五年級(上冊)分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(一)教學(xué)設(shè)計

1、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（一）西街小學(xué)程國林一、教學(xué)內(nèi)容：一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊第6364頁。二、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的情境中，進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，發(fā)展數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合具體的情境，進一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系。3、在解決問題的活動中，學(xué)會與他人合作，能表達(dá)解決問題的過程，并能解釋結(jié)果。三、教學(xué)重難點：三、教學(xué)重難點：重點：進一步認(rèn)識一個“整體”，以及“部分”與“整體”的關(guān)系

2、。難點：理解同一個分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的“整體”不同，同一個分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量也就不同；同一個“整體”，不同分?jǐn)?shù)表示的具體數(shù)量也不同。四、教具學(xué)具：四、教具學(xué)具：多媒體課件，塑料棒若干五、教學(xué)過程：五、教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入（一）情境導(dǎo)入猜一猜：用分?jǐn)?shù)怎么表示一分為二（）百里挑一（）七上八下（）結(jié)論結(jié)論2：“整體”一樣，各“部分”所占的分?jǐn)?shù)不同，那么各個“部分”的具體數(shù)量也就不相同。（三）檢測練習(xí)（課件出示）（三）檢測練習(xí)（課件出示）1、課本

3、2、3題獨立完成集體訂正2、課本64頁第4題，小組說一說集體分享（四）拓展訓(xùn)練（四）拓展訓(xùn)練1、為幫助印度洋海嘯受災(zāi)地區(qū)災(zāi)民，小明捐了零花錢的1∕4，小芳捐了零花錢的3∕4，小芳捐的錢一定比小明多嗎？2、智力大闖關(guān)3、考思維（五）全課小結(jié)（五）全課小結(jié)今天我們有什么收獲1.“整體”相同，各個“部分”所占的分?jǐn)?shù)不同，那么各個“部分”所表示的具體數(shù)量也就不同。2.同一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的“整體”不同分?jǐn)?shù)所表示的具體數(shù)量就不同。3.一個分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的整