在激勵與反思中成長——美術(shù)新課程的發(fā)展性學(xué)生評價.pdf

1、美術(shù)新課程評價是美術(shù)課程開發(fā)的核心環(huán)節(jié),也是保證美術(shù)新課程沿著正確的方向向前發(fā)展的重要手段.由于評價在美術(shù)新課程中具有反饋調(diào)節(jié)、展示激勵、診斷反思、記錄成長、積極導(dǎo)向的綜合功能,在某種意義上,我們可以說,每一個美術(shù)新課程的實踐者能否確立一套符合素質(zhì)教育發(fā)展要求和新課程理念及個人實際的評價方式和方法,是關(guān)系到該次美術(shù)新課程改革能否沿著《綱要》和《美術(shù)課程標準》預(yù)定的方向發(fā)展并取得較大成效的關(guān)鍵因素之一.評價促進學(xué)生發(fā)展是美術(shù)課程的本質(zhì)追求

2、,美術(shù)新課程倡導(dǎo)促進學(xué)生發(fā)展的評價理念和評價方式,對學(xué)生在知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展狀況進行評價,而且對學(xué)生的評價在很大程度上決定著教師及其課堂教學(xué)評價的結(jié)果,因此,發(fā)展性學(xué)生評價是美術(shù)課程評價的核心.該文主要從兩方面進行闡釋.一是論述美術(shù)新課程發(fā)展性學(xué)生評價的理念、特點、步驟、方法,二是探討美術(shù)新課程發(fā)展性學(xué)生評價的兩個新范式:表現(xiàn)性評價和檔案夾評價方式.文體結(jié)構(gòu)按"問題提出"、"基本理念"、"策略探討"

3、、"案例分析"、"探索反思"等模塊展開,注重理論與實踐相結(jié)合,廣泛吸納實驗區(qū)老師的經(jīng)驗和創(chuàng)意,用豐富的、典型的原創(chuàng)案例說明問題,對美術(shù)新課程評價進行了有益的探索.美術(shù)新課程發(fā)展性學(xué)生評價是完整的課程結(jié)構(gòu)的組成部分,也是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié),作為美術(shù)新課程的實踐者,應(yīng)該明確教學(xué)評價不僅僅是一個技術(shù)問題,更是一個觀念問題,明確"改善"和"促進"是中國現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)評價的功能.在評價中,"沒有最好,只有更好",所以,在運用一定的評價技術(shù)時,