《昆明的雨》教案

1、《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)章丘道通實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部王印棟教學(xué)目標(biāo)：1.了解昆明雨的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)拾取生活中的瑣細(xì)事物表情達(dá)意的寫(xiě)作手法，平淡自然的語(yǔ)言風(fēng)格。3.感悟作者對(duì)往昔的一種懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：理清思路，感悟作者表達(dá)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品味平淡自然而又韻味十足的語(yǔ)言，品讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨(dú)特的情趣。一、導(dǎo)入同學(xué)們，雨是自然界中最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象之一，也是千百年來(lái)文人墨客筆下寄托情感的載體，比如有“瀟瀟暮雨”、“寒

2、雨連江”的悲情與愁苦，也有“潤(rùn)物無(wú)聲”、“空山新雨”的喜悅和希望。那么，今天我們就跟隨汪曾祺先生一起走進(jìn)《昆明的雨》，看能給我們帶來(lái)怎樣的感受。二、作者簡(jiǎn)介及生活背景汪曾祺（1920年—1997年），江蘇高郵人，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家、京派作家的代表人物。在短篇小說(shuō)創(chuàng)作上頗有成就，對(duì)戲劇與民間文藝也有深入鉆研。代表作《受戒》《大淖紀(jì)事》等。曾經(jīng)在昆明求學(xué)、工作生活了7年對(duì)昆明懷有深刻的感情。三、整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文。要

3、求：（1）標(biāo)出段號(hào)（楷體字引文部分，不單獨(dú)成段），不明白，不認(rèn)識(shí)字詞的畫(huà)出來(lái)，一起解決。（2）思考作者對(duì)昆明的雨有怎樣的感情？2、正字音：重點(diǎn)詞語(yǔ)菌（jn）子擇（zhi）凈3、回顧問(wèn)題，作者對(duì)昆明的雨有怎樣的感情？找出原文中的句子。明確：“我想念昆明的雨。”四、合作探究同學(xué)們同桌或者小組合作，思考探究以下幾個(gè)問(wèn)題。1、“我想念昆明的雨”在文中出現(xiàn)了幾次，分別在文章的什么位置？為什么作者這樣安排？明確：出現(xiàn)了二次，在文章的開(kāi)始和結(jié)尾。內(nèi)容

4、上：突出強(qiáng)調(diào)作者對(duì)昆明的雨的想念至深。結(jié)構(gòu)上：做到了前后呼應(yīng)。2、既然是前后呼應(yīng)，按理說(shuō)文章應(yīng)該是完整的了，為什么作者還要在第一段寫(xiě)給寧坤的畫(huà)呢？明確：所畫(huà)的都是有關(guān)雨季的事物，仙人掌，菌子，花，突出昆明的雨之多；引出下文對(duì)昆明的雨的具體描述；還吸引讀者的閱讀興趣。3、昆明的雨與別的地方的雨到底有何不同，讓作者如此的念念不忘？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀3—5段，用一句話來(lái)表達(dá)？明確：“昆明的雨季是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的?！绷?、藝術(shù)特色和語(yǔ)言藝術(shù)