23《京劇趣談》教學設計及教學反思_第1頁
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文檔簡介

1、教學目標教學目標1學習并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語。2有感情地朗讀課文,了解京劇表演中馬鞭的應用和亮相的藝術特色。3通過語言文字的描述了解藝術帶給人們的享受。教學重點教學重點了解京劇表演中馬鞭的應用和亮相的藝術手法。教學難點教學難點學習課文用具體事例說明京劇表演特點的說明方法。教具準備教具準備京劇演出片段的課件教學設計教學設計一、談話導入新課一、談話導入新課說起中國的國粹,有些同學可能會想起京劇。京劇積淀了中華民族五

2、千年的豐厚文化底蘊,每一位中國人無不為此而感到驕傲與自豪!京劇藝術不僅深受炎黃子孫的喜愛,同時,她那獨特的表現(xiàn)形式和魅力,征服了全世界各國酷愛藝術的人們。這節(jié)課,我們就走近京劇,了解一下京劇的藝術特色?!菊n件1:課題】(板書課題:京劇趣談)齊讀課題。二、讀通讀準課文二、讀通讀準課文1課文從哪兩個角度講了京劇表演的特點?請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標記一下。2【課件2】出示

3、詞語認讀:馳騁尷尬虛擬高揚低垂裝飾約定俗成绱鞋底酒宴唯恐不可開交戛然而止越發(fā)三、了解京劇特點三、了解京劇特點1【課件3】出示第一部分《馬鞭》學習要求。默讀課文第一部分,回答下列問題:(1)京劇表演騎馬時,為什么不用真馬?(2)京劇表演中,用什么道具來表演騎馬?(3)演員拿著馬鞭代替真實的騎馬有什么好處?(4)作者為了說明虛擬的道具也是可感覺可使用的舉出了哪兩個例子?2小組交流,明確問題答案。3.指名匯報,教師點撥指導:舞臺方圓太小,馬無

4、法馳騁,所以只能找一樣東西來替代,馬鞭是比較合適的。(板書:虛擬)演員手拿馬鞭,騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來,演員有無窮無盡的表演自由,隨心所欲,不受限制。(板書:馬鞭)作者為了說明虛擬的道具也是可感覺可使用的舉出了兩個例子,一個是《拾玉鐲》中小姑娘绱鞋底用的線是虛的,一個是宴席上舉杯喝酒是虛的。(板書:绱鞋底舉杯飲酒)3全班交流,了解用馬鞭虛擬表演的特點。四、感知表達特點四、感知表達特點讀能力??v觀本堂課的教學,我深刻地感受

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