簡(jiǎn)介：如何答好教育教學(xué)案例題答好教育教學(xué)案例題必須注意三個(gè)方面一是要掌握基本的教育教學(xué)理論知識(shí)，這是答好題的基礎(chǔ)。（教學(xué)案例題最主要的功能就是考察教育理論知識(shí)及其在教育教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用能力，因此自身的教育理論功底是最基本的條件。本題中屬于什么類型的案例此案例的目的是什么跟哪些教育理論有關(guān)）；其次是解題技巧，即如何分析教育教學(xué)案例，這是答好題的關(guān)鍵。（關(guān)鍵問題是什么誰充當(dāng)了主要角色該如何充當(dāng)要圍繞問題展開分析。需注意從兩個(gè)基本角度進(jìn)行分析①當(dāng)事者角度，不是旁人，要進(jìn)入角色②教師角度，教育教學(xué)案例是為了提高教師教育能力，教師的行為當(dāng)然是關(guān)鍵。）；最后是掌握答題技巧，這取得高分的手段。（答題不僅要回答是什么，更要回答為什么，依據(jù)是什么要尋求理論上的支持。）【案例一】【案例一】有這樣一個(gè)真實(shí)的事例有這樣一個(gè)真實(shí)的事例幾個(gè)學(xué)生正趴在樹下興致勃勃地觀察著什么，一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問“你們?cè)诟墒裁础薄奥犖浵伋枘??！睂W(xué)生頭也不抬，隨口而答?！昂f，螞蟻怎會(huì)唱歌”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)讓學(xué)生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個(gè)個(gè)小腦袋耷拉下來，等候老師發(fā)落。只有一個(gè)倔強(qiáng)的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會(huì)唱歌”請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對(duì)該教師的行為作一評(píng)析。簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析一、有關(guān)教育理論知識(shí)該事例摘自人民教育中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”，該案例涉及到的運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，即教師應(yīng)具有正確的教育思想及教育觀念（1）教育觀的分?jǐn)?shù)。答題時(shí)，首先要明確答案，本題中即首先明確“該教師的行為是不正確的”。第二，說明理由。1先講結(jié)論2聯(lián)系本案例具體案情3寫出理論依據(jù)。掌握答題技巧最重要的一點(diǎn)是要全面。【案例二】【案例二】請(qǐng)閱讀李吉林老師成長(zhǎng)經(jīng)歷片斷，并結(jié)合自身的實(shí)踐回答問題。40年前，我是一名師范生，走出師范的校門，便走進(jìn)了小學(xué)，這一進(jìn)去就是40年。40年來，我感受最深刻的就是不斷塑造自我，努力提高自身素質(zhì)。在自我塑造中，最重要的是心靈的塑造，這是對(duì)高尚精神境界的追求。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。我熱愛和學(xué)生、青年教師在一起的生機(jī)勃勃的生活雖然青春早已逝去，但是，我覺得我的心永遠(yuǎn)是年輕的。這樣的精神世界驅(qū)動(dòng)著我，鞭策著我，不敢怠惰，不肯荒廢，于是，我會(huì)為尋找孩子觀察的野花，在郊外的河岸、田埂專心致地認(rèn)別、挑選；我會(huì)為了孩子第一次感知教材獲得鮮明的印象，在家人熟睡的時(shí)候，一個(gè)人在廚房里練習(xí)“范讀課文”；夜深人靜之時(shí)，我進(jìn)入教材所描繪的境界會(huì)為文章中的人物深深感動(dòng)，從而一個(gè)個(gè)巧妙的構(gòu)思如涌之泉流瀉而出；課堂中，我的一舉手、一投足都能使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)；一場(chǎng)大雪后，我又會(huì)興致勃勃地帶著孩子們?nèi)フ遗D梅，去看望蒼翠的“松樹公公”，然后和孩子們?cè)谘┑厣洗蜓┱?。?dāng)孩子們把雪球扔中了我，我笑得比孩子們還要開心，仿佛一下子年輕了幾十歲。我在讀師范時(shí)，認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會(huì)、創(chuàng)作舞蹈，我也很喜歡音樂，學(xué)指揮、練習(xí)彈琴，夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個(gè)身心都沉醉在琴聲中了。這些在我后來的工作中發(fā)揮了很大的作用。在當(dāng)教師之后，我堅(jiān)持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈?duì)柕戎型獾拿业脑娖脙?yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇，就有厚厚的幾本。近

簡(jiǎn)介：1表格式語文教學(xué)設(shè)計(jì)表格式語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題課題沁園春雪科目科目語文教學(xué)對(duì)象教學(xué)對(duì)象學(xué)生課時(shí)課時(shí)一課時(shí)提供者黃元提供者黃元一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析沁園春雪是毛澤東詩詞的代表作之一，也是中國現(xiàn)代詩壇的一首杰出的詞作。全詞熔寫景、議論和抒情為一爐，意境壯美，氣勢(shì)恢宏，感情奔放，胸襟豪邁，頗能代表毛澤東詩詞的豪放風(fēng)格。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1、掌握重點(diǎn)生字的字音，理解重點(diǎn)詞語的含義。2、有感情地誦讀作品，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩詞的能力。方法與過程1、在誦讀詞的過程中，體會(huì)詞作語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，描寫的形象性，蘊(yùn)含的深刻性。2、學(xué)習(xí)本文正確運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶的修辭方法，增強(qiáng)文章的形象生動(dòng)性。情感與態(tài)度1、通過誦讀詞，體會(huì)詞所展現(xiàn)的意境，作者表達(dá)的情感。2、領(lǐng)略詞人在特定歷史時(shí)期偉大的胸襟、堅(jiān)定的信心。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)此詩作前，已經(jīng)接觸過毛澤東同志的一些作品，初步了解了毛澤東詩詞的風(fēng)格特點(diǎn)，具備了一定的基礎(chǔ)；同時(shí)所面對(duì)的是九年級(jí)學(xué)生，對(duì)詩詞的領(lǐng)悟、品味已有了一定的能力。但是因?yàn)槟挲g及閱歷的限制，對(duì)詩詞意境的把握還會(huì)比較膚淺。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)立足教材、立足學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒介，通過具體、直觀材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過多種形式的誦讀，來提高學(xué)生朗讀能力，提升學(xué)生對(duì)作品的品味能力，在讀中品，在品中讀。同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，注重學(xué)生間相互交流、相互合作、相互探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。促使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在合作中提高、在合作中成長(zhǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)朗讀理解詩詞，分析詞中語言形象、精辟、優(yōu)美的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解詞的意境。六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東，想必大家都很熟悉，那么在大家學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，且使學(xué)生對(duì)毛澤東又一個(gè)整體的3教學(xué)上闋1、詩人描繪了什么地方的雪景是怎樣的景用作品中的語句回答。（千里冰封，萬里雪飄）2、指導(dǎo)前三句的朗讀并重點(diǎn)品析“千里、萬里、封、飄”這幾個(gè)詞。古詩詞中，常有一個(gè)字能起到領(lǐng)起下文的作用，叫做“領(lǐng)字”或“一字領(lǐng)起”。你能從上片中找出這個(gè)字嗎它領(lǐng)起了那幾句話（望長(zhǎng)城內(nèi)外欲與天公試比高）。展開想象的翅膀，把詩人描繪的雪景變成生動(dòng)形象的畫面呈現(xiàn)在你大腦的熒屏上，然后描述給大家聽。3、重點(diǎn)賞析“山舞銀蛇，原馳蠟象”4、以江山如此多嬌畫卷引出上闋末尾三句，并由學(xué)生進(jìn)行想象描繪，對(duì)寫景及其中蘊(yùn)含的情感加以分析。5、小結(jié)上闋。6、學(xué)生對(duì)上闕進(jìn)行男女分節(jié)朗讀。1、詞的上闋。2、前三句。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境。3、運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法；化動(dòng)為靜的寫法；寫出了山的連，原的高。4、虛景。從“須”可以看出。其中蘊(yùn)含了詩人樂觀、必勝的信心，抒發(fā)了對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。5、作者首先總寫，然后分寫。作者在分寫時(shí)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，先寫作者看到的景色，再寫作者想到的。在寫作者看到的景色時(shí)，作者又運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合，化靜為動(dòng)，以靜寫動(dòng)的手法。同時(shí)，作者在景物描寫時(shí)，還運(yùn)用了互文、對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法。教學(xué)下闋1、由歷史背景及柳亞子的詞作引出對(duì)過渡句的理解。柳亞子詞作“才華信美多嬌，看千古詞人共折腰”想想看，它是由沁園春雪詞中的哪兩句演化來的（江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰）2、詩人寫到了那些歷史英雄毛澤東是如何評(píng)價(jià)他們的由那個(gè)字總領(lǐng)的（惜）3、文章中的“風(fēng)流人物”指學(xué)生以小組為單位，討論分析1、詞的下闋。2、“惜”惜中含褒肯定他們是英雄；惜中含貶批評(píng)他們?nèi)狈ξ膶W(xué)才華。3、文中的風(fēng)流人物指的時(shí)今朝的革命英雄，新時(shí)代的人民群眾。最后三句表達(dá)了作者對(duì)革命英雄必將主宰山河的無比堅(jiān)定的信心。合作學(xué)習(xí)的過程中，相互討論，相互啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)學(xué)生交流、傾聽、評(píng)價(jià)意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

簡(jiǎn)介：基于“信息技術(shù)與小學(xué)語文整合”下的教學(xué)設(shè)計(jì)基于“信息技術(shù)與小學(xué)語文整合”下的教學(xué)設(shè)計(jì)松鼠和松果教學(xué)設(shè)計(jì)來賓市象州縣象州中心校城關(guān)校區(qū)張燕斌一、課例導(dǎo)語一、課例導(dǎo)語隨著當(dāng)代信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，我們已經(jīng)進(jìn)入了高科技信息技術(shù)期間，信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的主要途徑。教育部關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的關(guān)照中指出“信息技術(shù)與課程整合是促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)根本性變革的首要途徑?！边@就把信息技術(shù)與課程整合進(jìn)步到了一個(gè)十分主要的地位。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程?！薄皯?yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和當(dāng)代科技手段的運(yùn)用”。充分使用信息技術(shù)為語文教學(xué)服務(wù)，獲得語文學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)語文能力，進(jìn)步語文素養(yǎng)，是一個(gè)極新而又布滿朝氣的領(lǐng)域。二、教材特點(diǎn)二、教材特點(diǎn)松鼠和松果是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識(shí)的小松鼠植樹的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到人類在向自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個(gè)美好的家園。由于以往的教學(xué)把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以本班學(xué)生對(duì)朗讀和識(shí)字掌握得比較好。學(xué)生能夠利用以前學(xué)過的字識(shí)記新生字，在朗讀中也能夠進(jìn)行知識(shí)的遷移。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。三、三、教學(xué)手段及目標(biāo)教學(xué)手段及目標(biāo)一年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)生拼音已較掌握，課文基本讀通，生字已能通過拼音自己認(rèn)讀；但對(duì)課文只是很淺的理解，真正讀懂課文還需靠老師講，所以教學(xué)方法應(yīng)是基礎(chǔ)的讓學(xué)生自學(xué)，較難的由老師帶學(xué)。同時(shí)考慮到一年級(jí)學(xué)生年齡小，視覺上的沖突才能引起他們的注意與興趣，所以加入信息技術(shù)的應(yīng)用可使教與學(xué)的過程更形象化感性化，效果良好。我想通過以上的教學(xué)手段來達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，這樣才能擁有美好的家園。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程教學(xué)階段及所用時(shí)間教學(xué)階段及所用時(shí)間教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)的作用信息技術(shù)的作用三、感悟文意、指導(dǎo)朗三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀（25分鐘）１、通過初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎２、老師范讀，（音樂與投影并用）用夸張的語氣讀出小松鼠的情感變化高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個(gè)好主意──欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹──對(duì)將來充滿了希望。聽讀感悟后貼圖畫（按以下排列）高興──動(dòng)腦──擔(dān)心──快樂。３、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀那就朗讀哪部分內(nèi)容。（教師隨時(shí)指導(dǎo)。）４、提問小松鼠為什么要栽松果引深到人類也應(yīng)植樹造林，維護(hù)生態(tài)平衡。５、同學(xué)們說的非常好，讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。６、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。學(xué)生按自己的看法答。要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受這篇童話的美──語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來。發(fā)表看法。先練讀，再匯報(bào)交流（要求讀出各段相應(yīng)的感情）。答光吃不種以后一棵松樹也沒有了，也就沒有吃的了。帶著感情、表情和動(dòng)作齊讀課文。用錄音配樂烘托氣氛，用投影圖增加直觀效果。投影顯示貼圖使觀看清楚。學(xué)生讀時(shí)放錄音配樂，學(xué)生興趣更高。五、案例反思五、案例反思１、給學(xué)生以充分發(fā)揮的空間由于學(xué)生的拼音已掌握較好，我采用了讓學(xué)生預(yù)學(xué)生字、個(gè)別字老師帶學(xué)的方法，效果較好。讓學(xué)生事先預(yù)讀課文，簡(jiǎn)單理解課文講了件什么事，學(xué)生也完成的較好。教學(xué)過程中學(xué)生能自己答出的問題就讓學(xué)生自己答，不包辦。課后的作業(yè)講故事、畫未來都可使學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給他們以發(fā)揮的空間。２、讓信息技術(shù)手段在課文中較好的發(fā)揮作用在本課教學(xué)中信息技術(shù)手段的采用對(duì)學(xué)生學(xué)課文起到了很好的促進(jìn)作用。像最開始的猜謎后出示投影圖、學(xué)習(xí)生字用投影顯示、講課中用錄音配樂烘托氣氛。用投影圖的出示增加直觀效果，在學(xué)生讀課文或講故事時(shí)配樂，這些都激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)。３、以啟發(fā)式教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)課文對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)分析時(shí)，教師不是一味地講或讀，而是采用了引導(dǎo)啟發(fā)得手段，學(xué)生能說的讓他們盡量說，老師只是在學(xué)生確實(shí)無法弄懂的情況下才講解，以避免傳統(tǒng)教學(xué)中的滿堂灌現(xiàn)象，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)。４、教學(xué)中的不足之處

簡(jiǎn)介：1“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)案例案例案例1強(qiáng)權(quán)與生命被蹂躪的縮影強(qiáng)權(quán)與生命被蹂躪的縮影鴉片，學(xué)名罌粟，最早在唐朝中期作為藥材由阿拉伯人傳入中國。由于它有鎮(zhèn)痛、止瀉、催眠的功效，自明代以來，中國法律許可輸入鴉片供醫(yī)療使用，但每箱需納稅3萬美元左右。但鴉片又是一種毒品，久吸易成癮?！捌涑醪贿^紈绔子弟，習(xí)為奢靡，尚知斂戢。嗣后上自官府、縉紳，下至工商、優(yōu)隸，以至婦女、僧尼、道士，隨在吸食”。長(zhǎng)期吸食鴉片上癮之人，形容枯槁，奄奄若病，“如睡魔，如死尸，傾家蕩產(chǎn)，敗德傷人”。鴉片進(jìn)入東北，主要有兩條道路，一是海路，由東南沿海至天津和奉天各?？?。二是陸路，由天津經(jīng)山海關(guān)至奉天。1832年，英船北上，闖入連云島?？?，登岸入城，這是西方殖民者首次從海路登陸，侵入我國東北，試圖販賣鴉片。1838年，英國販賣煙土的地點(diǎn)主要有錦城的天橋廠，海城的沒溝營(yíng)、田莊臺(tái)，蓋平的連云島，金州的貔子窩，岫巖廳的大孤山等。此外，還有一些美國商船也販賣鴉片。早在19世紀(jì)下半期，清政府就先后頒布多條禁煙令，明令禁止在中國走私鴉片，不過鴉片走私仍蔓延到清政府“封禁”的“龍興之地”東北。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自1839年6月1840年5月，盛京將軍耆英在奉天等地查獲的煙土共2400余兩，煙具180多件，繳獲煙土、煙膏454兩。拿獲煙販40余名，這在全國禁煙運(yùn)動(dòng)中也算是轟轟烈烈的一項(xiàng)成果。全國禁煙運(yùn)動(dòng)的開展，使英國的鴉片貿(mào)易受到很大打擊，英國政府為了保護(hù)骯臟的鴉片走私和迫使中國開放商品市場(chǎng)，于1840年6月正式發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，英軍對(duì)遼東半島進(jìn)行了數(shù)次侵?jǐn)_。清政府曾命盛京將軍派兵巡查沿岸各港口，防止英軍艦隊(duì)北竄。同時(shí)，頒布敕諭，命令盛京將軍耆英如果英軍艦隊(duì)駛?cè)胧⒕┭睾?，不要在海面上與他們交戰(zhàn)，要根據(jù)情況堵住各登陸地點(diǎn)，防止英軍登陸；如果他們已經(jīng)登岸，就要盡全力予以剿除。在清政府的眼里，盛京被認(rèn)為是清王朝興起的“根本重地”，能否保證盛京3他早年潛心于傳統(tǒng)的“經(jīng)世之學(xué)”，后盤桓于曾國藩和李鴻章麾下，為他們籌辦洋務(wù)多方贊襄策劃。1884年中法戰(zhàn)爭(zhēng)期間，任浙江寧紹臺(tái)道。1888年任湖南安察使，次年以欽差大臣公使的身份出使英法意比四國。薛福成眼中的西方文明之一，是“西學(xué)中源”思想西學(xué)中的制作因于考工，測(cè)算昉于周髀。唐一行銅輪之轉(zhuǎn)，效之為車船；無駙馬火器之遺，演之為槍炮。由是智創(chuàng)巧述，日異月新。墨子一書“導(dǎo)西學(xué)之先者甚多”，第13卷魯問、公輸數(shù)篇，機(jī)器、船械之學(xué)之所自出也。第15卷旗幟一篇，西人舉旗燈以達(dá)言語之法之所自出也。又按墨子所云“近中，則所見大，景亦大；遠(yuǎn)中，則所見小，景亦小”。今之作千里鏡、顯微鏡者，皆不出此言范圍。莊子外物云“木與木相摩，則燃；金與火相守，則流”。此電學(xué)、化學(xué)之權(quán)輿也。呂氏春秋似順論云“漆淖、水淖，合兩淖則為蹇，濕之則為乾。金柔、錫柔，合兩柔則為剛，燔之則為淖”，此化學(xué)之所自出也。薛福成眼中的西方文明之二，是充分肯定產(chǎn)業(yè)革命的技術(shù)成果以及工業(yè)化在商業(yè)發(fā)展中所居的基礎(chǔ)地位“英人用機(jī)器織造洋布，一夫可抵百夫之力，故工省價(jià)廉”?！罢撐魅酥赂恢g(shù)，非工不足以開商之源，則工又為其基，而商為其用。邇者英人經(jīng)營(yíng)國事，上下一心，殫精竭慮，工商之務(wù)，蒸蒸日上，其富強(qiáng)甲于地球諸國。諸國從而效之，迭起爭(zhēng)雄，泰西強(qiáng)盛之勢(shì)，遂為亙古所未有”。薛福成眼中的西方文明之三，是強(qiáng)調(diào)文明演變的綜合平衡系統(tǒng)性，他借用一位出使隨員的筆，將西國富強(qiáng)之源概括為五個(gè)方面一是通民氣設(shè)議院，遇事昌言無忌；凡不便于民者，必設(shè)法以更張之。二是保民生人身家田產(chǎn)器，絕無意外之虞；告退官員，贍以半俸；老病弁兵，養(yǎng)之終身；老幼廢疾，陣亡子息，皆設(shè)局教育之。三是牖民衷年甫孩提，教以認(rèn)字；稍長(zhǎng)，教以文義；量其材質(zhì)，分習(xí)算繪氣化各學(xué)，或?qū)Ｒ皇乱凰?。四是養(yǎng)民恥西國無殘忍之刑，但國人皆知畏刑，是為養(yǎng)恥之效。五是阜民財(cái)盡地力，講水利、種植、氣化之學(xué)；盡人力，各擅專門，通工易事，濟(jì)以機(jī)器，時(shí)省工倍；盡財(cái)力，設(shè)公司銀號(hào)，蜘蛛之積，入股生息，匯成大工大賈。上述內(nèi)容顯示，此時(shí)的薛福成，其思維視野已經(jīng)超越了現(xiàn)代化的器物層面，而深入至作為“內(nèi)在文

簡(jiǎn)介：CASESTUDIESINFINANCEMANAGINGFCPATEVALUECREATIONSEVENTHEDITION321DEDICATIONVIIABOUTTHEAUTHSVIIICONTENTSXFEWDXIIIPREFACEXIVNOTETOTHESTUDENTHOWTOSTUDYDISCUSSCASESXXVETHICSINFINANCEXXXIISETTINGSOMETHEMES1WARRENEBUFFETT2005TOTHINKLIKEANINVEST32BILLMILLERVALUETRUSTMARKETEFFICIENCY233BENJERRY’SHOMEMADEVALUECREATIONGOVERNANCE394THEBATTLEFVALUE2004FEDEXCPVSVALUECREATIONECONOMICPROFIT53UNITEDPARCELSERVICEINC5GENZYMERELATIONALINVESTSSCIENCEVALUECREATIONBUSINESSSTRATEGYACTIVISTINVESTS75BUSINESSCOLLIDEFINANCIALANALYSISFECASTING6THETHOUGHTFULFECASTERFECASTINGPRINCIPLES1017THEFINANCIALDETECTIVE2005RATIOANALYSIS1198KRISPYKREMEDOUGHNUTSINCFINANCIALSTATEMENTANALYSIS1259THEBODYSHOPINTERNATIONALPLC2001INTRODUCTIONTOFECASTING143ANINTRODUCTIONTOFINANCIALMODELING10VALUELINEPUBLISHINGOCTOBER2002FINANCIALRATIOSFECASTING16111HNIMANHTICULTUREANALYSISOFGROWTHBANKFINANCING17512GUNAFIBRESLTDFECASTINGSEASONALFINANCINGNEEDS181ESTIMATINGTHECOSTOFCAPITAL13“BESTPRACTICES”INESTIMATINGTHECOSTESTIMATINGTHECOSTOFCAPITAL193OFCAPITALSURVEYSYNTHESIS”14ROCHEHOLDINGSAGFUNDINGTHEGENENTECHCOSTOFDEBTCAPITAL219ACQUISITION15NIKEINCCOSTOFCAPITALCOSTOFCAPITALFTHEFIRM23516TELETECHCPATION2005BUSINESSSEGMENTSRISKRETURNTRADEOFFS24317THEBOEING7E7PROJECTSPECIFICRISKRETURN257XCONTENTS

簡(jiǎn)介：說明文不同的面孔說明文不同的面孔說明文不同的表達(dá)方式說明文不同的表達(dá)方式群文閱讀教學(xué)案例群文閱讀教學(xué)案例工作單位資陽市樂至縣高寺鎮(zhèn)中心小學(xué)校陸偉王玉聯(lián)系電話15892335409設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖語文出版社S版教科書中的五單元“走進(jìn)科學(xué)”讓學(xué)生見識(shí)了不同的說明文。有生動(dòng)說明文，平實(shí)說明文；事物說明文、事理說明文。說明文的本身特點(diǎn)在于用簡(jiǎn)明的語言、客觀地對(duì)實(shí)體事物或抽象事理加以介紹、解說、闡釋，使人讀后對(duì)一種事物、事理有一個(gè)清晰的印象。但有時(shí)為了把某些比較抽象、比較復(fù)雜的事物、事理說明得更加有趣，更易懂，作者往往將更多的文藝性表達(dá)形式引入說明文。奇異的琥珀就是很好的例子，作者用閑適文學(xué)的筆墨來談科學(xué)，從而將原本刻板、深?yuàn)W的道理生動(dòng)地表現(xiàn)出來。除散文式外，說明文還可用傳記式、敘事式、詩歌式、圖表式等來“包裝”。說明文用有趣的多個(gè)面孔告訴讀者世界上沒有枯燥的科學(xué)，只有枯燥的敘述，“偶像派”和“實(shí)力派”不是矛盾的。學(xué)生在閱讀時(shí)，從不同的角度感悟說明文不同形式的魅力，提高對(duì)于語言文字的駕馭能力。在選文上力求以下幾點(diǎn)一、必須適合六年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平；二、選文力求形式多樣，呈現(xiàn)不同的面孔；三、文學(xué)性與說明性文字的兼得。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教學(xué)步驟（二）閱讀說明文，匯報(bào)交流1、自主選擇閱讀你不會(huì)悲傷、2攝氏度地球安全零界點(diǎn)、植物也瘋狂2、這幾篇說明文又分別展現(xiàn)了什么樣的特點(diǎn)呢3、做一份特色說明文手抄報(bào)。4、填寫閱讀體驗(yàn)單篇名表述形式典型特點(diǎn)表達(dá)效果菌兒自傳傳記式說明對(duì)象擬人化、第一人稱表述加入情節(jié)、趣味性強(qiáng)、吸引讀者你不會(huì)悲傷詩歌式2攝氏度地球安全零界點(diǎn)圖表式植物也瘋狂散文詩三、融合整理，共同提高三、融合整理，共同提高1、今天在這節(jié)課中，我們用群文閱讀的方式共同閱讀了四篇說明文，那么這些說明文有什么共同點(diǎn)2、相同之處是什么四篇說明文都有強(qiáng)烈的個(gè)性特點(diǎn)，并且都是以傳達(dá)知識(shí)為目的、講求科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。3、說明文的表現(xiàn)形式多樣，并不局限于本課介紹的幾種，在平時(shí)的閱讀中你還有哪些比較有意思的發(fā)現(xiàn)（比如童話式、對(duì)話式），與大家分享四、拓展延伸、學(xué)習(xí)你喜愛的說明文的表現(xiàn)形式在寫作中運(yùn)用四、拓展延伸、學(xué)習(xí)你喜愛的說明文的表現(xiàn)形式在寫作中運(yùn)用教師啟發(fā)學(xué)生們善于去觀察說明文特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用這些喜愛寫作手法讓說明對(duì)象更加深刻，栩栩如生、躍然紙上。用所學(xué)的方法，從細(xì)節(jié)入手，對(duì)你喜愛的某個(gè)事物進(jìn)行說明介紹。五、板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)說明文不同的面孔表述形式典型特點(diǎn)表達(dá)效果

簡(jiǎn)介：1工程問題教學(xué)案例工程問題教學(xué)案例南寧市青秀區(qū)劉圩鎮(zhèn)中心學(xué)校韋艷紅【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)內(nèi)容】人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第4243頁例7及練習(xí)九的第69題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1讓學(xué)生經(jīng)歷用“假設(shè)法”解決分?jǐn)?shù)工程問題的過程，理解并掌握把工作總量看作單位“1”的分?jǐn)?shù)工程問題的基本特點(diǎn)、解題思路和解題方法。2通過自主探究，評(píng)價(jià)交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括的能力。3培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)】能利用假設(shè)法掌握分?jǐn)?shù)工程問題的解題思路與方法。【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】理解假設(shè)不同的數(shù)據(jù)得出結(jié)果相同的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、橡皮筋【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】一、開課點(diǎn)題，復(fù)習(xí)舊知教師趎板出“工程”什么是工程呢就是我們平常所看到的建房子，修公路，造橋，運(yùn)貨等等這些都可統(tǒng)稱為“工程”。這里有幾道簡(jiǎn)單的工程問題，我想，肯定難不倒同學(xué)們1修一條360米的公路，甲隊(duì)修12天完成，平均每天修多少米（學(xué)生個(gè)別口答）追問每天修的米數(shù)叫做工作效率，怎么求工作效率（工作效率工作總量工作時(shí)間）2修一條360米的公路，甲隊(duì)每天修18米，多少天能完成（學(xué)生個(gè)別口答）3加工一批零件，計(jì)劃8小時(shí)完成，平均每小時(shí)加工這批零件的幾分之幾（學(xué)生個(gè)別口答，說說用了哪個(gè)數(shù)量關(guān)系。）4修一段300米長(zhǎng)的公路，甲工程隊(duì)單獨(dú)做10天完成，由乙工程隊(duì)單獨(dú)做15天完成，兩隊(duì)合作多少天完成（學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算解答，再匯報(bào)解題思路）生60020＝30（米）60030＝20（米）600（30＋20）＝12（天）3生合修的快。師對(duì)，這就像我們平時(shí)做值日工作一樣，如果只有一個(gè)人做，需要的時(shí)間就長(zhǎng)，如果幾個(gè)人一起做，需要的時(shí)間就短。團(tuán)結(jié)就是力量，是吧【設(shè)計(jì)意圖利用“合作”滲透思想教育，教育學(xué)生樂于與同學(xué)合作。設(shè)計(jì)意圖利用“合作”滲透思想教育，教育學(xué)生樂于與同學(xué)合作?！?分析估一估，嘗試假設(shè)師你能估一估，兩隊(duì)合修大約需要多少天修完生15天。生26天。因?yàn)閱为?dú)做需要10幾天，合作的話大概每隊(duì)做一半，所以我猜是6天?！驹O(shè)計(jì)意圖加強(qiáng)估算教學(xué)和提高學(xué)生的估算能力也已成為我國數(shù)學(xué)教育改革設(shè)計(jì)意圖加強(qiáng)估算教學(xué)和提高學(xué)生的估算能力也已成為我國數(shù)學(xué)教育改革的重要方向之一。讓學(xué)生用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來估一估兩隊(duì)合修所用的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)的重要方向之一。讓學(xué)生用已有的生活經(jīng)驗(yàn)來估一估兩隊(duì)合修所用的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。生的估算意識(shí)?！繋熗瑢W(xué)們能通過題目給的已知條件合理估算。接下來我們看看大家估得對(duì)不對(duì)。這道題要求的是什么要求合作的工作時(shí)間，需要知道什么（工作總量和合作的工作效率）你能解決這個(gè)問題嗎為什么很多學(xué)生搖頭沒有工作總量。師那么我們可以怎么辦（假如知道工作總量就好了。）假如知道了這條路的總長(zhǎng)就好了。你想假設(shè)這條路有多長(zhǎng)生130米。生260米。師為什么你假設(shè)30米，她假設(shè)60米，而沒人假設(shè)40米生30或60是10和15的倍數(shù)，這樣好算。師你們假設(shè)了這么多數(shù)據(jù)。那好，就用你選擇一個(gè)公路的全長(zhǎng)試一試解決這道題吧。有困難的可以同桌互相探討?！驹O(shè)計(jì)意圖假設(shè)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要思想方法，通過假設(shè)可以使設(shè)計(jì)意圖假設(shè)法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種重要思想方法，通過假設(shè)可以使復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，使所求的問題明朗化，幫助學(xué)生很快地找到解決問題的突破復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，使所求的問題明朗化，幫助學(xué)生很快地找到解決問題的突破口，從而使問題化難為易?？?，從而使問題化難為易?！?解答辨析各種解法（1）學(xué)生用假設(shè)法解決，老師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種方法，并抽不同假設(shè)的同學(xué)板書自己的方法。

簡(jiǎn)介：辦學(xué)條件不足，如何提高教學(xué)質(zhì)量案例反思我校每個(gè)學(xué)期都有好多學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，招收的學(xué)生都是其他學(xué)校挑剩下來的，這樣的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。另外，學(xué)校創(chuàng)收無門，教師福利待遇太差，教師沒有工作積極性，這是學(xué)校教育質(zhì)量難以提高的主要原因。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我在開學(xué)伊始，就在教師會(huì)上說“學(xué)校教育質(zhì)量要提高，離不開師生的積極性。學(xué)校生源差、創(chuàng)收少是事實(shí)?？墒怯械膶W(xué)校辦學(xué)條件與我們差不多，甚至不如我們，但為什么他們的教育質(zhì)量卻比我們高呢就是重視學(xué)校管理科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)育人。辦好一所學(xué)校，生源、經(jīng)費(fèi)、師資等固然重要，但端正辦學(xué)思想，提高學(xué)校管理水平更重要。生源我們無法改變，創(chuàng)收又無門，因此，我們要向科學(xué)管理要質(zhì)量。只有提高科學(xué)管理水平，才能調(diào)動(dòng)師生的積極性，才能提高學(xué)校教育質(zhì)量。我建議大家認(rèn)真學(xué)一點(diǎn)教育科學(xué)理論和好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，齊心協(xié)力共同辦好學(xué)校?！蔽艺J(rèn)為學(xué)習(xí)可以分兩個(gè)層次進(jìn)行一個(gè)層次是學(xué)校中層以上干部，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)校管理學(xué)，最好還能學(xué)一些控制論、系統(tǒng)論、信息論的有關(guān)知識(shí)。通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)學(xué)校管理活動(dòng)的規(guī)律，掌握學(xué)校管理工作的原則和調(diào)動(dòng)教職工積極性的教學(xué)質(zhì)量。我首先把自己扮演成一只小青蛙，蹦蹦跳跳地到同學(xué)中去，說出自己的疑惑“做什么事最快樂”引起孩子們幫助我的愿望，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。在閱讀指導(dǎo)中，我給學(xué)生再現(xiàn)生活中叔叔、老爺爺、小妹妹表達(dá)心中快樂的情境，引導(dǎo)學(xué)生去品味啄木鳥、水牛、小蜜蜂的話，同時(shí)組織學(xué)生表演有疑問時(shí)會(huì)用什么語氣去提問題的情境，指導(dǎo)學(xué)生讀好小青蛙的話。這節(jié)課所有的學(xué)生在小青蛙求知的情境中快樂的學(xué)習(xí)，以往注意力不集中的學(xué)生都瞪大眼睛看著老適和同學(xué)們表演，認(rèn)真聽學(xué)生學(xué)生們朗讀，并且紛紛舉手也要參與的活動(dòng)中去。三、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，比如說坐的姿勢(shì)、讀書的姿勢(shì)、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身。四、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。四、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量。

簡(jiǎn)介：市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)案例市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)案例20020416樂喜純凈水在沈陽1998年7月19日北方晚報(bào)“百姓之聲”欄目以醒目標(biāo)題“七旬老翁投訴樂喜純凈水公司”，披露了作為國內(nèi)知名企業(yè)的樂喜公司在用戶預(yù)約兩天后仍未送水的事件。一石激起千層浪，在純凈水市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)白熱化的背景下，此事引起了沈陽市民的關(guān)注。沈陽樂喜純凈水公司（以下簡(jiǎn)稱樂喜公司）是杭州樂喜集團(tuán)與沈陽萬適商業(yè)集團(tuán)注資9000萬成立的合資企業(yè)，其主營(yíng)業(yè)務(wù)是生產(chǎn)、銷售樂喜大桶裝純凈水。杭州樂喜集團(tuán)是全國馳名的飲料生產(chǎn)企業(yè)，沈陽萬適商業(yè)集團(tuán)也是沈陽市一家規(guī)模較大的商業(yè)集團(tuán)。沈陽樂喜公司挾強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的品牌、本地化以及巨額投資的顯著優(yōu)勢(shì)，成立之時(shí)就在已不平靜的純凈水市場(chǎng)掀起了波瀾。作為一個(gè)全國的重工業(yè)基地，環(huán)境污染、飲水質(zhì)量已成為阻礙沈陽居民生活水平改善的重要因素。在此背景下，沈陽樂喜公司的80多家直接競(jìng)爭(zhēng)者經(jīng)過幾年市場(chǎng)開發(fā)，已經(jīng)形成了有效的市場(chǎng)策略和較固定的顧客群體，并各自占據(jù)了相對(duì)穩(wěn)定的市場(chǎng)份額，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐步有序。但這些水廠存在的共同特征是投資較少，一般都在幾萬至幾百萬之間，產(chǎn)量規(guī)模化程度不高（沒有形成市場(chǎng)壟斷），對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和風(fēng)險(xiǎn)的抵御能力較弱；此外純凈水的產(chǎn)品質(zhì)量取決于先進(jìn)設(shè)備的投資，投資少必然會(huì)造成純凈水的質(zhì)量不高。在沈陽市場(chǎng)上，樂喜的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的市場(chǎng)開拓行動(dòng)已在進(jìn)行，大規(guī)模的市場(chǎng)需求也正在形成，但目前純凈水產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、投資規(guī)模及產(chǎn)品質(zhì)量與預(yù)期的市場(chǎng)需求還存在著較大的缺口。樂喜決策層之所以在此時(shí)做出進(jìn)入沈陽市場(chǎng)的決策主要是考慮到由于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)市場(chǎng)的先期開發(fā)和消費(fèi)者對(duì)小瓶裝樂喜純凈水品質(zhì)的認(rèn)可，大桶裝樂喜純凈水在沈陽雖尚未正式推出但已儼然成為知名品牌。樂喜管理層希望利用自己的品牌優(yōu)勢(shì)、巨額投資和規(guī)?；a(chǎn)迅速刺激潛在需求的增長(zhǎng)并填補(bǔ)需求與供給間的缺口，進(jìn)而打破暫時(shí)的市場(chǎng)平衡，加速市場(chǎng)結(jié)構(gòu)重組，形成樂喜的壟斷地位。然而在宏觀策略上，沈陽樂喜卻并未采用慣用的“廣告地毯轟炸”手法，而是靜悄悄地開始“市場(chǎng)滲透”。具體表現(xiàn)在既不進(jìn)行大規(guī)模廣告投入（與設(shè)備投資形成強(qiáng)烈對(duì)比），也不向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手率先挑起價(jià)格大戰(zhàn)，而是將自己的產(chǎn)品形象定位于質(zhì)優(yōu)價(jià)高，以圖安撫和麻痹沈陽本地的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。據(jù)悉，決策層采用此策略是出于以下考慮（1）沈陽大桶裝純凈水市場(chǎng)以初步成型，而樂喜的品牌形象也已經(jīng)由小瓶裝樂喜在全國廣泛推廣，再進(jìn)行大量廣告投入效果不會(huì)明顯；（2）路線。因此這種安排盡管提高了車輛的利用率，但是三項(xiàng)任務(wù)在時(shí)間上有時(shí)還是會(huì)發(fā)生沖突，尤其是周末舉行的大規(guī)模促銷活動(dòng)和周一的用水高峰日使車輛調(diào)度更加困難。對(duì)于送水（老客戶）、送機(jī)（新客戶）和促銷（潛在客戶）的優(yōu)先次序服務(wù)人員沒有統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，沖突嚴(yán)重時(shí)甚至發(fā)生了混亂，并且造成相關(guān)業(yè)務(wù)員和客戶的不滿。樂喜公司設(shè)有總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下的兩個(gè)平行的銷售部門，它們的業(yè)務(wù)相對(duì)獨(dú)立，分別負(fù)責(zé)不同市區(qū)的送水服務(wù)，但在客戶開發(fā)方面并未做明確分工。決策層的本意是針對(duì)沈陽市區(qū)面積較大，通過業(yè)務(wù)的集中來提高送水車的利用率和服務(wù)質(zhì)量。這種區(qū)域劃分在一定程度上達(dá)到了預(yù)期效果，但業(yè)務(wù)獨(dú)立及人為因素又在銷售過程中產(chǎn)生了不健康的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，比如雙方業(yè)務(wù)員有時(shí)會(huì)因爭(zhēng)奪相同客戶而影響公司形象和內(nèi)部團(tuán)結(jié)。兩個(gè)銷售部門之間在合作上也有分歧，突出一例是在雙方服務(wù)區(qū)域的交界處，有時(shí)本可以由一方就近向?qū)Ψ娇蛻籼峁┓?wù)，但出于“自掃門前雪”的思想，結(jié)構(gòu)卻沒有這么做，于是，另一方送水車就不得不再耗費(fèi)大量時(shí)間跨越若干市區(qū)。這樣一來，就使樂喜送水車的平均服務(wù)客戶數(shù)低于某些主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。與此同時(shí)，服務(wù)人員也反映公司管理層對(duì)他們不夠關(guān)心。司機(jī)和送水員們平均日工作量都在10小時(shí)以上，節(jié)假日不休息，一日三餐沒有固定規(guī)律，這需要很高的身體承受能力。然而報(bào)酬與勞動(dòng)付出卻并未直接掛鉤，沒有明確體現(xiàn)出多勞多得的分配原則，為此他們叫苦不迭，缺乏提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。樂喜管理層對(duì)此的看法是，目前沈陽國有企業(yè)職工下崗嚴(yán)重，人力資源豐富，根據(jù)價(jià)值規(guī)律也不應(yīng)當(dāng)作更多投入，包括管理上的投入，并且員工隊(duì)伍暫時(shí)也具有較強(qiáng)的不穩(wěn)定性，因此系統(tǒng)的工資分配制度尚未實(shí)施。初涉沈陽市場(chǎng)就遭到客戶的投訴，對(duì)樂喜這個(gè)知名企業(yè)來說，無疑是個(gè)重大的打擊?？蛻敉对V引起了公司高層的高度重視，他們決定以此為契機(jī)重新反思公司的營(yíng)銷策略及其在具體實(shí)施中所遇到的問題。從該案例中，你看到企業(yè)采取了哪些成功的市場(chǎng)營(yíng)銷決策，在消費(fèi)者購買決策過程中還有哪些需要改進(jìn)

簡(jiǎn)介：IHAVAVEAFRFRIEIENDND教教學(xué)反學(xué)反思－思－英語英語導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教案教學(xué)不可缺可缺少情少情境IHAVEAFRIEND教學(xué)反思起初學(xué)校進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案改革，作為英語教師的我們，都覺得按照導(dǎo)學(xué)案模式教學(xué)，會(huì)丟失英語課堂的本質(zhì)，會(huì)缺少情境的教學(xué)，會(huì)缺少英語學(xué)習(xí)的語境，IHAVEAFRIEND教學(xué)反思－英語導(dǎo)學(xué)案教學(xué)不可缺少情境。在開學(xué)將近兩個(gè)月的嘗試中，我發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)學(xué)案有它特有的優(yōu)勢(shì)，從而如何能在導(dǎo)學(xué)案的模式上進(jìn)行有效的情境教學(xué)，怎樣能讓課堂不失英語教學(xué)固有本色，又能扎扎實(shí)實(shí)將所學(xué)指向?qū)W生，成了我們教學(xué)設(shè)計(jì)及研究的重點(diǎn)。這個(gè)星期教研組活動(dòng)，我在四三班講了IHAVEAFRIEND一課，設(shè)計(jì)這課時(shí)，我在導(dǎo)學(xué)案五個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取在每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)一定的情境。例如在復(fù)習(xí)時(shí)，我本著情景引入，復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。采用學(xué)生們都感興趣的卡通人物，復(fù)習(xí)句型“’S”的用法，從而引入朋友一詞，同時(shí)讓學(xué)生說出我們書中認(rèn)識(shí)的朋友，我就BEN和KITT設(shè)置說話練習(xí)，從而復(fù)習(xí)前面學(xué)過的描述人物特征“HEIS”并和本課新學(xué)內(nèi)容緊密練習(xí)，從而引入新課的這樣的設(shè)計(jì)，課堂上，學(xué)生很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，并對(duì)學(xué)習(xí)新課產(chǎn)生了極大的興趣。自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，也是利用情景激發(fā)，問學(xué)生想不想知道BEN和KITT的朋友是誰從而讓學(xué)生有自讀課文，尋找答案的欲望。本課教學(xué)內(nèi)容是由六段話組成，新詞就有一個(gè)就是“BELL”，學(xué)生完全可以通過自讀，讀懂句子意思，并找到答案。但在句子中，存在一些人名學(xué)生不會(huì)讀，因此，在自讀后，播放錄音，讓學(xué)生自己解決不會(huì)讀的單詞。自主學(xué)習(xí)后，先進(jìn)行了自學(xué)環(huán)節(jié)的交流，讓學(xué)生說說自習(xí)主體，老師是導(dǎo)演”這樣的教學(xué)，可是這些年來，還是感覺到課堂上教師引的多，總是帶著學(xué)生走，總是不放心，還是沒有走出牽羊式的教學(xué)。我覺得我們學(xué)校今年提出的這樣的教學(xué)模式是有一定科學(xué)性的，因?yàn)槭欣锾岢龅摹?43”教學(xué)，同樣也是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)性，那么，既然，這是一條科學(xué)之路，我們就應(yīng)該在這條路上，不斷探索下去，能將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主題上，創(chuàng)設(shè)情景也是為了讓學(xué)生樂學(xué)，善學(xué)，那么作為教師，就要用我們的智慧，設(shè)計(jì)出真正適合學(xué)生的課來。

簡(jiǎn)介：英語繪本閱讀學(xué)前教育一系學(xué)前教育一系陳卓陳卓年齡段不同難度不同對(duì)象不同目的不同家園共育03Y以聽為主36Y分為低、中、高段。低段以布書、立體書為主，高段與小學(xué)銜接，“橋梁書”幼兒園不要求書寫，翻譯和背誦，提問不能太多，低段幼兒不要求拼讀，高段幼兒可加入自然拼讀，養(yǎng)成拼讀習(xí)慣。語速不能太快，堅(jiān)持用英語教學(xué)。與家長(zhǎng)溝通，達(dá)成共識(shí)，不要有功利心，希望孩子要掌握到什么程度，教育有時(shí)是潛移默化的。英語繪本教學(xué)TIPS

簡(jiǎn)介：20192019年市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)案例分析范文年市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)案例分析范文篇一市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)案例市場(chǎng)營(yíng)銷案例分析作業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷結(jié)課案例分析班級(jí)姓名學(xué)號(hào)案例奧迪汽車征戰(zhàn)中國大市場(chǎng)奧迪轎車在中國市場(chǎng)上采取了“進(jìn)口本土”的產(chǎn)品策略，即奧迪A4、A6通過德國奧迪公司、德國大眾公司與一汽集團(tuán)的合資企業(yè)長(zhǎng)春一汽大眾汽車有限公司生產(chǎn)，而奧迪A8則采取進(jìn)口，由奧迪中國公司負(fù)責(zé)。對(duì)于中國市場(chǎng)上奧迪系列產(chǎn)品，奧迪A6于1999年底下線、2000年正式上市，新款?yuàn)W迪A6于2002年11月正式上市，奧迪A4于2003年4月上市，旗艦產(chǎn)品奧迪A8通過“進(jìn)口”方式2003年7月登陸中國市場(chǎng)，奧迪公司完成了征戰(zhàn)中國市場(chǎng)的產(chǎn)品布局。在世界高檔豪華車市場(chǎng)上，寶馬、奔馳都是奧迪最強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，中國市場(chǎng)上亦是如告媒體整合化、版面大氣化、發(fā)布時(shí)間集中化、版面選擇科學(xué)化、廣告投放廣泛化、核心媒體策略、廣告運(yùn)動(dòng)化。如何才能讓抽象、感性的品牌價(jià)值觀在中國的目標(biāo)消費(fèi)者心里植根并領(lǐng)略奧迪完美品質(zhì)這是整合營(yíng)銷傳播所要解決的問題，而廣告作為傳播的核心載體，自然要比公關(guān)活動(dòng)、事件行銷等承擔(dān)得更多。因此，必須做到廣告?zhèn)鞑シ桨傅闹苊苄?、良好的?jì)劃性全年的宣傳概念和分階段的主題，在每一階段，媒體公關(guān)、事件營(yíng)銷、廣告等都圍繞這些主題進(jìn)行，按部就班、有條不紊地把奧迪的品牌形象注入到目標(biāo)消費(fèi)者的心里。“一切以用戶滿意為中心”是一汽大眾的核心服務(wù)理念，亦得到奧迪品牌的認(rèn)可。通過開展情感營(yíng)銷，打造顧客忠誠度，服務(wù)于老客戶重復(fù)消費(fèi)，更影響新客戶開發(fā)。2002年，根據(jù)美國著名權(quán)威市場(chǎng)調(diào)查機(jī)構(gòu)JDPOEDER對(duì)中國市場(chǎng)調(diào)查顯示，奧迪A6售后服務(wù)滿意度在被調(diào)查的國內(nèi)20多家的知名整車產(chǎn)品中脫穎而出，獲得中國整車售后服務(wù)第一名。汽車渠道分銷有獨(dú)家分銷、選擇性分銷、全面分銷售，而選擇性分銷是奧迪中國市場(chǎng)分銷策略。由于奧迪系列產(chǎn)品有“進(jìn)口”和與本

簡(jiǎn)介：部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案教學(xué)計(jì)劃第一單元第一單元與班級(jí)共成長(zhǎng)與班級(jí)共成長(zhǎng)第三單元第三單元信息萬花筒信息萬花筒1我們班四歲了我們班四歲了7健康看電視健康看電視2我們的班規(guī)我們訂我們的班規(guī)我們訂8網(wǎng)絡(luò)新世界網(wǎng)絡(luò)新世界3我們班我們班他們班他們班9正確認(rèn)識(shí)廣告正確認(rèn)識(shí)廣告第二單元第二單元為父母分擔(dān)為父母分擔(dān)第四單元第四單元讓生活多一些綠讓生活多一些綠色4少讓父母為我操心少讓父母為我操心1010我們所了解的環(huán)境污染我們所了解的環(huán)境污染5這些事我來做這些事我來做1111變廢為寶有妙招變廢為寶有妙招6我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任1212低碳生活每一天低碳生活每一天部編四年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)工作計(jì)劃20192020學(xué)年度第一學(xué)期本學(xué)期我承擔(dān)四年級(jí)道德與法治學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度和社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)?；睢弊鳛橐灰载炛木帉懢€索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭(zhēng)取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。3以活動(dòng)型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì)為切實(shí)地引導(dǎo)活動(dòng)型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動(dòng)型教學(xué)中學(xué)生的活動(dòng)過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進(jìn)自主活動(dòng)，在學(xué)習(xí)活動(dòng)的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動(dòng)的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動(dòng)題材，使教材成為師生開展活動(dòng)的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動(dòng)中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。㈢學(xué)生基本情況分析四年級(jí)學(xué)生共有10人，其中男生7人，女生3人。孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動(dòng)中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會(huì)上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵(lì)所有孩子努力學(xué)習(xí)。㈣教學(xué)方法設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：11部編三年級(jí)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)教案部編三年級(jí)道德與法治上冊(cè)全冊(cè)教案第一單元第一單元快樂學(xué)習(xí)快樂學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)2、我學(xué)習(xí)，我快樂3、做學(xué)習(xí)的主人第二單元第二單元我們的學(xué)校我們的學(xué)校1、說說我們的學(xué)校2、走這我們的老師3、讓我們的學(xué)校更美好第三單元第三單元安全護(hù)我成長(zhǎng)安全護(hù)我成長(zhǎng)7、生命最寶貴8、安全記處上9、心中的“110”第四單元第四單元家是最溫暖的地方家是最溫暖的地方10、父母多愛我11、爸爸媽媽在我心中12、家庭的記憶課題第一單元快樂學(xué)習(xí)第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)課時(shí)第一課時(shí)課型教學(xué)內(nèi)容第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)第2頁至第5頁教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得我們的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，離不開父母師長(zhǎng)的教育；33調(diào)查內(nèi)容（1）學(xué)什么（2）為什么學(xué)我的發(fā)現(xiàn)寫一句勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)的話。四、總結(jié)拓展小結(jié)我們的成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)，無論是小孩還是大人都要不斷學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、新技能、新知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代需要。板書設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)成長(zhǎng)離不開學(xué)習(xí)孩子、大人要不斷學(xué)習(xí)教學(xué)反思課題第一單元快樂學(xué)習(xí)第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)課時(shí)第二課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)第6頁至第7頁教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的途徑有很多，關(guān)鍵在于我們要善于觀察和積累；2教育學(xué)生知道做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)感受做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)的道理。教學(xué)難點(diǎn)在做事中積累自己的成功經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件（教材插圖）。學(xué)生準(zhǔn)備收集學(xué)習(xí)本領(lǐng)的途徑有哪些。主備教師審核教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)主案?jìng)€(gè)性修改一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們都知道本領(lǐng)是學(xué)習(xí)來的，你知道學(xué)習(xí)的途徑有哪些嗎看看教材中這些同學(xué)是通過哪些途徑學(xué)習(xí)的。二、探索新知1處處可學(xué)習(xí)

簡(jiǎn)介：高中語文高效課堂教學(xué)案例（一）高中語文高效課堂教學(xué)案例（一）課堂上的小“智慧”課堂上的小“智慧”語文組語文組徐婷徐婷【案例背景】在教學(xué)中，我們常常會(huì)在課堂上遇到一些突發(fā)事件。這些突發(fā)事件會(huì)極大地吸引學(xué)生的注意力，比如一只鳥飛進(jìn)了教室，某個(gè)同學(xué)從板凳上跌落等等，課堂常常在一片喧鬧中久久不能平靜。新課改中要求教師要注意課堂的生成性，那么作為一個(gè)語文教師，在遇到這類和教學(xué)完全無關(guān)的突發(fā)事件時(shí)該如何處理呢生成性的課堂考驗(yàn)著教師的教學(xué)智慧?！景咐枋觥肯哪┣锍醯囊惶?，下午的第二節(jié)課學(xué)生本來就沒有精神，再加上天空陰沉好像要滴下水來的樣子，這節(jié)語文課就上得很沉悶。離下課還有十幾分鐘，我正想如何將下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)下去，突然一聲炸雷，大雨瓢潑般落下。學(xué)生全都驚呼起來“下大雨了”所有的眼睛望向窗外，嘴里還發(fā)出各種各樣的感嘆和評(píng)價(jià)?？磥?，后面的十幾分鐘就要泡湯了。我突然想起了一個(gè)作文話題“風(fēng)”，今天，我是否可以讓學(xué)生以“雨”為話題進(jìn)行一個(gè)片斷練習(xí)呢于是，我要求學(xué)生安靜下來，觀察雨，然后展開自己的聯(lián)想，以“雨”為話題寫一段文字。學(xué)生聽著挺感興趣，很快就安靜下來，開始沉思，幾分鐘后，幾乎所有人都開始寫起來。十分鐘后，所有的片段交上來，都比平時(shí)要寫得好。第二節(jié)課，我又對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行了講評(píng)，引導(dǎo)他們從描寫逐步深入到對(duì)“雨”的精神、意義的思考，由“雨”擴(kuò)展出去，談出自己的觀點(diǎn)和看法。學(xué)生思路比較開闊，想到了各種時(shí)節(jié)的雨，各種特點(diǎn)的雨，雨的節(jié)奏、雨的聲音，由雨引起的思緒等等?！景咐u(píng)析】上完這節(jié)課，自己有一點(diǎn)小得意我沒有讓這十幾分鐘白白浪費(fèi)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，開拓了學(xué)生的思維。在整個(gè)過程中，教師運(yùn)用自己的智慧順勢(shì)利導(dǎo)是非常重要的。對(duì)學(xué)生的喜好，宜疏不宜堵，在那種情況下，強(qiáng)要落實(shí)原來的教學(xué)計(jì)劃幾乎是白費(fèi)力氣，而且沒有任何效果，那為何不順勢(shì)而為呢我認(rèn)為在這堂課上，教師基本做到了重視調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有要求有檢查等方面，還算是比較成功的。這樣的片段還有很多，比如因明天要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，下午的最后一節(jié)課學(xué)生特別浮躁，我就設(shè)計(jì)了與運(yùn)動(dòng)會(huì)有關(guān)的語言運(yùn)用題和學(xué)生一起做，學(xué)生興致高漲，訓(xùn)練效果非常好?！窘虒W(xué)反思】不過，課后我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)女生沒有交上寫作片段，在大家寫的時(shí)候，她緊捂著耳朵趴在桌面上。課間我將她批評(píng)了一頓。約束學(xué)生，而是為學(xué)生提供自由的空間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自由地思考和自覺地自我約束。短暫的猶疑之后，我把發(fā)言的權(quán)利還給了學(xué)生，也把引導(dǎo)的責(zé)任背在肩上。生1圖片中撿拾垃圾的老人真的很可憐，我們的各級(jí)政府在做什么師我想我們更該問一問他的兒女在做什么。不要上綱上線，把所有的責(zé)任都推給社會(huì)而忽視了個(gè)人所應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)和所應(yīng)具備的良知。更確切地說，不是社會(huì)滋生了這樣的人，而是這樣的人多了才成為社會(huì)的問題。生2我們想要真實(shí)。人都說歷史是個(gè)小姑娘，任人涂抹，可如今，現(xiàn)實(shí)也被粉飾。師你現(xiàn)在看到的就是真實(shí)，“真實(shí)”就是善與惡同在，美與丑共生，真與假并存。生3我不知道是我們的共和國出了問題還是我們自己出了問題。師任何一個(gè)國家和政黨都不是盡善盡美的，如同一個(gè)人，他永遠(yuǎn)處于不斷完善自己的過程中，要相信，“點(diǎn)”代替不了“面”，部分不是主流。生4我只是在感慨貧富為何如此不均，一千多年前杜甫就在慨嘆“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，今天又何嘗不是如此借用魯迅的一句話“我實(shí)在無話可說”師某種意義上的不均與不等從來就沒有消失過，重要的是對(duì)待貧窮與困厄的態(tài)度，文中的老人畢竟還在用雙手為自己謀生路，是撿，而不是討和盜，這是我們應(yīng)該敬佩的。生5子女無情，領(lǐng)導(dǎo)無心，醫(yī)生無德，公民的道德建設(shè)真的是刻不容緩師要慶幸的是我們當(dāng)中沒有這樣的人，更欣慰自己不是這樣的人，在生命與金錢，道義與利益發(fā)生沖突之時(shí)，我們無權(quán)要求別人舍利取義，但我們自己可以做到問心無愧。孟子說“仰不愧于天，俯不詐于地。”胸懷磊落，坦蕩做人，應(yīng)是我們的選擇。問問自己有沒有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的乞丐投去溫柔的一瞥，有沒有放下所謂的體面與尊嚴(yán)給他們一聲輕輕的問候，有沒有給過他們最是舉手之勞的人性關(guān)懷，而不僅僅是物質(zhì)上的施予。讓我們?yōu)闊o辜的亡靈哀思，為艱難的生者祝福；讓我們祈禱人性滅絕的兒女們、道德缺失的醫(yī)生們和麻木冷漠的官員們良心發(fā)現(xiàn)，生5老師您別誤會(huì)，我們真的不是不愛國，正如父母對(duì)子女的期望，因?yàn)閻?，所以才恨鐵不成鋼；我們對(duì)祖國的關(guān)注，也同樣因?yàn)閻?，所以才有?duì)某種現(xiàn)象的切齒之恨，我們是有民族責(zé)任感和歷史使命感的。師我知道，知道你們珍愛自己的生命，也關(guān)注他人的生命；愛自己，更愛國家。費(fèi)加羅報(bào)的座右銘是“若批評(píng)無自由，則贊美無意義?！彼晕医o你們發(fā)言的自由。但也要知道社會(huì)需要熱血后生，更需要理智青年。之后，我看到學(xué)生凝重的臉上有了滿意的笑容?！窘虒W(xué)反思】