蒙古國漢語教材比較研究——以《快樂漢語》、《跟我學(xué)漢語》為例.pdf

1、隨著中蒙兩國經(jīng)濟領(lǐng)域合作的不斷深入，蒙古國對漢語人才需求越來越大，國內(nèi)逐漸掀起了一股學(xué)習(xí)漢語的熱潮，從大學(xué)到中小學(xué)陸陸續(xù)續(xù)開設(shè)漢語課程。而在漢語越來越熱的同時也暴露出了很多問題，其中最顯著的就是教材問題。本文選取在蒙古國使用率較高的《快樂漢語》（蒙古語版）和《跟我學(xué)漢語》（蒙古語版）兩本教材進行比較分析，運用對外漢語教學(xué)相關(guān)理論以及筆者的教學(xué)實踐經(jīng)驗分析兩本教材的優(yōu)缺點，并對蒙古國漢語教材提出一些編寫建議。本文除了緒論和結(jié)語外，由下面四

2、章內(nèi)容構(gòu)成：
　　第一章：蒙古國漢語教學(xué)概況。該章節(jié)主要介紹了蒙古國漢語教學(xué)的歷史以及漢語教學(xué)的現(xiàn)狀。
　　第二章：兩本教材編寫體例和整體設(shè)計的比較分析。此章節(jié)從教材的編寫體例（總體結(jié)構(gòu)、單元結(jié)構(gòu)、單課結(jié)構(gòu)）和整體設(shè)計（版面設(shè)計、插圖、配套材料）兩個大的方面對兩本教材進行比較分析。
　　第三章：兩本教材內(nèi)容比較分析。此章節(jié)從語音、詞匯、語法、漢字、課文和文化六個角度對兩本教材的內(nèi)容進行比較分析。
　　第四章：對蒙