彈性教學(xué)模式下學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)性研究.pdf

1、隨著我國全面實(shí)施新課程改革的呼喚，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育進(jìn)一步受到挑戰(zhàn)，學(xué)校教育必須與世界接軌，以人為本，因材施教，充分發(fā)展人的個(gè)性的創(chuàng)新教育已經(jīng)成為我國21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革的主旋律。 基于時(shí)代的要求，我們從實(shí)際出發(fā)探討發(fā)展學(xué)生個(gè)性的彈性教學(xué)理念以及彈性教學(xué)模式建構(gòu)，以期尋求對實(shí)施素質(zhì)教育具有較強(qiáng)操作性的課堂教學(xué)模式。彈性教學(xué)的指導(dǎo)思想是“學(xué)教和諧，以人為本，因材施教，最大程度的發(fā)展個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)”。彈性教學(xué)中的彈性上課

2、,體現(xiàn)出教學(xué)的靈活性，多維互動性；注重學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)性，使學(xué)生在感悟、領(lǐng)悟、體驗(yàn)中獲取新知，滋生活力和靈感。其中的彈性作業(yè)，充分考慮學(xué)生的差異，要求學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平自行選題作業(yè)。體現(xiàn)對個(gè)體的尊重，差異的關(guān)注；重視學(xué)生的選擇和內(nèi)心感受，因此彈性教學(xué)以為學(xué)生提供成功的機(jī)會和成功的愉悅為出發(fā)點(diǎn)，能讓不同層次的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，即由成功帶來的成就感和愉悅感，使學(xué)生變“怕學(xué)”為“樂學(xué)”。 有人以前研究過彈性教學(xué)，但她主要是在教學(xué)

3、過程中實(shí)行縱向的彈性教學(xué)，即將知識按難易程度劃分，由不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)，得到相應(yīng)的發(fā)展，在具體操作上以不同的教學(xué)模式為自變量來研究學(xué)習(xí)效果的差異。而本文在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步在實(shí)施彈性教學(xué)過程中同時(shí)實(shí)行橫向彈性教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容按各種能力類型的要求劃分，其中每種類型的任務(wù)均由該類型能力較強(qiáng)的學(xué)生來完成，使每位學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，充分確立自信，從而帶動其他方面能力的提升，以達(dá)到全面發(fā)展的目的，在具體操作上使用相同的教學(xué)模式(彈性教