2019年春新部編人教版小學三年級語文下冊第15課《小蝦》第16課《小真的長頭發(fā)》課件合集

1、駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺中，全身紅彤彤。,第15課小 蝦,菁莽,會認9個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，正確讀寫“空隙、掀開”等詞語。,,學習目標,,1,,2,,3,把握課文的主要內(nèi)容，通過學習了解小蝦的樣子及有趣的特點，體會作者的喜愛之情。,激發(fā)細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物，與自然和諧相處。,,知識鏈接,蝦是產(chǎn)于水中的一種動物，營養(yǎng)價值很高。一般吃微小生物，有的吃腐肉。蝦是游泳的能手，能用腿做長距離游泳。

2、它游泳時那些游泳足像木槳一樣頻頻整齊地向后劃水，身體就徐徐向前驅(qū)動了。受驚嚇時，它的腹部敏捷地屈伸，尾部向下前方劃水，能連續(xù)向后躍動，速度十分快捷。也有的蝦不善于游泳的。,會認的字,,生字學習,,多音字,翹,,,qiào：翹著qiáo：翹首,,翹著腿,形近字,,,末（mò）末梢 本末倒置未（wèi）未知 未必,,副（fù）副作用 名副其實幅（fú）一幅畫 幅度,

3、,末梢,,幅度,,搏（bó）搏斗 脈搏博（bó）博物館 學識淵博,,較（jiào）比較 較量校（xiào）學校 校友,,脈搏,,博物館,,詞語學習,,,空隙：中間空著的不大的地方；尚未占用的不長的時間。造句：農(nóng)作物行間要有一定的空隙，才能很好地生長。掀開：揭開，打開。通常是指動作快并全部的揭開。造句：我輕輕掀開石塊，發(fā)現(xiàn)了底下的許多小蝦。,詞語理解,追逐：追趕，指迅速積極地追

4、尋逃跑的東西。造句：天真活潑的小孩子們總喜歡在院子里追逐打鬧。末端：最末尾的部分。造句：這棵樹枝末端有幾朵小白花。一翹一翹：翹，（人體的一部分、物體的一頭兒）向上仰起。造句：老爺爺每次都被調(diào)皮的孫子氣得兩邊胡子一翹一翹的。,搏斗：比喻激烈地斗爭。造句：每個登山的勇士都是在用生命與暴風雪搏斗。卵：是昆蟲生活周期的第一個發(fā)育階段。造句：小蝦繁殖的時候會在腹部藏許多的卵。,近義詞,,空隙——（間隙） 灑落——（散落）

5、追逐——（追趕）,反義詞,,有趣——（乏味） 追逐——（逃避）休息——（勞動）,,朗讀指導,在朗讀排比句式時，注意音調(diào)的起伏變化；注意讀出作者對小蝦的喜愛之情，如朗讀第3自然段時，讀出小蝦行為、神態(tài)的有趣和可愛。,,整體感知,1.自讀課文，簡短概括一下每個自然段的大意吧。,①我想用大半缸雨水來養(yǎng)小蝦。②我捉了些小蝦來養(yǎng)，并觀察小蝦的樣子。③小蝦們很有趣。④我采了一些金魚草和石塊放在缸里。⑤⑥小蝦產(chǎn)卵了，我有了越來

6、越多的小小蝦。,2.作者是怎樣對小蝦進行觀察的？從文中我們可以知道小蝦的哪些方面？,①“這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦?！弊髡呦仁钦J真觀察了自己捉來的這些小蝦的外貌，對小蝦和老蝦的不同外形做了區(qū)分。,②接下來作者對小蝦的行為也進行了觀察，注意到了小蝦們有趣的性格特點。③而后作者根據(jù)小蝦的生活習性（“小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的。”）

7、為其布置了更快樂、舒適的生活環(huán)境，并且為觀察到小蝦的繁殖做了準備。,,課文解讀,1.作者是如何描寫小蝦的有趣的？找出相關(guān)語句讀一讀，說說你從中還體會到了小蝦的哪些特點。,①第3自然段中描寫了小蝦們的有趣。缸里的蝦群由各種各樣的小蝦組成，它們有著各自不同的生活喜好（蕩來蕩去、互相追逐、緊貼缸壁）。它們身體雖小，打起架來卻很兇。,②若是正在休息被打擾了，小蝦就會氣鼓鼓地游開，還有可能撒氣給同伴?？梢钥闯鲂∥r脾氣不怎么好，同時也能體會到小蝦的

8、有趣和可愛。表達了作者對小蝦的喜愛之情。,2.對比下面兩個句子，讀一讀，你更喜歡哪一句？為什么？,①要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，再也不出來了。,②要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。,更喜歡第②句。第二句中運用了動作和神態(tài)描寫，鉗子“一張

9、一張”，胡須“一翹一翹”，眼珠子“一突一突”，幾個細節(jié)描寫連用動詞，將被驚擾的小蝦的反應生動形象地表現(xiàn)了出來。一則體現(xiàn)了作者觀察的細致入微，二來也使得小蝦的形象更為生動而有靈性。,與第一句只單單突出了小蝦脾氣不太好的特點相比，第二句將小蝦這種不好的脾氣表現(xiàn)得更為活潑，照應了“這些小蝦十分有趣”的評價，也表達了作者對小蝦的喜愛之情。正是因為喜愛，所以發(fā)脾氣的小蝦在作者眼中也顯得可愛。,學習作者描寫小蝦“有趣”的寫法，試著將下面的文段改的

10、更為生動：,泥鰍的性格真古怪。它有時很老實，趴在缸底的沙石上一動不動，可是要是你用細棒碰它一下，它就會在缸中快速地游來游去，顯得很生氣。,模仿寫作,泥鰍的性格實在有些古怪。說它老實吧，它有時的確很乖，會趴在缸底的沙石上一動不動，任憑我們在教室里大聲朗讀，放聲歌唱。可要是你用細棒輕輕地碰它一下，它就會暴躁地扭動身子，在缸中快速地游來游去，頓時，水花四濺，連它嘴邊的胡須也一翹一翹的。,示例,3.想一想，作者為什么能把小蝦寫得這么可愛？同學之

11、間交流一下你的感受。,①親自養(yǎng)蝦，細心觀察；愛蝦，把蝦當朋友；運用各種神態(tài)、動作等細節(jié)描寫，把小蝦的特點寫得很具體。②由此可見，只有認真觀察，寫出來的文章才能詳細具體。另外，準確恰當?shù)剡\用詞語，按照一定的順序來寫也非常重要。最重要的，是要把感情體現(xiàn)出來，才能讓文章生動感人。,1.院子里的葡萄架下，一口缸閑著。(擬人)2.從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。（比喻）3.我想，這缸不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎

12、？（反問）,,佳句積累,4.它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。（排比，擬人）5.它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。（擬人、細節(jié)描寫）,,寫法借鑒,巧用修辭，融情于景適當運用修辭手法對于提升文章的美感有著重要作用。如比喻增添趣味，擬人增添活力，排比使得表意更為生動。作者善于巧妙地運用比喻、擬

13、人、排比等修辭手法，語言恰到好處，為文章增添了不少趣味。如文中對小蝦生氣的描寫，抓住小蝦的神態(tài)、動作等細節(jié)進行形象生動的表達，突出表現(xiàn)了小蝦的有趣可愛，作者對小蝦的喜愛之情溢于言表。,,拓展延伸,1.“一x一x”式的成語。一唱一和 一字一句 一朝一夕一草一木 一心一意 一點一滴一言一行 一絲一毫 一舉一動,2.關(guān)于觀察的名言。欲要看究竟，處處細留心。 ——宋帆觀察，觀察，再觀察。

14、 ——巴甫洛夫一切推理都必須從觀察與實驗中得來。 ——伽利略,,課堂小結(jié),不管是天上飛的，地上走的，還是水里游的，小動物都是我們的朋友。我們要像作者喜愛小蝦那樣，去關(guān)心保護它們，為它們創(chuàng)造一個安靜舒適的生存環(huán)境。只有這樣，我們才能和小動物和諧相處，譜寫出動人的篇章。,小蝦,,結(jié)構(gòu)圖示,有趣,自由自在、悠閑自得,脾氣不好,,受干擾 發(fā)怒,打架時 猛烈,,活潑有趣惹人喜愛

15、,,當堂測試,選擇一種你喜歡的小動物，模仿課文的寫法，介紹一下它（注意用上準確的動詞和連接詞，可以重點描寫它的某個方面的特點，也可以描寫一下小動物的神態(tài)）。,小狗的警惕性非同尋常，它有一個特別靈敏的鼻子，能聞到3里以外東西的氣息，吃食物時，它總要低下頭聞一聞。它還有一雙耳朵，每當聽到特別的聲音，它的耳朵總會豎起來，認真地傾聽著外面的動靜！因而，人們養(yǎng)它來看大門，它是人類的忠實的朋友。,,動畫片《長發(fā)公主》的頭發(fā)，長得驚人。大家一起來看—

16、—,小真的長發(fā)就像長發(fā)公主的一樣，用途不小。它能做好多好多的事情，這讓好朋友們羨慕不已。讓我們走進課文，一起去聽一聽小真的講述吧！,第一課時,第二課時,16 小真的長頭發(fā),高樓方子：日本繪本繪畫家，活躍于兒童讀物創(chuàng)作領(lǐng)域。代表作：《酷老師》《到奇妙的森林去》《十一月的門》《綠色種子》《小真的魔法》等，曾獲日本產(chǎn)經(jīng)兒童出版文化獎、路傍之石文學獎。,第一課時,,,柵,zhà,麻,悠,揉,沫,唯,礙,系,má,yōu,

17、róu,mò,wéi,ài,xì,欄,煩,閑,洗,泡,一,事,關(guān),朗讀課文 掃清障礙,我會認,,,,套,麻,煩,悠,冰,沫,閑,椅,泡,提,凌,,,,,,,,,,,棒,,上下 結(jié)構(gòu),半包圍 結(jié)構(gòu),左右 結(jié)構(gòu),泡,煩,沫,椅,凌,冰,悠,泰,套,羅,提,棒,,麻,閑,生字歸類,套,tào,巧記：長大一相逢.,,只有兩橫,勿寫三橫,易寫錯,悠,yōu,巧記：一人一心做學文.,,

18、不要丟了一小豎.,凌,líng,“夂”不是“文”。,“凌”一般與“冰”搭配，組成“冰凌”一詞。冬天，河面、屋檐下，室外的水管處都會結(jié)冰凌。,,釣大魚,柵欄,肥皂泡,冰凌,套裝,悠閑,妨礙,識字游戲,魚餌：釣魚時裝于魚鉤之上引誘魚來上鉤的食物。,我拿出魚竿，在魚鉤上掛好魚餌，然后把線拋向河面。,牧場：適于放牧的草場。,遠遠望去，牧場上的羊群像團團白云在飄動。,暄騰騰：形容松軟、暖和的樣子。,夜晚，我鉆進暄騰騰的被窩里，感覺幸福

19、無比。,遺憾：由無法控制的或無力補救的情況所引起的后悔。,叔叔沒有上過大學，至今想起來都覺得非常遺憾。,自由朗讀課文，概括出本文主要講述了什么。,在想象 很 。,小真,長頭發(fā),有用途,整體感知,第一部分（ ）：小葉和小美留著長發(fā)，留短發(fā)的小真希望自己的頭發(fā)能長得更長。,第二部分（ ）：小真講述自己的“長頭發(fā)”具有的神奇的功能。,1-8,9-12,讀完課文，根據(jù)課文內(nèi)容劃分段落。,第三部分（ ）

20、：小真向小葉和小美講述如何梳洗自己的“長頭發(fā)”，她讓十個妹妹幫助梳頭，并讓河水沖洗頭發(fā)。,第四部分（ ）：小真想象把“長頭發(fā)”燙起來，讓它變成樹林，讓小動物們居住。,13-16,17-20,第五部分（ ）：小葉和小美羨慕起小真的“長頭發(fā)”來。,21-23,一、找出描寫柔軟的詞語，用“√”標出來。,冷冰冰 鬧嚷嚷 暄騰騰 軟綿綿棉絨絨 白茫茫 泥濘濘 黏乎乎,√,√,√,課堂演練,二、讀課文，在括號

21、里填上恰當?shù)男稳菰~。,（ ）的頭發(fā) （ ）地說 （ ）的被子 （ ）地坐著（ ）的冰激凌 （ ）地蕩來蕩去,長長,暄騰騰,大大,悠閑,輕輕,羨慕,三、讀完課文，說一說小真的長頭發(fā)是真的嗎？她的長頭發(fā)是怎么來的？,小真的長頭發(fā)不是真的，是她自己想象出來的。,字詞聽寫,上節(jié)課我們通過朗讀課文，了解了小真、小美和小葉之間的談話內(nèi)容。這節(jié)課，我們就深入地分析小真豐富的想象

22、力。,第二課時,自由朗讀第1-8自然段，思考：小葉、小美和小真是怎樣談論自己的長頭發(fā)的？,互動課堂,指非常美麗,說明小真的不同,,能蓋過腰。,,對，能到腰呢。,聽她們炫耀，小真有什么反應？,有多長？,,我的啊，能長得更長呢！,“長得更長”說明小真是對自己的頭發(fā)充滿了希望。要讀出自信感。,老長老長老長老長老——長！,到底有多長？,朗讀指導,注意對話的語氣，“哼”字說明小真有點小小的不服氣！朗讀時要讀出這種感情。,自讀第9-12自然段，思

23、考：小真想象自己的長頭發(fā)有怎樣神奇的功能？（課后第1題）,要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚呢。掛上一點兒魚餌，河里的魚，不管什么樣的，都能釣上來。還有呢……,,能體現(xiàn)出小真的頭發(fā)又長又重。,垂,,要是從牧場的柵欄外面，把辮子嗖的一下甩過去，連牛都能套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用勁啦啊啦的，一整頭牛就是我的了。,體現(xiàn)出辮子被扔去出的力度很大。,,,,自豪開心,,甩,就是在露天地里，也能睡大覺。只要把頭發(fā)像紫菜卷那樣卷在身上，就成

24、了暄騰騰的被子了。,運用比喻的修辭，體現(xiàn)出頭發(fā)又密又暖又長又柔軟。,,卷,要是把右邊的辮子和左邊的辮子繃緊了拉在樹上，家里洗的衣服就能一次全晾完啦。,“拉”與“繃緊”相呼應，體現(xiàn)頭發(fā)有彈性。,,,,,,,小真的頭發(fā)有怎樣的用途？（課后第一題）,把辮子垂下去,把辮子甩過去,1,2,3,把辮子卷在身上,4,把辮子拉在樹上,,想象力豐富詞語運用生動,能釣魚,套牛,睡大覺,晾衣服,包餃子 聽故事 掄鋤頭 敲大鼓,擠

25、眼睛 拍蒼蠅 捏泥巴 掰玉米,詞語積累（動賓短語）,說一說：小真的長頭發(fā)還能變成什么？用來做什么？和同學交流，看誰的想法更奇妙、更有趣。（課后第二題）,1.小真的長頭發(fā)可以變成長長的風箏線，用來放風箏。2.小真的長頭發(fā)可以變成長繩子，同學們一起在上面跳繩，太好玩了！,快速讀13-20自然段，想一想，長頭發(fā)給小真帶來哪些不便？,可是，那么長的頭發(fā)，洗起來不是很麻煩嗎？,不便1,（不方便洗頭）,不便2,再說，怎么梳呢

26、？那么長的頭發(fā)。,（不方便梳頭）,不便3,是啊。拖在地上不難受？,（拖在地上難受）,在小真的想象中，這些不便是怎樣解決的？在課文中找出來。,第一步：抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個大大的大大的蛋卷冰激凌。,第二步：躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來蕩去，好像海帶一樣。,第一個不便：怎樣洗頭發(fā)？,輕松有趣,比喻手法，生動地寫出頭發(fā)當時的形狀。,香波,比喻,那泡沫呀，高得能夠著云彩，好像一個大大的蛋卷冰激凌。,

27、1.把使上香波的頭發(fā)比作了蛋卷冰激凌。,2.對比圖片。,比喻,頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來蕩去，好像海帶一樣。,把水中飄蕩的頭發(fā)比作了海帶。,使用比喻手法使畫面更直觀！,1.水面上的荷葉挨挨擠擠地排列著。,仿寫：水面上的荷葉就像大圓盤一樣挨挨擠擠地排列著。,2.漫山秋葉，真是美極了。,仿寫：漫山秋葉，好像一幅色彩濃重的油畫，真是美極了。,仿寫句子。,這太簡單了。當頭發(fā)長到那么長的時候，我就已經(jīng)有十個妹妹了。我只要悠閑地坐在椅子上就行了，十個妹

28、妹會賣力地給我梳頭的。,第二個不便：怎樣梳頭發(fā)？,梳頭悠閑自在,沒關(guān)系。到那時我就把頭發(fā)燙起來。于是，我的頭發(fā)就會變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里，這座樹林別提有多棒了。,第三個不便：頭發(fā)拖在地上難受怎么辦？,沒關(guān)系。到那時我就把頭發(fā)燙起來。于是，我的頭發(fā)就會變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里，這座樹林別提有多棒了。,,我的頭發(fā)就會變成樹林！,小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里。,想象得太神奇了。真是一頭令人羨慕的長發(fā)

29、?。?用自己的話說一說，怎樣解決長頭發(fā)的三個不便？,怎樣梳頭：讓妹妹梳頭,怎樣洗頭：讓河水沖洗,拖地難受：變成“樹林”,齊讀21-23自然段，小葉和小美聽了小真的話后是怎樣的感受？,小葉和小美聽得入了神，羨慕地說：“哦，這真是太好了?！?“入了神”說明小艷和小美完全被小真所描述的情景吸引住了。,羨慕入神,讀完課文，說說你覺得小真是個怎樣的孩子？,想象力豐富,活潑,天真,,結(jié)構(gòu)梳理,小真的長頭發(fā),,從橋上垂下辮子——能釣魚,從牧場外面甩辮

30、子——能套牛,在露天地里睡覺——當被子,把辮子拉在樹上——晾衣服,讓妹妹梳頭——悠閑自在,讓河水洗頭——輕松有趣,讓小動物居住——變成“樹林”,,老長老長功能很多,,梳洗方便 快樂悠閑,主題概括,課文用充滿稚趣的語言描述了 想象當中的 的樣子及用途，表現(xiàn)了小真豐富而新奇有趣的想象力，展現(xiàn)了一個又一個童趣盎然的美好畫面。,小真,長頭發(fā),描寫長頭發(fā)的句子,1. 長發(fā)飄飄，如波浪一般滑膩柔軟。2. 她把頭

31、發(fā)披散下來是叫太陽的光芒都要忌妒的。3.最引人注目的是那濃厚烏黑的披肩發(fā)，猶如黑色的瀑布懸垂于半空。  4. 她那烏黑的頭發(fā)，梳成兩條辮子，垂掛在耳旁，上面還結(jié)著兩個大紅色的蝴蝶結(jié)，好像兩只漂亮的蝴蝶在花叢中飛舞。,拓展延伸,一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“ ”標出來。,柵欄(zà zhà) 蛋卷(juǎn jǎn ) 揉搓( róu ruó) 唯一(w