學生珍愛生命價值觀教育研究--小課題申報書

1、l【附件 2·子課題申報審批書】 課題編號： 全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃課題 全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃課題《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學構(gòu)建》 《未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學構(gòu)建》小課題申報審批書總課題名稱 總課題名稱 未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學構(gòu)建 未成年人生命與安全教育系統(tǒng)工程的科學構(gòu)建 子

2、課 題 名 稱 學生珍愛生命價值觀教育研究 學生珍愛生命價值觀教育研究 子課題主持人 子課題主持人 主 持 人 單 位 （公章） 填 表 日 期 2013 年 4 月 通過多種教育形式，使小學生感悟生命的意義和價值，培養(yǎng)學生尊重生命，愛惜生命的態(tài)度，學會

3、欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞，樹立積極的人生觀。2、研究內(nèi)容通過課題研究獲得適合小學學生樹立珍愛生命價值觀教育的內(nèi)容、方法、原則、途徑及完善的教育體系。側(cè)重培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度，珍惜自己的生命，真愛他人的生命的價值觀。三、 三、 研究的方法、步驟與研究對象 研究的方法、步驟與研究對象1、 研究方法①文獻法：查閱、收集與本研究課題有關的國內(nèi)外學者專著、論文和資料。通過圖書館、數(shù)據(jù)庫，上網(wǎng)搜索等方式查找有關導

4、入設計及相關的文章，了解前人或他們已經(jīng)做的研究工作，明確研究課題的科學價值，找準突破口，取得更新、更有價值的研究成果。②內(nèi)容分析法：大量收集學生安全事故、自殺、自殘、傷害他人等案例并進行全方位的分析。③教育實驗法：將精心設計的教育學生珍愛生命的方案運用到實踐中。④問卷調(diào)查法：調(diào)查學生對生命的態(tài)度。⑤訪談調(diào)查法：通過與學生面對面直接交談方式收集資料，了解學生對生命的態(tài)度。2、研究步驟本研究方案研究期為一年，具體分以下三個階段。第一階段：（

5、2013.3 ——2013.4）課題確立、申報、論證、資料準備、收集階段。通過理論學習實踐探索，掌握心理健康教育的基本知識。第二階段：（2013.5 ——2014.6）為實施深化階段。針對學生知識的實際和心理特點，進行科學研究與實驗。 （課題成果：論文）第三階段：（2014.7 ——2014.8）課題結(jié)題階段?？偨Y(jié)研究成果。申請驗收、結(jié)題。3、研究對象：蔡家溝鎮(zhèn)西車店小學生。四、 四、 預期的成果 預期的成果1.論文：《怎樣教育學生珍