爬山虎的腳教案2

1、北京版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《爬山虎的腳》教案一、激趣導(dǎo)入今天我們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)一種植物的腳，看看它有什么特別的作用，學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。（板書(shū)課題并齊讀）二、交流預(yù)習(xí)，以學(xué)定教師：同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，有的同學(xué)還去觀察了爬山虎。通過(guò)這些預(yù)習(xí)，你對(duì)爬山虎有哪些了解呢？生：我通過(guò)查找資料知道了爬山虎也叫巴山虎，是一種落葉藤本植物，有漿果，可以入藥。師：對(duì)！查找資料也是預(yù)習(xí)課文的一種方法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，就可以運(yùn)用這些資料幫助理解課文

2、內(nèi)容，解決問(wèn)題。師：那通過(guò)讀課文，你們對(duì)爬山虎還有哪些了解呢？生：我知道了爬山虎的腳上長(zhǎng)有細(xì)絲。（板書(shū)：腳）師：對(duì)！查閱資料、實(shí)地觀察、反復(fù)讀書(shū)都是預(yù)習(xí)的好方法。通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)爬山虎已經(jīng)有了一定的了解。那你們還有哪些疑問(wèn)呢？先把問(wèn)題在小組內(nèi)提出來(lái)，看能不能借助小組的力量解決，實(shí)在解決不了的再提出來(lái)我們一塊解決。（生小組交流討論，師巡視學(xué)生交流情況）師：誰(shuí)愿意把你找到的句子讀一讀？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，（生邊讀句子邊想象）師：讀了這些句子，

3、你看到了怎樣的畫(huà)面呢？師：同學(xué)們的想象力可真豐富！我們就應(yīng)該這樣學(xué)習(xí)。那你們想不想親眼看看這美麗的爬山虎的葉子呀？生：想?。▽W(xué)生看多媒體，再次感受）師：學(xué)到這里，你對(duì)爬山虎的葉子又有什么新的感受？師：對(duì)！正是因?yàn)殚L(zhǎng)大的葉子很綠，在墻上排列得那么均勻，被風(fēng)一吹還漾起滿墻的波紋，非常美麗，所以它才那樣引人注意。同學(xué)們這么喜歡爬山虎的葉子，我們就試著讀一讀課文，把這種喜愛(ài)的感情讀出來(lái)。放開(kāi)聲音，自己先來(lái)讀一讀。（學(xué)生自由感情朗讀描寫(xiě)爬山虎葉子