合歡樹(shù)優(yōu)秀教案

1、1《合歡樹(shù)》教案《合歡樹(shù)》教案教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1理清文章思路，分析具體事件，體會(huì)偉大的母愛(ài)以及作者對(duì)母親濃濃的理清文章思路，分析具體事件，體會(huì)偉大的母愛(ài)以及作者對(duì)母親濃濃的思念和沉思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。重的內(nèi)疚交織的感情。2理解“合歡樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義以及本文以小見(jiàn)大的手法。理解“合歡樹(shù)”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義以及本文以小見(jiàn)大的手法。3感悟親情，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)。感悟親情，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)。

2、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn):1理清文章思路，分析具體事件，體會(huì)偉大的母愛(ài)以及作者對(duì)母親濃濃的思念和沉重理清文章思路，分析具體事件，體會(huì)偉大的母愛(ài)以及作者對(duì)母親濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。的內(nèi)疚交織的感情。2合歡樹(shù)的象征意義以及本文以小見(jiàn)大的手法。合歡樹(shù)的象征意義以及本文以小見(jiàn)大的手法。教學(xué)方法：師生合作探究法教學(xué)方法：師生合作探究法教學(xué)工具：多媒體、課件、歌曲教學(xué)工具：多媒體、課件、歌曲課時(shí)安排：課時(shí)安排：1課時(shí)課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：

3、一、一、圖片導(dǎo)入圖片導(dǎo)入咱們今天先來(lái)看一幅照片，告訴我你們看到了什么？（人在笑，年輕人臉上有燦爛的咱們今天先來(lái)看一幅照片，告訴我你們看到了什么？（人在笑，年輕人臉上有燦爛的笑容。笑容。）你現(xiàn)在又看到了什么？（他坐在輪椅上，他活到）你現(xiàn)在又看到了什么？（他坐在輪椅上，他活到2020歲左右因病雙腿癱瘓了，但我歲左右因病雙腿癱瘓了，但我們?cè)谒哪樕蠀s看到了這樣燦爛的笑容，這可不是一件容易的事情。們?cè)谒哪樕蠀s看到了這樣燦爛的笑容，這可不是一件

4、容易的事情。）大家知道他是誰(shuí)嗎？）大家知道他是誰(shuí)嗎？（史鐵生）有很多評(píng)論家說(shuō)史鐵生是最?lèi)?ài)笑的作家，一個(gè)殘疾人卻成為最?lèi)?ài)笑的作家，那（史鐵生）有很多評(píng)論家說(shuō)史鐵生是最?lèi)?ài)笑的作家，一個(gè)殘疾人卻成為最?lèi)?ài)笑的作家，那么是什么樣的神秘的力量在支撐著他在面對(duì)殘疾之后生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨呢？這種神秘的力么是什么樣的神秘的力量在支撐著他在面對(duì)殘疾之后生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨呢？這種神秘的力量來(lái)自何方呢？我們今天要學(xué)習(xí)史鐵生的散文名作《合歡樹(shù)》量來(lái)自何方呢？我們今天

5、要學(xué)習(xí)史鐵生的散文名作《合歡樹(shù)》，看大家能否從中找到答案。，看大家能否從中找到答案。二、二、文本解讀文本解讀大家看屏幕，這就是合歡樹(shù)，請(qǐng)問(wèn)課文里有對(duì)合歡樹(shù)的具體描寫(xiě)嗎？（沒(méi)有）那么課大家看屏幕，這就是合歡樹(shù)，請(qǐng)問(wèn)課文里有對(duì)合歡樹(shù)的具體描寫(xiě)嗎？（沒(méi)有）那么課文里寫(xiě)了合歡樹(shù)沒(méi)有呢？大家預(yù)習(xí)了這篇文章，請(qǐng)問(wèn)課文哪里寫(xiě)了合歡樹(shù)呢？請(qǐng)找出寫(xiě)合文里寫(xiě)了合歡樹(shù)沒(méi)有呢？大家預(yù)習(xí)了這篇文章，請(qǐng)問(wèn)課文哪里寫(xiě)了合歡樹(shù)呢？請(qǐng)找出寫(xiě)合歡樹(shù)的文段。歡樹(shù)的文段。（7

6、段以后都寫(xiě)到合歡樹(shù)）段以后都寫(xiě)到合歡樹(shù)）（一）（一）賞析課文第賞析課文第712712段1、作者在后半部分寫(xiě)到合歡樹(shù)，那么圍繞合歡樹(shù)，作者寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢？（讓學(xué)生、作者在后半部分寫(xiě)到合歡樹(shù)，那么圍繞合歡樹(shù)，作者寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢？（讓學(xué)生概括，師：第概括，師：第7段寫(xiě)鄰居老太太告訴我母親種的合歡樹(shù)開(kāi)花了，接著寫(xiě)怎么來(lái)的，然后多段寫(xiě)鄰居老太太告訴我母親種的合歡樹(shù)開(kāi)花了，接著寫(xiě)怎么來(lái)的，然后多次寫(xiě)到樹(shù)影兒和孩子的故事。三個(gè)方面）次寫(xiě)到樹(shù)影兒和

7、孩子的故事。三個(gè)方面）2、請(qǐng)大家仔細(xì)讀這部分，拿上筆，看你有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些感悟，把你的發(fā)現(xiàn)感悟?qū)懺?、?qǐng)大家仔細(xì)讀這部分，拿上筆，看你有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些感悟，把你的發(fā)現(xiàn)感悟?qū)懺谂赃?；同樣，有?wèn)題也寫(xiě)在旁邊，就這些問(wèn)題，前后左右的同學(xué)互相商量一下。旁邊；同樣，有問(wèn)題也寫(xiě)在旁邊，就這些問(wèn)題，前后左右的同學(xué)互相商量一下。（略）（略）下面我們來(lái)交流一下，把經(jīng)過(guò)討論還沒(méi)解決的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，沒(méi)準(zhǔn)其他同學(xué)有他的看法。下面我們來(lái)交流一下，把經(jīng)過(guò)討論還沒(méi)解決的

8、問(wèn)題說(shuō)出來(lái)，沒(méi)準(zhǔn)其他同學(xué)有他的看法。（設(shè)想會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題：（設(shè)想會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題：學(xué)生學(xué)生1：第：第7、9段寫(xiě)孩子不哭不鬧，瞪眼看樹(shù)影，這個(gè)小孩是不段寫(xiě)孩子不哭不鬧，瞪眼看樹(shù)影，這個(gè)小孩是不是虛構(gòu)的？看樹(shù)影有沒(méi)有別的意思？學(xué)生答：樹(shù)是母親，贊同小孩是虛構(gòu)的，確有小孩，是虛構(gòu)的？看樹(shù)影有沒(méi)有別的意思？學(xué)生答：樹(shù)是母親，贊同小孩是虛構(gòu)的，確有小孩，作家杜撰，散文講的是真實(shí)，小孩確有其人。作家杜撰，散文講的是真實(shí)，小孩確有其人。學(xué)生學(xué)生2：作者對(duì)看

9、合歡樹(shù)的情感變化，反：作者對(duì)看合歡樹(shù)的情感變化，反映作者什么樣的心理？答：作者不愿去，是怕觸景生情，對(duì)母親的思念加劇痛苦，第映作者什么樣的心理？答：作者不愿去，是怕觸景生情，對(duì)母親的思念加劇痛苦，第8段。師：寫(xiě)我不愿去小院有幾處？找。段。師：寫(xiě)我不愿去小院有幾處？找。）學(xué)生學(xué)生3：第：第8段最后一句寫(xiě)悲痛，忘記，為什段最后一句寫(xiě)悲痛，忘記，為什么？么？學(xué)生解答背景。學(xué)生解答背景。請(qǐng)繼續(xù)提問(wèn)，學(xué)生請(qǐng)繼續(xù)提問(wèn)，學(xué)生4：第一段最后一句是否可以

10、刪去？第：第一段最后一句是否可以刪去？第7、9段孩子是否從側(cè)面表現(xiàn)了什么？孩子是否從側(cè)面表現(xiàn)了什么？師：關(guān)于孩子與樹(shù)影，我想聽(tīng)聽(tīng)大家的看法。生答：題目是師：關(guān)于孩子與樹(shù)影，我想聽(tīng)聽(tīng)大家的看法。生答：題目是合歡樹(shù)，最后才寫(xiě)，并且沒(méi)有正面去寫(xiě)，空城計(jì)，孩子是作者的象征。合歡樹(shù)，最后才寫(xiě)，并且沒(méi)有正面去寫(xiě)，空城計(jì)，孩子是作者的象征。師：為什么要寫(xiě)孩師：為什么要寫(xiě)孩子和樹(shù)影兒？看最后一段，齊讀，能否找到點(diǎn)什么？板書(shū)：童年子和樹(shù)影兒？看最后一段，

11、齊讀，能否找到點(diǎn)什么？板書(shū)：童年樹(shù)影兒樹(shù)影兒媽媽媽媽師：師：在孩子的眼里，快樂(lè)的童年和樹(shù)影兒有關(guān)系，樹(shù)影兒又和媽媽有關(guān)系，小孩子自己的媽在孩子的眼里，快樂(lè)的童年和樹(shù)影兒有關(guān)系，樹(shù)影兒又和媽媽有關(guān)系，小孩子自己的媽媽?zhuān)跇?shù)影兒身上感受到來(lái)自母親的愛(ài)媽?zhuān)跇?shù)影兒身上感受到來(lái)自母親的愛(ài)他的母親。這樹(shù)是我的母親種下的，小孩不知他的母親。這樹(shù)是我的母親種下的，小孩不知3五、五、布置作業(yè)布置作業(yè)1.1.閱讀史鐵生作品《我與地壇》全文。閱讀史鐵生作品

12、《我與地壇》全文。2.2.背誦兩首歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌。背誦兩首歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌。母親的頌歌：孟母三遷、歐母教讀、岳母刺字母親的頌歌：孟母三遷、歐母教讀、岳母刺字母愛(ài)無(wú)所不在母愛(ài)無(wú)所不在紙船紙船——寄母親（冰寄母親（冰心）心）我從不肯妄棄了一張紙，我從不肯妄棄了一張紙，總是留著總是留著留著，留著，疊成一只一只很小的船兒，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪

13、打濕，沾在船頭上。有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，我仍是不灰心的每天的疊著，總希望有一只能流到我要他到的地方去?？傁Ｍ幸恢荒芰鞯轿乙降牡胤饺?。母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，母親，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求他載著她的愛(ài)和悲哀歸來(lái)！萬(wàn)水千山，求他載著她的愛(ài)和悲哀歸來(lái)！仿佛（泰戈?duì)枺┓穑ㄌ└隊(duì)枺?/p>

14、我不記得我的母親，我不記得我的母親，只是在游戲中間只是在游戲中間有時(shí)仿佛有一段歌調(diào)在我玩具上回旋，有時(shí)仿佛有一段歌調(diào)在我玩具上回旋，是她在晃動(dòng)我的搖籃時(shí)所哼的那些歌調(diào)。是她在晃動(dòng)我的搖籃時(shí)所哼的那些歌調(diào)。我不記得我的母親，我不記得我的母親，但是在初秋的早晨但是在初秋的早晨合歡花香在空氣中浮動(dòng)，合歡花香在空氣中浮動(dòng)，廟殿里晨禱的馨香仿佛向我吹來(lái)母親的氣息。廟殿里晨禱的馨香仿佛向我吹來(lái)母親的氣息。我不記得我的母親，我不記得我的母親，只是當(dāng)我

15、從臥室的窗里外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天只是當(dāng)我從臥室的窗里外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天我仿佛覺(jué)得母親凝住我臉上的眼光我仿佛覺(jué)得母親凝住我臉上的眼光布滿(mǎn)了整個(gè)天空。布滿(mǎn)了整個(gè)天空。有這樣一個(gè)故事，有一個(gè)在學(xué)術(shù)界成績(jī)斐然，專(zhuān)門(mén)研究力學(xué)的專(zhuān)家，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)得知女兒有這樣一個(gè)故事，有一個(gè)在學(xué)術(shù)界成績(jī)斐然，專(zhuān)門(mén)研究力學(xué)的專(zhuān)家，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)得知女兒在一座五層樓的樓頂練習(xí)飛翔時(shí)，鞋也顧不得穿，以光速飛奔到女兒所站的大樓面前。當(dāng)在一座五層樓的樓頂練習(xí)飛翔時(shí)，鞋也顧不得穿，以光速飛奔

16、到女兒所站的大樓面前。當(dāng)女兒往下跳時(shí)，她毫不猶豫地沖上前去，接住了女兒。之后，當(dāng)學(xué)生們告誡躺在搶救室里女兒往下跳時(shí)，她毫不猶豫地沖上前去，接住了女兒。之后，當(dāng)學(xué)生們告誡躺在搶救室里的她那么做十分危險(xiǎn)時(shí)，她笑了笑說(shuō)：“搞了大半輩子力學(xué)，又怎么不知道危險(xiǎn)呢？只的她那么做十分危險(xiǎn)時(shí)，她笑了笑說(shuō)：“搞了大半輩子力學(xué)，又怎么不知道危險(xiǎn)呢？只是，在愛(ài)的世界里，是沒(méi)有力學(xué)的！”是，在愛(ài)的世界里，是沒(méi)有力學(xué)的！”母親頌歌：母親頌歌：慈母手中線(xiàn)，游子身上

17、衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸?！辖肌队巫右鳌访辖肌队巫右鳌纺笎?ài)是一種巨大的火焰。母愛(ài)是一種巨大的火焰?！_曼羅蘭【法國(guó)】羅曼羅蘭【法國(guó)】母親的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。母親的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。——岡察洛夫【俄羅斯】岡察洛夫【俄羅斯】媽媽?zhuān)闶悄赣H、知己和朋友的完美結(jié)合。媽媽?zhuān)闶悄赣H、知己和朋友的完美結(jié)合?！└?duì)枴居《取刻└隊(duì)枴居《取渴澜缟嫌幸环N最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。世界上有