去對待每一個孩子，這樣一個孩子對于我的教育或許沒有什么太多的影響，他的存在不會影響到大家對我的評價。但是在我，一個教師的心中卻深深的明白，自己怎樣對待這棵剛剛發(fā)芽的幼苗，往往決定著一個孩子的一生。在學校的一次集體大掃除上，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，平時愛偷懶的李奧竟然滿頭大汗的用力去勞動，而且還頗有一番業(yè)績呢于是，我對他說“帥哥，你真行啊真夠棒的”并號召全班同學向他學習。其實叫他帥哥是我一時高興對他所用的稱呼，沒想到這個稱呼卻真的拉近了我們之間的距離。他跑過來問我“老師，老師，你叫我什么”聽了他的問話，看著他不好意思的臉，我突然覺得這雖然是兩個小小的字眼，對他來講卻異常重要。之后勞動中，他干得十分賣勁，再沒見過他偷懶。學習上也比以前努力、刻苦了，從不問問題的他，經(jīng)常跑到我的身邊來問這問那，上課也愛回答問題了。有一次，他回答問題的次數(shù)在全組中排第一名?？粗淖兓?，對比著他以前的種種，很難相信這就是那個曾經(jīng)讓我時時牽掛、時時擔心的李奧了。不管是在他做對、做錯時，我都這樣稱呼他，每一次都會看到他瞪大眼睛認真傾聽?？粗淖兓?，我也經(jīng)常想，難道真的就是因為這一聲親切的稱呼使他改變嗎當然不是，這也許就是量變向質(zhì)變的轉化吧。以前所做的都是在積蓄能量，而今這一聲親切的稱呼，使他完成了從量變到質(zhì)變的過程。雖然這個過程有些慢長，但是畢竟我們等到了這一天。不過，在他的身上，也會時常出現(xiàn)一些小問題，正所謂“大錯不犯，小錯不斷”。雖然從現(xiàn)在的表現(xiàn)來看，他并不完美，但是對他來講，已經(jīng)有了一個

簡介：小學數(shù)學小組合作學習教學案例小學數(shù)學小組合作學習教學案例篇一數(shù)學教學中的小組合作學習案例數(shù)學教學中的小組合作學習案例（一）數(shù)學教學中小組合作學習的四個階段我們通過幾年來的探索，認為在數(shù)學教學中的小組合作學習包括以下五個重要的階段知識準備階段教師給全班同學布置合作學習的內(nèi)容，通常在數(shù)學上我們把它稱作前置小研究，不僅包括合作研究的內(nèi)容（把要學習的內(nèi)容先拋給學生），而且要使學習者產(chǎn)生一種學習的責任感和自信心。只有通過學生個體的充分的準備，才能為同伴帶來自己的知識，這也是進一步進行合作學習的必經(jīng)階段。知識探討階段強調(diào)學生要對研究的內(nèi)容進行加工、收集資料、整理分類等。教師首先決定給學生多少問題和要求，而將哪些結論、規(guī)律、方法留給學生去發(fā)現(xiàn)、總結并鼓勵學生通過聯(lián)系舊知（我已經(jīng)知道的知識）我想學到的新知識我通過怎樣的方法來得到研究的結論（如提供信息、與他人分享、并相互比較）我學到了什么知識，如何評價自己已經(jīng)學到的知識以及將怎樣運用分享（我怎樣把自己的知識與其他成員分享或者我將怎樣從他人那里學到更多的知識）。知識轉化階段合作學習中的學生通過組織、解釋、堂中運用小組合作學習已經(jīng)受到教師們的青睞。在生本數(shù)學課堂中，更是把是否有小組合作學習看成是評價是否生本的重要標志。在具體的數(shù)學課堂中，教師事先根據(jù)教材要求和本班學生的實際情況，設計好前置小研究。學生根據(jù)前置研究的要求，逐一研究和總結出結論和規(guī)律。當規(guī)律或者方法被總結出來時，教師設計的總任務也迎刃而解了。教師往往把全班分成若干個小組（如12個小組），合作學習時，把任務交給每個小組進行實施。小組內(nèi)精心的分工、合作、組織將保證學習任務在規(guī)定的時間內(nèi)完成。教師在整個過程中始終以引導者、支持者、鼓勵者的身份出現(xiàn)，巡視各個小組的合作情況，作啟發(fā)性的引導，滿足學生的需要，幫忙學生解決一些不完善的地方。如教師教學一年級的數(shù)學“30以內(nèi)的數(shù)比大小”一課，采用小組合作學習的方式教學是這樣進行的教師在教學前一天就布置一個前置小研究，內(nèi)容如下小研究“你能比較25和15的大小嗎請說出你的方法?！毙〗M內(nèi)的每個同學在準備階段先根據(jù)上面的小研究進行個體的研究，并把研究的結果寫在小研究的作業(yè)紙上。

簡介：幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例游戲名稱運動性活動區(qū)游戲名稱運動性活動區(qū)快樂獨輪車快樂獨輪車年齡班大班年齡班大班游戲游戲來源來源前段時間，園里開展了親子游戲活動。其中一項親子游戲“運小豬”，是幼兒坐在“獨輪車”上，爸爸媽媽共同將“小豬”通過一定的障礙路線，運到指定的地點?；顒咏Y束后，班上的孩子對“獨輪車”情有獨鐘這階段孩子們經(jīng)常在游戲中用到“獨輪車”。浩宇說“我們的超市牛奶賣完了，快點去倉庫運點來賣吧”佳琦說“我們要搭鼓樓城墻，積木不夠，用獨輪車運點來吧”“獨輪車”變成了最實用的運貨工具。戶外活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個孩子把木板、獨輪車和輪胎組合在一起，變換著不同的玩法，吸引了很多小伙伴的注意。大班幼兒處于幼兒時期發(fā)展的最高階段,他們不再滿足于追隨、服從，而是有了自己的想法和主見，他們活動的自主性、主動性水平明顯提高，喜歡探索、喜歡挑戰(zhàn)高難度的玩具。由此，我設計了運動性活動區(qū)游戲“快樂獨輪車”。預期預期目標目標1、嘗試在斜坡上較平穩(wěn)地推獨輪車。2、嘗試獨輪車與其它材料組合，玩出創(chuàng)意。3、勇敢地面對困難并努力尋求解決問題的方法。材料材料投放投放獨輪車、木板、輪胎游戲游戲玩法玩法推“獨輪車”時，用手握住手柄，保持身體平衡。上下坡要控制好力量、速度。圖片?游戲推進游戲推進一一獨輪車木板觀察觀察分析分析觀察觀察孩子們自由地在操場上推“獨輪車”，一會后，智杰說“這樣推車總是違反交通規(guī)則?！睍曰壅f“你們跟我推車的方向不一樣，我們會撞車的?！毙∞闭f“我和媽媽外出的時候，看到馬路上的小車都是遵守交通規(guī)則的?！贝蠹揖驮谒伎家趺礃硬拍苡行虻仳T踩踏車一旁的浩軒說“你們瞧，其實這樣也很好玩，把木板架在階梯上，上坡下坡來回推?！狈治龇治鰝鹘y(tǒng)游戲中，孩子都是推著獨輪車在路面上行駛，是一種反復機械的體?游戲推進游戲推進三獨輪車木板輪胎升級游戲觀察觀察分析分析觀察觀察在上次游戲中孩子們也遇到了一些困難和問題，浩軒“我們兩塊木板接口的地方，雖讓用木片墊住了，但還是容易掉?！眽翩谩澳沁呂颐看谓?jīng)過的時候都是小心翼翼的?！蓖蹰拔疫\的是牛奶箱，一路運一路掉，有沒有東西把它固定住?！毙∞薄拔疫\的是油瓶，也是這樣?！敝墙堋拔覀冞\貨的線路太短了，一下就到家了，太不好玩了?！庇谑菚曰厶岢觥拔矣X得，可以沿著石子路運貨?！狈治龇治鲇螒蛑泻⒆觽円舶l(fā)現(xiàn)高低的木板，比較危險，也容易摔下來。孩子們自己商量決定每次游戲設置1名專門負責調(diào)整木板和輪胎距離的人員。有了同伴間的互相幫忙，孩子在游戲中能夠更加大膽地參與挑戰(zhàn)。用東西將貨物固定好，因地制宜，設計好運貨路線，玩小小運貨員的游戲。調(diào)整調(diào)整推進推進（附圖）（附圖）1、目標調(diào)整A能夠通過一定的障礙路線平穩(wěn)地用獨輪車運貨。2、材料投放調(diào)整A設置1名調(diào)整員，負責提醒和調(diào)整輪胎和木板“軌道”距離。3、玩法調(diào)整A設置運貨路線，挑戰(zhàn)通過一定障礙物推獨輪車運貨。出現(xiàn)問題，孩子們思考中用各種辦法固定好貨物設置安全員關注接頭處的連接因地制宜，利用石子路設計運貨路線游戲小小運貨員用木板在輪胎上搭斜坡思考后兩塊木板重疊并在木板下墊木塊又在兩斜坡間搭長了獨木橋