初中英語學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性研究.pdf

1、國(guó)內(nèi)外的研究表明，對(duì)不同學(xué)習(xí)策略的選擇在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)策略的選擇在很大程度上對(duì)學(xué)生的結(jié)果產(chǎn)生影響。研究者通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)直接反映了學(xué)習(xí)策略的使用情況。學(xué)生一般較多使用認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和補(bǔ)償策略。在學(xué)習(xí)策略的使用方面，學(xué)生存在著認(rèn)識(shí)不到位，自覺運(yùn)用意識(shí)薄弱，運(yùn)用能力普遍較差等問題。教師教學(xué)模式和教材、教育環(huán)境等因素是學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用差異產(chǎn)生的主要原因。教師的職責(zé)不僅要傳

2、授知識(shí)，更重要的是注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)策略，英語學(xué)習(xí)策略的形成將會(huì)影響學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力，每一個(gè)英語教師都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到其重要性。 教師要從初中起始階段就注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略尤其是社交策略和認(rèn)知策略的培養(yǎng)，中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)也明確要求要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。筆者通過教學(xué)實(shí)踐認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，了解目前學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上存在的問題并予以認(rèn)真解決，是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中一個(gè)重要

3、的問題。筆者所在的學(xué)校是一所初中學(xué)校，抓住初中生思維發(fā)展的關(guān)鍵期培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是非常重要而又可行的。因此，本文通過研究英語學(xué)習(xí)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略與英語學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系，以便更好地了解初三學(xué)生選擇和使用學(xué)習(xí)策略的情況，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有什么影響，旨在為培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的必要性提供一些理論依據(jù)。 本文采用調(diào)查問卷和英語水平測(cè)試的形式進(jìn)行了調(diào)查研究，研究的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)策略的使用情況，以及該使用情況與學(xué)習(xí)成績(jī)之間

4、的相關(guān)性。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：石首市文峰中學(xué)初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略使用總平均分為3.00，使用情況一般。六類策略中認(rèn)知策略與元認(rèn)知策略使用頻率最高，補(bǔ)償策略次之，記憶策略、社交策略和情感策略使用頻率比較低，大多數(shù)同學(xué)交際策略和情感策略運(yùn)用很少或沒有；學(xué)習(xí)策略總體水平與學(xué)業(yè)成績(jī)密切相關(guān)，并且在不同水平的學(xué)習(xí)者之間存在著運(yùn)用(自覺運(yùn)用)差異，這一結(jié)果與已有的研究結(jié)論較為一致。 針對(duì)本次研究結(jié)果，筆者對(duì)該校學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用情況進(jìn)行了分析，從中