說教材說學情說學法和教法說教學程序說板書設(shè)計

1、說教材說學情說學法和教法說教學程序說板書設(shè)計,《溫度》說課,,,,,,一、說教材,1.教材的地位和作用,本章的教學首先圍繞溫度和溫度計進行，這不僅因為他們是本章的預(yù)備知識，更重要的是物態(tài)變化是圍繞溫度是否變化進行的，同時溫度問題與熱學問題又是緊密相關(guān)的，所以本節(jié)內(nèi)容是本章知識結(jié)構(gòu)的核心。,2.教學重點和難點,①重點：掌握溫度計的正確使用方法。②難點：溫度計的正確使用。,3.教學目標,(1).知識與技能: ①了解溫度的概念。

2、②了解生活環(huán)境中常見的溫度。③會用溫度計測量溫度。,(2).過程與方法:①通過觀察和實驗了解溫度計的結(jié)構(gòu)；②通過實驗探究活動，使學生掌握溫度計的使用方法。,(3). 情感、態(tài)度與價值觀： 通過實驗探究活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于探索自然現(xiàn)象中的物理規(guī)律。,三、說學法和教法,1.學法指導：,本節(jié)課通過實驗、觀察、分析、討論，去尋求知識，又通過實驗操作培養(yǎng)學生的實驗技能。,2.教法指導：,根據(jù)教

3、學任務(wù)和學生的年齡特點，運用實驗法、觀察法、討論法、分析法、歸納法等多種方法優(yōu)化組合。,二、說學情,八年級的學生正處于發(fā)育、成長階段，他們思維活躍，求知欲旺盛，具有強烈的操作興趣，處于從形象思維向抽象思維過渡時期。他們的觀察、想象能力不斷發(fā)展。應(yīng)盡可能從學生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個方面全面分析學生情況。,,四、說教學過程,第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。,冰,物質(zhì)狀態(tài)的變化與_________因素有關(guān)呢？

4、如果想要這個引入：說水能結(jié)冰與什么因素有關(guān)是不是更貼近生活,溫度,1.溫度：表示物體冷熱程度的物理量,第一節(jié) 溫度,溫度的單位：攝氏度 符號：℃,人的正常體溫是“37℃”左右，讀做“37攝氏度”；,北京一月份的平均氣溫是“-4.7 ℃”，讀做“負4.7攝氏度“或”零下4.7攝氏度。,第二環(huán)節(jié): 合作學習,探究新知。,,此圖是為了形成矛盾沖突，引入學習溫度的必要性，也就是說，在此時才給出學生溫度的概念。那么你第6、7張的幻燈片是

5、什么用意？（我沒看懂此處你的意圖）,自制溫度計,將小瓶放入熱水中，觀察細管中水柱的位置；　　然后把小瓶放入熱水中，觀察細管中水柱的位置。,如何用該裝置比較哪杯水的溫度高,1、怎樣使自制溫度計現(xiàn)象更明顯？,2、怎樣測出杯中水的具體溫度值？,,改進,溫度計的原理：根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

6、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,溫度計的結(jié)構(gòu),玻璃外殼,毛細管,玻璃泡,刻度,,,第三環(huán)節(jié): 內(nèi)化提高,實際應(yīng)用。,實驗室溫度計,體溫計,寒暑表,溫度計的種類,,,,,,,,,0℃,0攝氏度是這樣規(guī)定的：,把冰水混合物的溫度規(guī)定為0

7、℃，這是水的冰點。這幅圖有問題，沒在0上啊,冰水混合物,,,,,,,,0℃,,,,100℃,100攝氏度是這樣規(guī)定的：,把一標準大氣壓下，沸水的溫度規(guī)定為100℃，這是水的沸點。,沸騰的水,溫度計的使用：,將學生分成每兩人一組，進行溫度測量，教師先不給出溫度計的正確測量方法，讓學生自己先測。通過親身體驗溫度計的使用，知道哪些操作是正確的，哪些操作是錯誤的，經(jīng)過錯誤的體驗后，自己生成正確的使用方法。（是否可加入，超量程損壞的溫度計，

8、讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題）,使用溫度計的正確方法,（1）溫度計玻璃泡要全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁。（2）溫度計的玻璃泡浸入被測液體中之后要稍候一會兒，待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。（3）讀數(shù)時，玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計中液柱底上表面相平。,體溫計,第四環(huán)節(jié)：深化理解，延展新知。,第五環(huán)節(jié): 感悟收獲，課堂小結(jié)。,1.溫度：表示物體冷熱程度的物理量?！皯?yīng)該是攝氏”溫度的單位：攝氏度 符號：℃,2.溫度計：,,

9、,溫度,1）原理：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。,2）結(jié)構(gòu)：玻璃泡、毛細管、玻璃外殼、刻度,4）使用方法：,,使用前：零刻度線、量程、分度值,使用時：,會放、會讀、會看,3.體溫計：,3）攝氏溫度的規(guī)定：,,0℃的規(guī)定：,100℃的規(guī)定：,物體冷熱程度,液體熱脹冷縮,攝氏,冰水混合物,沸水,37℃,37攝氏度,35℃～42℃,0.1℃,第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè),鞏固升華,1．溫度是表示___________的物理量，常用的溫度計是根據(jù)_________

10、__的性質(zhì)來測量溫度的，溫度計上的字母C表示采用的是______溫度，它把_________的溫度規(guī)定為 0℃，把______的溫度規(guī)定為 100℃．2．人的正常體溫（口腔溫）大約是______，讀作______．3．體溫計的測量范圍是___________，最小刻度值是______．,一個零上一個零下，兩個就可以了4.在4-1中，各溫度計的讀數(shù)分別為：甲為_____________乙為_____________丙為____

11、_________ 5．給體溫計消毒的正確方法是 [ ]A．用開水煮． B．用酒精燈加熱．C．用自來水沖洗． D．用酒精棉花擦．,D,11℃,16℃,9℃,6. 下面關(guān)于常用溫度計的使用中，錯誤的是[ ]A．溫度計不能用來測量超過它的最高刻度的溫度；B．溫度計的玻璃泡要跟被測物體充分接觸；C．測量液體溫度時，溫度計玻璃泡要完全浸沒在液體中；D．讀數(shù)時，要把溫度計從液體中拿出來再讀數(shù)。,D,7.兩

12、支沒有甩過的體溫計的讀數(shù)都是39 ºC ，經(jīng)過消毒后直接用來測量體溫是36 ºC和40 ºC的兩個病人，則這兩支溫度計的讀數(shù)分別是（ ）A、36 ºC和40 ºC B、40 ºC和40 ºCC、39 ºC和40 ºC D、39 ºC和39 &

13、#186;C,C,1.溫度：表示物體冷熱程度的物理量。溫度的單位：攝氏度 符號：℃,2.溫度計：,,,溫度,1）原理：液體熱脹冷縮的性質(zhì)。,2）結(jié)構(gòu)：玻璃泡、毛細管、玻璃外殼、刻度,4）使用方法：,,使用前：零刻度線、量程、分度值,使用時：,會放、會讀、會看,3.體溫計：,3）攝氏溫度的規(guī)定：,,0℃的規(guī)定：,100℃的規(guī)定：,五、說板書設(shè)計,以上是我對“溫度”這節(jié)教材的認識和對這堂課的整體設(shè)計，由于本人水平有限，以上設(shè)計過程肯