《藤野先生》名師教案(2課時(shí))

1、110《藤野先生》名師教案《藤野先生》名師教案教學(xué)建議：教學(xué)建議：1.本文所表現(xiàn)的思想感情，與特定的時(shí)代背景關(guān)系密切，但恰恰處于享受中國(guó)改革開(kāi)放巨大成果的學(xué)生們對(duì)當(dāng)時(shí)的歷史現(xiàn)狀了解不夠，甚至有些缺失，因此，教師有必要引導(dǎo)學(xué)生了解寫(xiě)作本文的魯迅和文中魯迅的時(shí)代處境，讓學(xué)生了解20世紀(jì)初中國(guó)落后挨打、遭受列強(qiáng)欺侮的社會(huì)現(xiàn)狀；可有效補(bǔ)充中國(guó)留學(xué)生的長(zhǎng)辮子的歷史，中國(guó)女人裹腳的原因與情狀等。2.本文是回憶性散文，散文就具有形散而神不散的特點(diǎn)。因

2、此教師可引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度理清清全文的線索，從而理清本文的行文思路，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，如作者與藤野先生的交往的敘事線索（明線），作者思想感情的變化（暗線）等；要通過(guò)討論的方法來(lái)探究問(wèn)題，如“有一半以上的篇幅沒(méi)有直接寫(xiě)藤野先生，而寫(xiě)了清國(guó)留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，從東京到仙臺(tái)所經(jīng)過(guò)的日暮里和水戶(hù)，寫(xiě)了在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)所受到的待遇，寫(xiě)了匿名信和看電影事件”是否跑離，對(duì)寫(xiě)藤野先生的作用？通過(guò)探究讓學(xué)生解決寫(xiě)散文時(shí)的空洞，漫無(wú)邊際游離于中心之外的不良

3、傾向。3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，本文是魯迅先生的文章，作品語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、幽默、富于感情色彩，耐人尋味，因此，本課教學(xué)，教師不宜要求學(xué)生速讀，應(yīng)細(xì)細(xì)揣摩品味。如“標(biāo)致極了”，“精通時(shí)事”，“物以稀為貴”，“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力：也無(wú)怪他們疑惑?！?，藤野先生為我添改講義后的“不安和感激”，問(wèn)我中國(guó)女人裹腳時(shí)的“難為情”，“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道”，課文最后一段

4、“他所改正的講義……再繼續(xù)寫(xiě)些為正人君子之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧睂?duì)主題的作用，“良心發(fā)現(xiàn)”與“增加勇氣”的理解與主題的要緊密結(jié)合。4.注意本文是魯迅先生回國(guó)后二十多年后所寫(xiě)的文章，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)將當(dāng)時(shí)在仙臺(tái)的就學(xué)過(guò)程，與魯迅先生自己從1904年到1926年20多年來(lái)思想感情變化的軌跡相結(jié)合起來(lái)，以便理解這篇文章的主題：對(duì)藤野先生的懷念以及表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感。第一課時(shí)第一課時(shí)310不遜（xn）匿名（n）詰責(zé)（ji）凄然（q

5、ī）教誨（hu）油光可鑒（jin）杳無(wú)消息(yǎo)深?lèi)和醇?w)（二）解釋下列詞語(yǔ)。匿名：不具名或隱藏真名。不遜：不客氣，無(wú)禮貌；驕傲、蠻橫。標(biāo)致：漂亮。文中是反語(yǔ)，用來(lái)諷刺。油光可鑒：文中是說(shuō)頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照顧人。鑒：照。抑揚(yáng)頓挫：（聲音）高低起伏和頓挫轉(zhuǎn)折。深?lèi)和醇玻簠拹?、痛恨到極點(diǎn)。疾：痛恨。詰責(zé)：責(zé)問(wèn)。三、介紹作者及文章背景（一）學(xué)生先匯報(bào)自己收集的魯迅先生的資料。（二）幻燈片出示魯迅先生生平及文章的背

6、景資料。魯迅，原名周樹(shù)人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。作品：短篇小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《墳》《二心集》《華蓋集》。這篇散文記敘了作者1902—1906年在日本留學(xué)的生活片段。魯迅是抱著尋求救國(guó)道路的心愿到日本學(xué)醫(yī)的。1904—1906年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī)，他原準(zhǔn)備畢業(yè)回來(lái)救治像他父親一樣被誤的病人的疾苦，來(lái)實(shí)現(xiàn)救人救國(guó)的人生夢(mèng)想。可魯迅最終并沒(méi)有成為一名醫(yī)生，他后來(lái)放棄了醫(yī)學(xué)，開(kāi)始從事

7、文學(xué)活動(dòng)，用文藝作為武器進(jìn)行戰(zhàn)斗。1900年，帝國(guó)主義國(guó)家為了鎮(zhèn)壓義和團(tuán)起義，維護(hù)在中國(guó)的利益，發(fā)動(dòng)八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng).1901年，《辛丑條約》的簽訂，標(biāo)志著中國(guó)半殖民地半封建社會(huì)的形成。1911年孫中山領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命——辛亥革命，是中國(guó)歷史上第一次反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了在中國(guó)延續(xù)兩千多年的君主制度，建立了資產(chǎn)階級(jí)民主共和國(guó).它使民主共和的觀念深入人心，沉痛地打擊了帝國(guó)主義的殖民統(tǒng)治。中國(guó)人民為反