小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《角的認(rèn)識(shí)角的認(rèn)識(shí)》一、教學(xué)內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(二年級(jí)上冊(cè))》第38～39頁(yè)例1至例2。二、教材簡(jiǎn)析：二、教材簡(jiǎn)析：角的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的平面圖形，是由整體圖形細(xì)化出來(lái)的初步的基本圖形，也是《課程標(biāo)準(zhǔn)（空間與圖形）》第二學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的分類(lèi)和角的大小比較等知識(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角和操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，，知道角的各部

2、分名稱(chēng)，知道角有大小，初步學(xué)會(huì)用三角尺畫(huà)角。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。3.使學(xué)生知道生活中處處有角，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角、正確畫(huà)角。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，建立角的空間觀念。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、兩根硬紙條、圓形的手工紙。主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法：主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法：操作與思維是互不可分的，操作

3、是前提，思維是關(guān)鍵。在本節(jié)課中通過(guò)“看一看、找一找、做一做、比一比”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生交流。在活動(dòng)時(shí)教師大膽放手，采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行探索。在探究知識(shí)的同時(shí)，既加深學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，又豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)有趣的探究活動(dòng)，品嘗到了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的成功和喜悅，自信心和成就感也隨之增強(qiáng)了。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：[設(shè)計(jì)意圖]1、注意結(jié)合學(xué)生的年齡特征創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望。在教學(xué)開(kāi)始，用

4、低年級(jí)兒童感興趣的故事情境導(dǎo)入新課，把問(wèn)題隱藏在情境中，使學(xué)生感到生動(dòng)有趣，產(chǎn)生探究的欲望。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)3人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！砍橄髨D形，形成表象。（課件演示學(xué)生說(shuō)的四種實(shí)物：剪刀、三角板、課桌的角、黑板上的角）我們給它脫掉華麗的外套，課件演示從四種實(shí)物中抽象出角的過(guò)程。3.認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(chēng)。（

5、1）仔細(xì)觀察，能說(shuō)說(shuō)角是什么樣的嗎？一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，有幾條邊？【意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察、描述，體會(huì)到讓學(xué)生通過(guò)觀察、描述，體會(huì)到“角有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn)，有角有一個(gè)尖尖的頂點(diǎn)，有兩條直直的邊兩條直直的邊”，形成角的組成的表象。，形成角的組成的表象?！浚?）看下面各圖都有角，你知道左邊的三角形有哪幾個(gè)角？右邊的梯形有哪幾個(gè)角？【意圖：讓學(xué)生判斷幾何圖形中有幾個(gè)角，一是鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生判斷幾何圖形中有幾個(gè)角，一是鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí)，二是為以后