五年級(jí)上冊(cè)《找規(guī)律》說(shuō)課

1、《找規(guī)律》說(shuō)課內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)(下)教學(xué)書第55－56頁(yè)的例1“試一試”和“練一練”，練習(xí)十的1、2題。（一）教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是探索圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律。例題選取的素材是先用每次能框兩個(gè)數(shù)的方框在寫有1—10這10個(gè)自然數(shù)的表中框數(shù)，用移動(dòng)方框的辦法看能求出多少個(gè)不同的和，讓學(xué)生自選策略找到答案。然后改為每次框3個(gè)數(shù)、4個(gè)數(shù)、5個(gè)數(shù)，看一看各能求出多少個(gè)不同的和，并探究方框平移的次數(shù)與每次框出的數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，以及

2、得到的不同的和的個(gè)數(shù)與圖形平移次數(shù)之間的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)被覆蓋的圖形的方格總數(shù)、每次覆蓋的方格個(gè)數(shù)與覆蓋的總次數(shù)之間的關(guān)系，也就是本課要尋找的規(guī)律。找規(guī)律時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探索規(guī)律的過(guò)程，在找規(guī)律的過(guò)程中發(fā)展數(shù)學(xué)思考，形成對(duì)規(guī)律的自主認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，探索規(guī)律的本身問(wèn)題不大，關(guān)鍵是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)清晰而準(zhǔn)確的表述規(guī)律。所以只要能引導(dǎo)學(xué)生把意思說(shuō)出來(lái)并能運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題就算達(dá)到教學(xué)效果了。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)

3、：使學(xué)生結(jié)合具體情境，自主探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能根據(jù)把圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷自主探索與合作交流的過(guò)程，體會(huì)有序列舉和列表思考等解決問(wèn)題的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生在他人的鼓勵(lì)和幫助下，努力克服困難，獲得成功的體驗(yàn)。（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的過(guò)程，體會(huì)有序思考的策略，感受規(guī)律的

4、發(fā)現(xiàn)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移，豐富了對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，同時(shí)有助于學(xué)生逐步掌握規(guī)律，提高運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。最后回到讓學(xué)生解決導(dǎo)入的問(wèn)題，使學(xué)生的疑問(wèn)問(wèn)題得以解決，獲得成功感，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。問(wèn)題1：由于被覆蓋圖形由橫式排列變?yōu)樨Q式排列，因此具體讓學(xué)生舉例說(shuō)明一下3張連號(hào)的券是什么意思。討論過(guò)問(wèn)題2后，覺(jué)得可以使學(xué)生更細(xì)致、深入地理解題意。所以改題為“購(gòu)物街的現(xiàn)場(chǎng)一排有18個(gè)座位。小芳和小英是孿生姐妹，她倆要坐在一起，在同