部編語文八上《昆明的雨》優(yōu)秀教案設(shè)計

1、14育英學校教師集體備課教案主備教師主備教師小組教師上課教師上課教師科目語文班級上課時間上課時間課題1616昆明的雨昆明的雨教學目標教學目標（三維目標）（三維目標）知識與技能：知識與技能：了解昆明的雨的特點，感悟作者表達的情感。過程與方法：過程與方法：理清行文思路，了解作者閑適自由的風格。品味本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)注日常生活細節(jié)的習慣，引導他們在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣。教學重點教

2、學重點教學難點教學難點教學重點教學重點：理清思路，感悟作者表達的情感。教學難點教學難點：通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，品讀文本內(nèi)在的韻味，感受作者獨特的情趣。教法學法小組合作討論探究教學過程修訂、增減一、情景導入生成問題同學們，春天的雨給你留下什么樣的印象？(學生各抒己見)昆明是一個四季如春的城市，昆明的雨會是什么樣的呢？今天我們就隨同作家汪曾祺一同來欣賞課文《昆明的雨》。二、知識梳理夯實基礎(chǔ)1讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

3、青頭菌(jn)鮮腴(y)籬笆(lbā)雞(zōng)樅黃燜雞(mēn)扳尖(bān)熾紅(ch)緬桂(miǎn)綠釉(yu)密匝匝(zā)2記住重點詞語的詞義。鮮腴：新鮮肥美。孟夏：夏季的第一個月。方比：比較、對比。34尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時吆喚一聲：“賣楊梅——”，聲音嬌嬌的。她們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了?！窘涣鼽c撥】用“戴”“穿”“坐”“吆喚”一系列的動詞，對苗族女孩子進行了語言描寫、動作描寫和外貌描

4、寫等，用賣花女孩的嬌美情態(tài)襯托出昆明雨季的柔美，抒發(fā)作者對昆明的喜愛，懷念之情。(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴嚴的。【交流點撥】“爬”“遮”等動詞，把木香擬人化，運用了擬人的修辭手法，主動形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達作者的喜愛，贊嘆之情。五、文本精讀探究寫法1題目為“昆明的雨”，文章開篇為什么要描述給寧坤的畫呢？【交流點撥】①畫中所畫的是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物，突出昆明多雨的特點；②為下文作鋪墊，引出下文對“昆明的雨”的描述；

5、③吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。2課文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想這兩段在文中有什么作用呢？【交流點撥】第3段從內(nèi)容上看點明了文章的中心，表達了作者對昆明雨季的深切懷念的感情；從結(jié)構(gòu)上看，這句獨立成段的句子承接上文的畫面介紹，引出下文“我想念昆明的雨”的緣由的抒寫。第12段從內(nèi)容上看深化主題，表達作者對“昆明的雨”的想念之情；從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)前方第3段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)更加完整。3《昆明的雨》能對讀者產(chǎn)

6、生強大的藝術(shù)感染力，就在于作者對“凡人小事”的審視，用“以小見大”的視角，折射出了一位老人濃烈如火的情懷，結(jié)合本文，試分析課文是如何“以小見大”的?！窘涣鼽c撥】作者對昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯得愛得醇厚，仙人掌、青頭菌、牛肝菌等各類菌子，楊梅、緬桂花等作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之類，共同彰顯著汪老對昆明對生活的熱愛，生活中的美存在于我們身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼