背影教案設(shè)計

1、《背影背影》教案設(shè)計教案設(shè)計廣東惠陽良井中學(xué)余思達教學(xué)目標教學(xué)目標☆知識與能力學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章，體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言，從而提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力?！钸^程與方法這是一篇敘事紀實散文。學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌

2、握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵?！钋楦?、態(tài)度與價值觀體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點——背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。教學(xué)重點，難點教學(xué)重點，難點☆重點：體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點背影抒發(fā)的真摯親情?！铍y點：明確文章“背影”與“父子深情”和諧統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)特點；體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。教學(xué)準備教學(xué)準備教師制作CAI課件（含動畫歌曲《背影》，CCTV3電視散文詩《背影》，歌曲《父親》）

3、教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)流程設(shè)計一、一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。欣賞動畫歌曲《背影》，感受父子深情。二、二、作家作品作家作品（教師講授）（一）朱自清介紹朱自清(1898－1948)字佩弦，江蘇省揚州市人散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》以及一些文藝論著，收在《朱自清文集》里?！侗秤啊肥怯泴嵣⑽?，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父

4、親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實，……”（一）歌曲欣賞（一）歌曲欣賞感受父愛感受父愛崔京浩演唱的《父親》那是我小時侯常坐在父親肩頭父親是兒登天的梯父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長嘆半壺老酒等我長大后山里的孩子往外走想兒時一封家書千里寫叮囑盼兒歸一袋悶煙滿天數(shù)星斗都說養(yǎng)兒能防老可兒山高水遠他鄉(xiāng)留都說養(yǎng)兒為防老可你再苦再累不張口兒只有輕歌一曲和淚唱愿天下父母平安度春秋

5、?。ǘ┰掝}作文導(dǎo)寫（二）話題作文導(dǎo)寫（教師講授）《蠟燭》中寫道：南斯拉夫老太太“把她的黑色大圍巾拉直了，顫巍巍的走了…紅軍戰(zhàn)士們目送著她走遠了。”這位平凡的母親的背影已定格在戰(zhàn)士們的心中；《背影》中寫道：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了?！边@位樸實的父親的背影，也已深深銘記在兒子的心中；《老王》一文中也寫道：“他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。我

6、忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒?！边@位微不足道的普通人的背影已鐫刻在作者乃至諸多讀者的心中。你心中最深刻的背影是誰留下的？是什么樣的？為什么會給你留下深刻的印象？請以請以“背影背影”為話題，寫一篇作文。為話題，寫一篇作文。要求：（1）題目自擬。（2）要寫出真情實感。（3）除詩歌外，文體不限.（4）600字左右【導(dǎo)寫】：作文要在我們的生活中選取某一個事件，從中截取能感動人的背影，進行細致的勾勒或描畫

7、，表現(xiàn)積極的價值取向，即立意要正確，能引起讀者的感情共鳴。例如：《背影》選取了父子在車站送別事件中，截取父為子買橘子時的背影，抒發(fā)父子深情?！断灎T》截取了南斯拉夫老太太埋葬蘇聯(lián)戰(zhàn)士后離去的背影，表現(xiàn)人民反對戰(zhàn)爭，呼喚和平的良好意愿。《老王》截取了老王送給作者香油與雞蛋后下樓梯時背影，表達了作者關(guān)愛不幸者的善良品格。六、教學(xué)探討與反思六、教學(xué)探討與反思作為新時代的青少年，雖然被父母濃濃的愛包裹著，但大多卻認為理所當(dāng)然，很少真切的來體驗一下