中國大學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格和語言學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性研究.pdf

1、近些年來在二語習(xí)得領(lǐng)域內(nèi),學(xué)習(xí)者的個(gè)人差異越來越引起研究者的興趣.學(xué)習(xí)者的各個(gè)人差異表現(xiàn)在很多方面上,其中學(xué)習(xí)風(fēng)格更是引起了研究人員和老師的極大興趣.國外大量實(shí)證性研究已經(jīng)表明:如果學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和他們的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境相匹配,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就可能表現(xiàn)的好一些;如果不匹配,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可能就不會(huì)太好(Bailey,2000;Billings and Cobb,1992;Cook,1991;Douglass,1979;Dunn,1

2、986).然而中國這方面的研究較少,而且大部分也是報(bào)告或介紹西方的學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究成果(李哲,2000:秦曉晴,1997;譚頂良,1997;吳一安等,1993;余心樂,1997).對于不同學(xué)科和專業(yè)的中國大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究非常少,既使在國外此類研究也不多(Saleh,2001;Loo,2002;Baldwin & Reckers,1984;Dunn and Price,1990;Jacobs 1990).因此,作者希望通過對不同學(xué)科中

3、國大學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格的研究,能夠了解到學(xué)習(xí)風(fēng)格和語言成績及學(xué)科差別的三者之間的關(guān)系,由此該研究的研究問題為:1.該研究所涉及到的不同學(xué)科學(xué)生總體學(xué)習(xí)風(fēng)格情況如何?2.各學(xué)科內(nèi)及跨學(xué)科的情況下,學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格如何?男女學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格如何?3.各學(xué)科內(nèi)及跨學(xué)科的情況下,不同二語水平的學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格如何?學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格與二語成績的相關(guān)關(guān)系如何?此項(xiàng)研究的被試是來自于河南科技大學(xué)的422名大學(xué)三年級本科生.測試問卷采用馮立光(2002)《大學(xué)

4、生學(xué)習(xí)風(fēng)格測試問卷》的前兩部分,共涉及到六組學(xué)習(xí)風(fēng)格.研究發(fā)現(xiàn)跨學(xué)科研究學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格時(shí),不同的學(xué)科僅在大腦優(yōu)勢風(fēng)格顯示出顯著性差異.男生在視覺、觸覺風(fēng)格和成就動(dòng)機(jī)等學(xué)習(xí)風(fēng)格上比女生更具有顯著性優(yōu)勢.學(xué)生的二語成績和觸覺風(fēng)格呈現(xiàn)負(fù)相關(guān),但是和成就動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)正相關(guān).此項(xiàng)研究的實(shí)踐意義在于一方面能幫助學(xué)生充分了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,從而在學(xué)習(xí)中能揚(yáng)長避短;另一方面,外語教師也能使用多種教學(xué)手段從而盡量配合學(xué)生的多種學(xué)習(xí)風(fēng)格.從理論上,此項(xiàng)研究可能會(huì)