等式的性質(zhì)說課稿

1、《等式的性質(zhì)》說課稿各位評委老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是人教版五年級上冊第五單元第6465頁“簡易方程”第二課時(shí)“等式的性質(zhì)”。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)幾個方面來進(jìn)行說課。一、教材分析：“等式的基本性質(zhì)”是在上一節(jié)剛剛認(rèn)識了等式和方程的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。該部分知識是學(xué)生解方程的依據(jù)，它是系統(tǒng)學(xué)習(xí)方程的開始，這節(jié)課的內(nèi)容在簡易方程中就起到了承上啟下的作用。教材通過讓學(xué)生觀察天平演示實(shí)驗(yàn)，由具體實(shí)

2、物之間的平衡關(guān)系抽象概括出等式的兩個基本性質(zhì)。關(guān)注學(xué)生由具體實(shí)例到一般意義的抽象概括過程，有意識地滲透“等價(jià)思想”、“建模思想”。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的地位以及學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課目標(biāo)定為：知識與技能目標(biāo)：理解并能用語言表述等式的基本性質(zhì)，能利用等式的基本性質(zhì)解決簡單的問題。本課的數(shù)學(xué)思考：在觀察實(shí)驗(yàn)操作、討論、歸納等活動中，經(jīng)歷探索等式基本性質(zhì)的過程，滲透“等價(jià)”、“建模”等數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活

3、動，體驗(yàn)探索等式基本性質(zhì)過程的挑戰(zhàn)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)等式的性質(zhì)在教材中的作用，我把抽象歸納出等式的基本性質(zhì)作為本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。的天平，用含有字母的等式來表示，由此引出本節(jié)課的新知。第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)探究、合作交流。1.猜想、驗(yàn)證。通過課件展示教材第64頁情境圖1，先讓學(xué)生猜想然后再通過課件在天平上演示過程，驗(yàn)證學(xué)生的猜想。第一次猜想驗(yàn)證后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：等式兩邊同時(shí)加上同一個數(shù)，左右兩邊仍然相等。2.假設(shè)數(shù)據(jù)、驗(yàn)

4、證規(guī)律。得到結(jié)論后通過假設(shè)物體的具體的數(shù)據(jù)驗(yàn)證學(xué)生自己總結(jié)出的規(guī)律：等式兩邊加上同一個數(shù)，左右兩邊仍然相等。（講課時(shí)就是讓學(xué)生自己多舉幾個例子，比如：同時(shí)加2個杯子、同時(shí)加1個茶壺等）這句話不用說。3.小組合作探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。通過課件展示教材第64頁情景圖2，讓學(xué)生小組合作探究：如果天平的兩端同時(shí)拿掉1個花瓶，結(jié)果會怎樣？學(xué)生匯報(bào)后，再次通過課件進(jìn)行演示。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出：等式兩邊同時(shí)減去同一個數(shù)，左右兩邊仍然相等。4鞏固練習(xí)、應(yīng)用規(guī)律通