日本漢語教學現(xiàn)狀調(diào)查分析及教材開發(fā)策略建議.pdf

1、隨著漢語教學在世界各地的廣泛推廣，日本漢語教學與學習者也與日俱增。伴隨著漢語教學規(guī)模的日益擴大，漢語教材則是學習者的必備之一。而目前日本本土漢語教材大多為單一短期教材，種類雖多但缺乏系統(tǒng)性，與以“中檢”為代表的日本漢語能力測試對應性不強，這在很大程度上制約著優(yōu)秀教材的開發(fā)與推廣。為了滿足日本漢語屆教育教學及學習者的需求，達到“中檢”所涉及的各項能力水平，急需解決與教材配套的教學大綱則是本研究的重點。
　　本研究以分析日本漢語教學現(xiàn)

2、狀為目的，以日本大學公共選修課的學生及民辦教育機構的學習者為對象，借鑒國內(nèi)外專家學者的研究成果，通過問卷調(diào)查，對日本漢語教學、教材應用及能力測試等進行了探討、分析，結合日本漢語教學特點，提出現(xiàn)階段促進日本漢語教育教學發(fā)展的新思路；建立適合日本漢語教學發(fā)展的有效運行機制；完善日本漢語教育教學的穩(wěn)步發(fā)展；達到日本漢語教學的新高度。語補語一直以來都因為其復雜性和多樣性成為語法學界研究的熱點，其中的程度補語作為補語系統(tǒng)的重要組成部分，一直是對外

3、漢語教學中的重點和難點，也是外國留學生漢語學習的重大障礙。要想減輕程度補語在留學生教學上的困難程度，應該首先對程度補語有深刻的了解，其次對學生的學習情況進行調(diào)查分析，然后采用針對性的策略和方法有效地進行教學。
　　本文一共有七部分：
　　第一章緒論
　　第二章日本漢語教學現(xiàn)狀
　　第三章日本漢語教學與教材
　　第四章日本漢語教學與評價體系
　　第五章教學理論視角下的教材編寫與語言測試
　　第六章