藤野先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、藤野先生,魯迅,1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例突出人物品質(zhì)的寫法；2、體味文章中語言的感情色彩濃厚的特點(diǎn)；3、理解魯迅先生棄醫(yī)從文思想變化的原因，學(xué)習(xí)他強(qiáng)烈的愛國主義思想情感。,學(xué)習(xí)目標(biāo),寫作背景,課文寫于1926年，回憶了1902—1906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識到作者思想變化的原因。,魯迅,魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，著名作品集 :散文詩集《野草》

2、，散文集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》。,藤野，名嚴(yán)，全名藤野嚴(yán)九郎。1901年10月，藤野先生應(yīng)聘到仙臺醫(yī)專任解剖學(xué)講師。1904年7月6日，即魯迅到仙臺前兩個(gè)月，藤野由講師升為教授。,藤野先生,緋紅（fēi）發(fā)髻（jì）驛站（yì）蘆薈（huì）芋梗湯（yùgěng）解剖學(xué)（pōu）挾著（xié）頓挫（cuò）寒顫顫（zhàn

3、）扒手（pá）,畸形（jī）干事（gànshi）不遜（xùn）匿名（nì）譏刺（jī）詰責(zé)（jié）杳無消息（yǎo）教誨（huì）瞥見（piē）,重點(diǎn)字詞,思考,（1）文中“我”的活動(dòng)變換了3個(gè)地點(diǎn)，它們是        。（2）“我”的這些活動(dòng)是按照————順序來組織的，文章的線

4、索是什么？（3）根據(jù)地點(diǎn)變化，將課文分成三個(gè)部分，并概括段落大意。,東京、仙臺、北京,時(shí)間,1、本文依據(jù)時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移組織材料，請按“去仙臺前”，“在仙臺”，“離開仙臺”，給文章劃分段落。,,,⑴第 段：⑵第 段：⑶第 段：,1-3,4-35,36-38,寫認(rèn)識藤野先生之前在東京的見聞和心境，交代去仙臺的原因。,寫在仙臺與藤野先生的交往（相識、相處、離別）。,,寫離別藤野先生后對他的懷念和感激之情。,

5、2、閱讀第一部分，思考回答作者用怎樣的筆法寫在東京見到什么？聞到什么？流露了怎樣的感情？ 討論、明確：,表露了作者對東京的失望之情，為下文離開東京“到別的地方去看看”埋下伏筆。,表明了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。這幫清國留學(xué)生留著辮子，以示是大清國的臣民，而且“盤得平”，“油光可鑒”，表明他們精心打扮，“扭幾扭”寫出他們招搖過市、自我陶醉的丑態(tài)，“實(shí)在標(biāo)致極了”，作者用反語表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。,也有解散辮子，盤得平的，除下帽

6、來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（這表明了作者對清國留學(xué)生怎樣的情感與態(tài)度？從句中哪些詞語可以看出來？）,人物刻畫：,1.藤野先生是一個(gè)怎樣的人呢？閱讀課文，并勾畫出與藤野先生有關(guān)的內(nèi)容，看看作者是怎樣刻畫藤野先生的。,外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡 動(dòng)作——挾著一疊大大小小的書聲調(diào)——緩慢而很有頓挫,,抓住特征,目睹印象——,耳聞?dòng)H見——,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),生活儉樸,,,

7、學(xué)者形象,研討人物,2、文章記敘了與藤野先生相處的哪幾件事,表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？,添改講義——,認(rèn)真負(fù)責(zé),糾正解剖圖——,嚴(yán)格要求,關(guān)心實(shí)習(xí)——,熱情誠懇,了解裹腳——,求實(shí)精神,,正直熱誠,,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),沒有民族偏見,課文具體寫了四個(gè)典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。,小結(jié),3、魯迅對這樣一位先生持怎樣的感情？ 從文中找出原句。,他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)。,他的性格在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓

8、名并不為許多人所知道。,藤野先生在日本舉國上下都鄙視中國人的風(fēng)氣下他能夠做到?jīng)]有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵(lì)和真誠的幫助，尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。,最讓魯迅感動(dòng)的：,（ 結(jié)合歷史背景，及文章內(nèi)容）,1.課文除直接寫藤野先生外,還依次寫了哪些 內(nèi)容?,A.在東京清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞；B.赴仙臺途中對日暮里和水戶的深刻印象

9、;C.受到仙臺醫(yī)專的職員的優(yōu)待;D.“匿名信”事件；E.看電影事件。,在東京,所見所聞 --,憎惡至極,日暮里、水戶 ----,匿名信事件 ----,看電影事件 ---- 悲憤震動(dòng),棄醫(yī)從文 ---- 救國救民,,愛國,憂國憂民,憤慨心酸,在 東 京,東京也無非是這樣,清國留學(xué)生不學(xué)無術(shù)丑態(tài)百出，作者對他們厭惡之極，不屑與之為伍,,修辭：夸張、比喻、反語,,愛 國,清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞,————,去

10、 仙 臺,去仙臺,日暮里：,水戶：,觸發(fā)憂國之情,反清志士客死之地,,,,愛,國,念念不忘,,雖然得到一些優(yōu)待和關(guān)照，但面對日本人民善良的心地和友好的情誼，作者推斷為“物以希為貴”，感到受到的不是尊重，而是一種辛酸，一種弱國國民難于承受的內(nèi)心的辛酸，這里反映出他極強(qiáng)的民族自尊心。,在 仙 臺,,愛國,得到優(yōu)待,“大概是物以希為貴罷”,棄醫(yī)從文的原因,匿名信事件——弱國國民受歧視，從而激發(fā)了作者立志 使自己祖國富強(qiáng)的志向,看電影事件——

11、思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷，讓他認(rèn)識到中國國民不覺悟，真實(shí)造成民族衰弱的主要原因。,,愛,國,在仙臺,雙線結(jié)構(gòu)：,明線：作者與藤野先生的交往,暗線：作者的思想感情的變化 （作者的愛國情感—棄醫(yī)從文）,“東京也無非是這樣?！?——表達(dá)了作者對東京的失望和對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡。,實(shí)在 是標(biāo)致極了。用“實(shí)在”加強(qiáng)“標(biāo)致”增強(qiáng)了這一反語的諷刺力量，這就更強(qiáng)烈的表達(dá)作者對清國留學(xué)生的鄙視和反感。,

12、表明了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。這幫清國留學(xué)生留著辮子，以示是大清國的臣民，而且“盤得平”，“油光可鑒”，表明他們精心打扮，“扭幾扭”寫出他們招搖過市、自我陶醉的丑態(tài)，“實(shí)在標(biāo)致極了”，作者用反語表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。,也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。（這表明了作者對清國留學(xué)生怎樣的情感與態(tài)度？從句中哪些詞語可以看出來？）,怎樣理解“中國是弱國；所以中國人當(dāng)然

13、是低能兒?！边@句話的含義。,⑴這不是反語,只是一種憤激之辭。 ⑵這個(gè)推理，省略了一個(gè)中間環(huán)節(jié)——弱國的人是低能兒（小前提）正是這個(gè)環(huán)節(jié)判斷失誤，正是這種淺薄，褊狹的認(rèn)識，才導(dǎo)致了結(jié)論的荒唐。 ⑶這句話主要是為了表達(dá)作者遭受誣陷和人格侮辱時(shí)極大的憤怒。,怎樣理解文章的最后一句話?,“良心發(fā)現(xiàn)”____ 指作者熱愛祖國，勇于革新的思想受到觸動(dòng)；“增加勇氣”—— 指作者長期遭受敵對勢力迫害，在藤野先生精神的鼓