人教版二年級數(shù)學上冊《角的初步認識》教學設計

1、《角的初步認識》教學設計《角的初步認識》教學設計重興完小重興完小俞亞芬俞亞芬教學內(nèi)容教學內(nèi)容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（二年級上冊）》第38～39頁例1、例2、練習八第1～4題。學時目標學時目標:知識與能力：1讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程，知道角的各部分名稱。2會用簡單的方法比較角的大小，初步學會用直尺畫角。過程與方法：1、通過直觀圖形讓學生形象地認識角。2、教學過程中通過折角、畫角等實際操作，培養(yǎng)學生動手操

2、作能力。情感、態(tài)度與價值觀：學生通過從實物抽象數(shù)學知識的過程，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。學情分析：本節(jié)課是在學生初步認識長方形、正方形和三角形的基礎上教學學情分析：本節(jié)課是在學生初步認識長方形、正方形和三角形的基礎上教學的。通過主題圖的觀察，引導學生感知角、認識角的各部分名稱，的。通過主題圖的觀察，引導學生感知角、認識角的各部分名稱，在制角、玩角中使學生認識角的大小與角兩邊張開程度有關(guān)，而與在制角、玩角中使學生認

3、識角的大小與角兩邊張開程度有關(guān)，而與角兩邊的長短無關(guān)。角兩邊的長短無關(guān)。學時重點難點：學時重點難點：重點:角的各部分名稱和角的畫法。難點:角的大小與邊的關(guān)系。教學準備：教學準備：教師準備：活動角、三角板、圓形紙片、硬紙條及多媒體課件。學生準備：小棒和三角尺。教學流程：教學流程：第一課時第一課時一、激趣導入。一、激趣導入。（4）指名說說怎樣畫角，教師示范角的畫法。（出示畫角兒歌）（5）學生按照角的正確畫法再次畫角，指3名學生上臺分別畫開口

4、朝左、朝上、朝下的角。（教學理念：通過掌握角的正確畫法，為學生繼續(xù)學習角的有關(guān)知識做好了鋪墊。）（6）同學觀察這些角有什么共同的特點，跟同桌說說。指名回答，引導說出它們都有尖尖的頂點、直直的邊。問：一個角有幾個頂點？有幾條邊？都是這樣嗎？讓學生在自己畫好的角上標出各部分的名稱。5、折角、做角、折角、做角（1）師：（出示一張圓形紙），同學們看，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個角嗎？以小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好。（2）展示

5、學生折的角。（指名把他們折出的角指給大家看）師：同學們手上都有兩張紙條，能用這兩張紙條做一個角嗎？試試看。（學生活動：利用小紙條做角）6、玩角、比角、玩角、比角(課件課件)師：你們知道嗎，你們手上的角會變魔術(shù)呢，快試試吧。（學生自由玩角）（1）老師這里也有一個神奇的角，哪位同學愿意幫忙把角變大一些？（指名一個學生演示）（2）師：同學們看，角變大了嗎？你能讓自己做的角也變大嗎？怎么變？（3）師：同學們能讓角變大，那么還能讓它變小嗎？怎么變