教師評(píng)語對(duì)大學(xué)生英語寫作動(dòng)機(jī)的影響.pdf

1、隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，英語寫作的重要性日益彰顯。為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生英語寫作能力不斷提高的要求，越來越多的教師都在探索如何合理地運(yùn)用教學(xué)理論以提高大學(xué)生英語寫作動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高英語寫作能力這一重要問題。一方面需要意識(shí)到提高大學(xué)生英語寫作動(dòng)機(jī)和寫作能力的重要性，另一方面，教師也要理性地分析在提高大學(xué)生英語寫作動(dòng)機(jī)和寫作能力的過程中存在的問題及相關(guān)因素，并力圖找到解決問題的方法。
　　 傳統(tǒng)的英語作文反饋以教師評(píng)分和糾錯(cuò)為中心

2、，學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性沒有被充分調(diào)動(dòng)起來。對(duì)學(xué)生的作文給予肯定性、鼓勵(lì)性的積極書面評(píng)語，提出委婉、友好的建議，是為了在一定程度上提高大學(xué)生英語寫作動(dòng)機(jī)做出的有益嘗試，具有理論和現(xiàn)實(shí)雙重意義。
　　 本研究的實(shí)驗(yàn)假設(shè)為：對(duì)學(xué)生的英語作文中值得肯定的地方給出肯定的、鼓勵(lì)的、積極的書面評(píng)語，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出委婉的、友好的朋友式的建議，可以有效地提高學(xué)生的英語寫作動(dòng)機(jī)，進(jìn)而提高英語寫作能力。為了驗(yàn)證這一假設(shè)，作者在湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)

3、校進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并從中獲取了一系列數(shù)據(jù)。在教學(xué)過程中，控制班學(xué)生與實(shí)驗(yàn)班學(xué)生一學(xué)期總共要求完成6篇作文。筆者對(duì)兩班學(xué)生每次交上來的作文均按大學(xué)英語四級(jí)作文評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，兩個(gè)班所受到的作文指導(dǎo)與教學(xué)也完全一致，唯一的區(qū)別是，筆者除了對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生每一次作文進(jìn)行綜合性評(píng)分，還對(duì)學(xué)生作文中值得肯定的地方給出肯定的、鼓勵(lì)的、積極的書面評(píng)語，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出委婉的、友好的朋友式的建議。
　　 教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明：教師積極