對外漢語詞匯教學中二語習得者回避現(xiàn)象的探析.pdf

1、回避現(xiàn)象在二語習得中很常見、也非常重要，而在這方面的研究卻相對較少。本文在總結前人對回避現(xiàn)象研究的基礎上，通過問卷調查法、課堂教學實證研究及個人訪談法，對二語習得者在漢語詞匯運用過程中的回避現(xiàn)象進行了深入研究。
　　 在國內外學者基礎理論研究的基礎上，本文對回避現(xiàn)象的定義、分類及評判標準等基礎理論研究進一步深化。此外，本文從微觀與宏觀兩個維度對回避現(xiàn)象進行研究。微觀角度主要通過課堂實證研究與語料收集來考察二語習得者在詞匯運用過程

2、中對實詞與虛詞的回避表現(xiàn)；宏觀角度主要通過問卷調查和個人訪談來收集數據與信息，并運用SPSS.16對數據進行量化分析。從學習者心理、母語遷移、文化、習得順序、評價機制等方面來綜合分析回避得表現(xiàn)形式、回避的特點、回避的原因及學生對回避的看法，并以此來探析影響二語詞匯習得的內在與外在影響因素，通過兩個實證研究，我們發(fā)現(xiàn)引起回避現(xiàn)象的主要原因是由于二語詞匯量的輸入與輸出的有效性不足以及二語習得者害怕犯錯的心理因素等所導致。
　　 此外