信息技術與美術課程整合的研究——中職學校多媒體專業(yè)教學初探.pdf

1、二十一世紀的今天是信息技術高速發(fā)展的時代。伴隨著人類文明及科學技術的發(fā)展,信息技術在教育領域也被廣泛的應用。目前,國內外教育界都將“信息技術與課程的整合”作為重要課題不斷進行研究探索。
　　 我國中等職業(yè)教育教學改革不斷深化,但仍有一些教育教學思想觀念、人才培養(yǎng)模式、教學內容和方法、實效性等方面還不能很好地適應經濟社會發(fā)展對高素質勞動者和技能型人才培養(yǎng)的要求。就中職多媒體專業(yè)來說,美術課和信息技術課既是專業(yè)基礎課又是必修課,而中

2、職學生的特點又要求我們不能單純地以傳統(tǒng)的教學方式來進行實際教學,因此我們就必須“以就業(yè)為導向”不斷進行教學改革和反思。在進行信息技術與美術課程的整合的探索中研究更有針對性的教學內容及模式。
　　 信息技術的發(fā)展使原來枯燥的課堂生動起來,教師授課方式也多樣起來。然而,隨著多媒體課件的大量使用,許多教師觀念上對信息技術與課程的整合存在誤區(qū)。追其因為,主要是對整合內涵理解不夠。本文采用“文獻檢索法”,通過對大量的書籍、期刊、學術論文的

3、查閱,明確“信息技術”、“課程整合”等相關概念及研究的依據(jù)。通過對大量文獻的整理及應用,進一步理解信息技術與課程整合的內涵,為本課題研究奠定了理論基礎。目前存在的“大整合論”和“小整合論”都可為作為教師不斷進行鉆研學習的理論基礎。目前信息技術與課程整合已成為教育改革發(fā)展的趨勢之一,但許多教師還不具備信息技術與課程整合的能力,本文為此也提出提高教師綜合能力的建議。
　　 另外,本文還結合對中職多媒體專業(yè)特點的理解、分析,從教學實踐