錄像示范對(duì)自閉癥溝通能力的干預(yù)研究.pdf

1、本研究主要目的是探討錄像示范對(duì)于自閉癥兒童溝通行為的干預(yù)。研究對(duì)象為三名就讀于特殊學(xué)校小學(xué)階段的自閉癥兒童，三名兒童都有言語能力，程度不同，都缺乏正確溝通途徑，不會(huì)表達(dá)需要，尋求幫助，人際互動(dòng)等溝通功能；視覺能力較好；都存在問題行為，在溝通過程常伴有不適當(dāng)行為發(fā)生。本研究采用單被試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的被試間多基線設(shè)計(jì)對(duì)三名自閉癥兒童進(jìn)行溝通能力的干預(yù)研究。通過訪談法，觀察法，問卷法等分析評(píng)估，了解自閉癥兒童溝通能力以及常見溝通問題，運(yùn)用錄像示范

2、干預(yù)進(jìn)行溝通能力訓(xùn)練，探討其對(duì)自閉癥兒童溝通能力以及不適當(dāng)行為的作用。研究自變量為錄像示范干預(yù)方法，因變量為言語溝通行為頻率，非言語溝通行為頻率以及不適當(dāng)行為頻率；研究分為三階段，包括基線期、干預(yù)期以及保持期；采用視覺分析法進(jìn)一步分析。此外，針對(duì)三名教師進(jìn)行訪談，了解本研究的社會(huì)效度。
　　 本研究發(fā)現(xiàn)錄像示范能有效改善自閉癥兒童溝通能力，降低不適當(dāng)行為，此改善效果在干預(yù)撤銷后能夠得到保持；同時(shí)此研究有良好的社會(huì)效度。研究結(jié)論得