7.7《探究運動和力的關系》導學案

1、1《探究運動和力的關系探究運動和力的關系》導學案導學案第一課時第一課時學習目標學習目標：1、能說出什么叫慣性。2、通過活動體驗一切物體都具有慣性，慣性有利也有弊。3、學會用慣性知識解釋現(xiàn)象。預習預習導學：導學：力的作用效果有哪些？你能舉例說明嗎？學習過程學習過程探究：慣性現(xiàn)象探究：慣性現(xiàn)象閱讀教材閱讀教材31頁完成下列問題：頁完成下列問題：1、自學課本P31“慣性”部分內容2、小組活動（1）將紙條放在筆帽底下，迅速抽出紙條，觀察到什么現(xiàn)

2、象？做出你的解釋。（2）放在運動的小車上的物體，當小車遇到障礙物突然靜止時，車上的物體將怎樣？做出你的解釋。3小組討論（1）我們把物體都有保持的性質叫慣性。（2）靜止的物體具有慣性嗎？運動的物體具有慣性嗎？（3）圖7—31是怎樣利用慣性的？怎樣避免由于慣性而造成的交通事故？（4）請列舉生活中人們應用慣性的事例。（5）一切物體任何時候都具有慣性。與物體是否受到外力、處于何種狀態(tài)（有關或無關）（6）慣性大小只與物體的有關，質量越大，慣性越大

3、。與速度大小無關。訓練、反饋訓練、反饋：1、關于慣性，以下說法正確的是A.靜止的物體沒有慣性，運動的物體才有慣性B.物體運動速度越大，其慣性越大C.物體慣性的大小與運動狀態(tài)有關D.任何物體在任何情況下都有慣性2、行駛中的汽車關閉發(fā)動機后，還能繼續(xù)向前運動，這是因為（）3擲一包救災物資。當有三包救災物資落下且未落至地面時，若不計空氣的阻力影響，則這三包救災物資在空中運動的正確位置排列圖示是第二課時第二課時學習目標學習目標1知識與技能①知道

4、牛頓第一定律的內容；②知道物體的運動不需要力來維持；2過程與方法①通過觀察和分析慣性現(xiàn)象的實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力和理論聯(lián)系實際的能力；②通過觀察實驗和推理理想實驗等方法培養(yǎng)學生分析概括能力和科學推理能力；預習預習導學導學：讀下文結合有關實例，回答問題。古希臘學者亞里斯多德認為：如果要使一個物體持續(xù)運動，就必須對它施加力的作用，如果這個為被撤去，物體就會停止運動。而伽利略通過實驗表明：物體的運動并不需要力來維持，運動之所發(fā)會停下，是因為

5、受到了摩擦力。（1）亞里士多德認為物體的運動力來維持。（2）伽利略認為物體的運動力來維持，運動物體之所以會停下來。是因為受到了。學習過程：學習過程：探究：探究阻力對物體運動的影響探究：探究阻力對物體運動的影響1、自學P32“探究阻力對物體運動的影響”部分內容，分析實驗數據并推理水平部分材料小車運動的路程m毛巾0.28棉布0.44木板0.85玻璃？2、自學檢測（1）在研究牛頓第一定律的實驗中，使用同一小車從斜面的相同高度開始下滑，這樣做的