德國教育改革

1、德國教育改革早在上世紀(jì)90年代末期，德國就在全國范圍內(nèi)建立了數(shù)字化學(xué)習(xí)的促進(jìn)體系。聯(lián)邦教育與科研部牽頭在幾乎每個州都成立了elearning研究中心，聯(lián)邦專款項(xiàng)目“教育與新媒體”籌集了2.3億歐元，在數(shù)年內(nèi)資助了100多個關(guān)于高校數(shù)字化解決方案的項(xiàng)目，尤其是在信息學(xué)、數(shù)學(xué)等理工科專業(yè)內(nèi)容上。2007年后，elearning研究中心劃歸各州管轄，使資助步伐一度放緩，但數(shù)字化教學(xué)的大趨勢并沒有因此受到阻礙。未來幾年，聯(lián)邦政府的資助重點(diǎn)轉(zhuǎn)為在

2、職培訓(xùn)與繼續(xù)教育。政府撥款2.5億歐元資助在職研究生項(xiàng)目，利用數(shù)字化教學(xué)促進(jìn)就業(yè)者素質(zhì)的提升，增強(qiáng)企業(yè)與高校的聯(lián)系。1二戰(zhàn)以后德國學(xué)前教育政策《關(guān)于德國學(xué)校民主化的法律》“幼兒園作為非義務(wù)教育機(jī)構(gòu)，屬于國民教育體系?！薄督逃Y(jié)構(gòu)計(jì)劃》要求大力發(fā)展學(xué)前教育，將其列入學(xué)校教育系統(tǒng)。36歲的幼兒教育被納入教育體系的基礎(chǔ)部分，屬于初等教育范圍，其中56歲的幼兒教育被列入義務(wù)教育，作為初等教育中的入門階段。之后，不僅5歲以上幼兒普遍入學(xué)，35歲幼

3、兒園入園率也不斷提高。220世紀(jì)60年代后期，針對教育機(jī)會不均等的問題。德國教育審議會1970年頒布了《教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃》，聯(lián)邦與州教育規(guī)劃委員會1973年頒布《綜合教育計(jì)劃》，要求建立綜合學(xué)校制度以取代三軌制學(xué)校?！督逃Y(jié)構(gòu)計(jì)劃》規(guī)定：把聯(lián)邦德國普通義務(wù)教育的年限統(tǒng)一規(guī)定為10年；基礎(chǔ)學(xué)校改稱為初等教育領(lǐng)域，包括入門階段和基礎(chǔ)階段兩個階段，提供共同的基礎(chǔ)教育；中等教育分為兩個階段：第一階段510年級，任務(wù)是向所有學(xué)生提供共同的基礎(chǔ)教育，主

4、要學(xué)校類型有實(shí)科學(xué)校和完全中學(xué)等。第二階段1013階段，學(xué)校類型有全日制學(xué)校、職業(yè)?？茖W(xué)校、高級?？茖W(xué)校、專科高中與完全中學(xué)等幾類，這些學(xué)校分為普通教育與職業(yè)教育或職業(yè)訓(xùn)練拜托給你軌道，要求各軌之前應(yīng)具有較大的滲透性，易于轉(zhuǎn)學(xué)，以形成一個綜合性的中等教育第二階段。3家庭教育方面嬰兒讀書計(jì)劃。1995年，慕尼黑市政府在市內(nèi)推行了一項(xiàng)嬰兒培育和發(fā)展的試驗(yàn)計(jì)劃，免具體：第一，德國在中小學(xué)投入方面，從一年級到15周歲，生均支出4.1萬歐元，而第

5、一的奧地利是7.1萬歐元，政府把更多的錢投到了公路和補(bǔ)貼虧損企業(yè)上。改半日制為全日制（從施羅德允許撥款，聯(lián)邦政府和各聯(lián)邦政府共同簽訂了《全日制學(xué)校協(xié)議全日制學(xué)校協(xié)議》。將更多的學(xué)校改為全日制，約三分之一為全日制學(xué)校）；增加外語教學(xué)，從三年級開始開設(shè)外語課；對于成績不好的學(xué)生，留級（學(xué)生及家長會收到學(xué)校推薦的個人學(xué)習(xí)計(jì)劃）。第二，由德國各州的教育部長聯(lián)席會議（KMK）主要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)德國各州在教育方面的合作（德國是個聯(lián)邦制國家，教育與文化等管

6、理權(quán)屬于地方各個州政府）。KMK宣布政府教育管理部門從2004年9月開始陸續(xù)對國家新的課程大綱進(jìn)行修改。德國文化教育部長會議于2003年12月頒布了全國性的數(shù)學(xué)、德語以及第一外語教育標(biāo)準(zhǔn)，適用初中畢業(yè)的年級（10年級）；2004年10月又頒布了用于主要學(xué)校畢業(yè)生（9年級）的數(shù)學(xué)、德語以及第一外語教育標(biāo)準(zhǔn)，頒布了用于小學(xué)畢業(yè)生（4年級）的數(shù)學(xué)與德語教育標(biāo)準(zhǔn)；2004年12月頒布了適用于初中畢業(yè)生的生物、物理和化學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)有助于檢

7、驗(yàn)學(xué)生在完成初、中等學(xué)業(yè)后是否擁有了相關(guān)的學(xué)科能力。第三，在研制全國性的學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)的同時，研究者啟動了關(guān)于教師教育標(biāo)準(zhǔn)的探討與研制。德國文化教育部長會議終于在2004年12月向公眾頒布教師教育標(biāo)準(zhǔn)頒布教師教育標(biāo)準(zhǔn)，這也是德國教育歷史上首部全聯(lián)邦性的標(biāo)準(zhǔn)。5、2003年，聯(lián)邦教研部推出了“未來教育和關(guān)懷未來教育和關(guān)懷”工程，計(jì)劃在2003年至2007年的五年內(nèi)，共投人40億歐元，將全德13的學(xué)校新建或改建為全日制學(xué)校，改善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和

8、教學(xué)條件，提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)德國中小學(xué)生的國際競爭力。2004年，“全日制學(xué)校全日制學(xué)?！苯ㄔO(shè)取得了突破性進(jìn)展，目前，全德全日制中小學(xué)己突破1000所，而2005年將有幾千所全日叔中小學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。同時，縮短德國基礎(chǔ)教育學(xué)制的改革，即將13年減為12年，也在緊鑼密鼓地進(jìn)行。已實(shí)行12年學(xué)制的有圖林根薩克森、薩克森一安哈特、梅前和薩爾等5個州巴符、巴伐利亞、漢堡和下薩克森等4個州以及北威州和黑森州分別在今明兩年實(shí)行其余6個州也在積極行動之中