《白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1414、《白公鵝白公鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字：腔、掂、漣、漪、慮、屬、宰。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解白公鵝的特點(diǎn)。3比較《白公鵝》和前一篇課文《白鵝》在寫法上的異同之處，體會(huì)作者的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫具體的方法。4、體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。課前準(zhǔn)備：1教師準(zhǔn)備：豐子愷的《白鵝》圖和《白公鵝》課文插圖(可用掛（2）有沒有不理解的詞語，交流解答。(引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文

2、、詞素分析理解詞語的方法理解詞語，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。)預(yù)設(shè)：軍銜：你知道哪些軍銜？（元帥、將、校、尉、士）車轍：車輪軋過的痕跡；“南轅北轍”漣漪：從字形看，一定與什么有關(guān)？怎樣的波紋？勾當(dāng)：壞事情榮膺：聯(lián)系上下文猜想意思，再想想每個(gè)字的意思，說說詞語的意思。掂量：作動(dòng)作，邊做這個(gè)動(dòng)作時(shí)還邊想什么？于是引申出掂量的另一個(gè)意思：思考主宰：找到句子，讀一讀，猜想意思。白公鵝認(rèn)為自己掌握、操控著整條河。(3)說說課文主要寫了什么。課文主要寫白公