二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革教案

1、二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革教學準備教學準備教學目標教學目標一、知識與能力一、知識與能力識記：識記：1.1953年，斯大林逝世，赫魯曉夫上臺。1956年赫魯曉夫做《關(guān)于個人迷信及其后果》的報告。2.1964年勃列日涅夫上臺；1975年以后，蘇聯(lián)經(jīng)濟進入停滯時期。3.1985年，戈爾巴喬夫上臺執(zhí)政；戈爾巴喬夫改革最終導致了國內(nèi)局勢的失控和蘇聯(lián)的解體。理解：理解：1.赫魯曉夫的經(jīng)濟改革和政治改革內(nèi)容、結(jié)果、失敗的原因。2..勃列日涅夫改革的內(nèi)容、結(jié)

2、果、失敗的原因。3.戈爾巴喬夫執(zhí)政時蘇聯(lián)的形勢；戈爾巴喬夫經(jīng)濟和政治改革的內(nèi)容、過程、影響。運用：運用：1.運用辯證唯物主義的觀點評價赫魯曉夫的改革。2.比較勃列日涅夫改革與中國的經(jīng)濟改革，總結(jié)中國經(jīng)濟改革成功的經(jīng)驗。3.戈爾巴喬夫改革與蘇聯(lián)解體的關(guān)系；戈爾巴喬夫改革與中國改革的異同。二、過程與方法二、過程與方法人物評價、問題比較、問題探究。三、情感態(tài)度價值觀三、情感態(tài)度價值觀社會主義制度是優(yōu)越的，但還不成熟，需要一個不斷探索、反復實踐

3、的過程。隨著社會的發(fā)展和國際國內(nèi)形勢的變化，需要及時調(diào)整政治經(jīng)濟政策。因此改革是必需的、必要的，但不能偏向。改革的道路是艱巨的、曲折的、復雜的。教師講述：赫魯曉夫一上臺就以革新者自居，他首先對斯大林模式進行批判，矛頭直指斯大林。1956年2月，蘇共“二十大”召開，中國等55個國家的共產(chǎn)黨和工人黨的代表應邀列席大會。赫魯曉夫主持大會并做了黨中央工作總結(jié)報告。在總結(jié)報告中，赫魯曉夫就內(nèi)政和外交方面提出了一些與傳統(tǒng)的馬克思主義思想不盡符合的新

4、觀點，如反對工資的“平均主義”；提出資本主義國家向社會主義發(fā)展的“和平過渡”理論，等等。大會閉幕當夜，赫魯曉夫突然召集代表再次開會，向他們做了題為《關(guān)于個人迷信及其后果》的“秘密報告”。教師提問：教師提問：秘密報告的主要內(nèi)容是什么？學生閱讀教材回答。教師總結(jié)教師總結(jié):赫魯曉夫的秘密報告的中心是反對對斯大林的個人崇拜。但赫魯曉夫?qū)λ勾罅衷?0年代大清洗運動中和衛(wèi)國戰(zhàn)爭初期所犯的許多嚴重錯誤的分析膚淺，評價也不公允，并把錯誤的根源簡單歸結(jié)于

5、斯大林的“不良品質(zhì)和性格”，缺乏歷史的辯證的分析。教師提問：教師提問：雖然這份報告在有些地方有失公允，但這份報告在當時在蘇聯(lián)國內(nèi)外引起了極大的影響。請同學們討論分析一下，這份報告對蘇聯(lián)國內(nèi)形勢有什么樣的影響？學生討論回答。教師總結(jié)教師總結(jié):蘇共“二十大”打破了對斯大林的個人崇拜，解除了人們的思想束縛，為蘇聯(lián)及其他社會主義國家的改革創(chuàng)造了思想條件。教師講述：教師講述：赫魯曉夫當政期間對斯大林時代的方針政策和管理體制進行了調(diào)整和改革。政治上

6、，批判個人崇拜，加強民主和法制，大規(guī)模平反冤假錯案。教師提問：教師提問：赫魯曉夫在經(jīng)濟領(lǐng)域的改革的重點是什么？學生回答：農(nóng)業(yè)。教師提問：教師提問：具體措施有哪些？學生回答：取消農(nóng)產(chǎn)品的義務交售制，實行收購制，提高收購價格，增加農(nóng)民收入；鼓勵農(nóng)民和農(nóng)場職工發(fā)展家庭副業(yè)，擴大集體農(nóng)莊和國營農(nóng)場的自主權(quán)；大規(guī)模開墾荒地，提高糧食產(chǎn)量，提倡種植玉米。教師補充：教師補充：（學生閱讀教材中的插圖：手持玉米的赫魯曉夫和熱烈歡送出發(fā)墾荒的蘇聯(lián)青年）那時