團(tuán)體心理輔導(dǎo)論文

1、發(fā)揮團(tuán)體功能，健全學(xué)生人格發(fā)揮團(tuán)體功能，健全學(xué)生人格發(fā)揮團(tuán)體功能，健全學(xué)生人格宜良縣狗街鎮(zhèn)華興小學(xué)宜良縣狗街鎮(zhèn)華興小學(xué)段云熙段云熙吳桂梅吳桂梅劉月月劉月月馬艷波馬艷波速國(guó)美速國(guó)美何云鵬何云鵬關(guān)鍵字：團(tuán)體健全人格論文簡(jiǎn)介論文簡(jiǎn)介：團(tuán)體心理輔導(dǎo)是指在團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下，團(tuán)體成員圍繞某一個(gè)共同關(guān)心的問(wèn)題，通過(guò)一定的活動(dòng)形式與人際互動(dòng)，相互啟發(fā)，相互誘導(dǎo)，形成團(tuán)體共識(shí)與目標(biāo)，進(jìn)而改變成員的觀念、態(tài)度和行為的一種心理輔導(dǎo)形式?！緝?nèi)容摘要內(nèi)容摘要】

2、班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是學(xué)校心理健康教育發(fā)揮其發(fā)展性、預(yù)防性功能的重要載體，是一種具有中國(guó)本土化特色的、有目標(biāo)、有系列、操作性較強(qiáng)、相對(duì)穩(wěn)定而又靈活機(jī)動(dòng)的團(tuán)體輔導(dǎo)形式。針對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)發(fā)展的實(shí)際需要而設(shè)計(jì)并開(kāi)展了一些團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，在自身學(xué)習(xí)、實(shí)踐和與同伴研討過(guò)程中，認(rèn)為開(kāi)展班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)氛圍要和諧、形式要互動(dòng)、過(guò)程要注重生成、目標(biāo)要具有發(fā)展性。通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)“助人自助，促人自悟，開(kāi)發(fā)潛能，健全人格”的心理健康目標(biāo)

3、。充分發(fā)揮團(tuán)體心理輔導(dǎo)的作用，確實(shí)讓團(tuán)體心理輔導(dǎo)服務(wù)于教學(xué)，真正起到育人的目的。在研究中在研究中發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校園里和家庭、社會(huì)生活中，產(chǎn)生的心理團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)校的意義團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)校的意義心理學(xué)的理論告訴我們，團(tuán)體歸屬感是人的一種基本需要。我們每一個(gè)人都喜歡和別人生活在一起，都希望歸屬于某種團(tuán)體，并被團(tuán)體成員所接納。在一個(gè)團(tuán)體里，個(gè)人的心理與行為往往受團(tuán)體心理現(xiàn)象的影響。不同的團(tuán)體氣氛、團(tuán)體規(guī)范、團(tuán)體凝聚力對(duì)團(tuán)體成員的影響也

4、是不同的。所以，我們必須重視研究團(tuán)體的心理現(xiàn)象，并通過(guò)培養(yǎng)團(tuán)體，去影響和改變個(gè)體的心理和行為。由于團(tuán)體心理輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體成員的相互作用，因此團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相比具有其獨(dú)特的作用。第一、省時(shí)省力，效率高。第二、感染力強(qiáng)，效果廣泛。第三、團(tuán)體的方式更適合于學(xué)校。團(tuán)體心理輔導(dǎo)在學(xué)校中的運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)在學(xué)校中的運(yùn)用一、在班級(jí)管理中的運(yùn)用一、在班級(jí)管理中的運(yùn)用目前，學(xué)校的教育與教學(xué)工作大多是通過(guò)班級(jí)的方式進(jìn)行。班級(jí)又是學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的重要環(huán)

5、境，良好的班集體有利于促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。我們近年來(lái)開(kāi)展“班級(jí)心理輔導(dǎo)”的課題實(shí)驗(yàn)研究，取得了預(yù)期的效果。具體做法是：將班級(jí)團(tuán)體當(dāng)作“輔導(dǎo)團(tuán)體”，借鑒團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與技巧，以營(yíng)造民主、平等、和諧的班級(jí)氣氛為前提，以豐富多彩的班級(jí)團(tuán)體活動(dòng)為途徑，以喚起學(xué)生內(nèi)在發(fā)展需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與、“助人自助”為基本特征，最終達(dá)到增進(jìn)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)團(tuán)體共同成長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果表明，參與課題實(shí)驗(yàn)的班級(jí)表現(xiàn)出生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，