2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、《昆明的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)課題:《昆明的雨》課題:《昆明的雨》(一)(一)學(xué)情分析學(xué)情分析散文教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要,而散文這一種文體相對(duì)于議論文和說(shuō)明文來(lái)說(shuō)也比較容易讓人接受,所以大多數(shù)學(xué)生對(duì)散文是感興趣的,但是仍然需要引起重視。為更好地適應(yīng)新課改,教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維,要運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)設(shè)計(jì)可以充分利用多媒體輔助教學(xué),將散文中抽象的美、含蓄的情直觀地展現(xiàn)給學(xué)生。在課堂教學(xué)過(guò)程中要利用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,

2、盡可能提高課堂效率。(二)教材分析(二)教材分析《昆明的雨》是語(yǔ)文人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇散文,本單元的文章或?qū)懭嘶驅(qū)懢埃掷镄虚g都飽含著作者真摯的情感。作者汪曾祺在這篇散文中,用他特有的平淡有味的語(yǔ)言,記下自己青年時(shí)代的足跡,傾訴著對(duì)昆明生活的喜歡和懷念。(三)教學(xué)目標(biāo)(三)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力】【知識(shí)與能力】1、學(xué)習(xí)朗讀的基本方法和技巧。2、了解作者汪曾祺先生?!具^(guò)程與方法】【過(guò)程與方法】1、借助現(xiàn)代教育技術(shù),渲染學(xué)習(xí)氛圍,

3、幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。2、通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。3、通過(guò)拓展,初步感知汪曾祺先生自然平和的寫作風(fēng)格?!厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】【情感態(tài)度價(jià)值觀】1、使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注日常生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的情趣。(四)重點(diǎn)難點(diǎn)(四)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):把握昆明的雨和雨中景物的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)昆明的雨的懷念。難點(diǎn):結(jié)合背景資料,感悟作者對(duì)寧?kù)o、恬淡的昆明生活的喜愛和留戀。(五)學(xué)法指導(dǎo)(五)學(xué)法指導(dǎo)①昆明的(景物),讓我看到

4、了明亮的昆明雨季。②昆明的(景物),讓我看到了豐滿的昆明雨季。③昆明的(景物),讓我看到了使人動(dòng)情的昆明雨季。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)問(wèn)題的設(shè)置是希望以雨的這幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)貫穿全文,引出其他的景、事、物。并且在這個(gè)問(wèn)題之中涉及到對(duì)文本的品讀,是為了更具體的讓學(xué)生去感受昆明的雨季,從而體會(huì)作者對(duì)昆明雨季的喜愛和懷念。最后,讓學(xué)生明白普通平凡的事物也能流露真情,了解汪曾祺先生的語(yǔ)言風(fēng)格,為后面練筆環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。5、深讀悟情、深讀悟情問(wèn)題問(wèn)題:文章

5、首尾都寫到“我想念昆明的雨”,作者僅僅只是懷念昆明的雨嗎?說(shuō)說(shuō)你的理解。設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:合作探究的形式展開的,在背景鏈接的基礎(chǔ)之上,去討論“作者僅僅只是懷念昆明的雨的嗎?”這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生暢所欲言,慢慢地去體會(huì)昆明在作者人生當(dāng)中的重要地位,感悟到作者對(duì)昆明生活的懷念。背景鏈接:背景鏈接:《昆明的雨》寫于1984年5月19日,首次發(fā)表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南聯(lián)大和昆明生活了7年,這在他一生中是一個(gè)重要時(shí)期。在昆明,他不

6、僅接受了良好的高等教育,結(jié)識(shí)了許多師長(zhǎng)和朋友,開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路,還結(jié)識(shí)了后來(lái)與他相知相愛的施松卿。對(duì)于有著強(qiáng)烈家鄉(xiāng)情結(jié)的汪曾祺來(lái)說(shuō),昆明無(wú)異于是他的第二故鄉(xiāng)。學(xué)生活動(dòng):(學(xué)生齊讀)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖:合作探究的形式展開的,在背景鏈接的基礎(chǔ)之上,去討論“作者僅僅只是懷念昆明的雨的嗎?”這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生暢所欲言,慢慢地去體會(huì)昆明在作者人生當(dāng)中的重要地位,感悟到作者對(duì)昆明生活的懷念。6、拓展延伸、拓展延伸拓展汪曾祺先生的作品《翠湖心影》和《

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