農(nóng)村重點(diǎn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查與激發(fā)策略研究

1、《農(nóng)村重點(diǎn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查與激發(fā)策略研究》工作報(bào)告 《農(nóng)村重點(diǎn)高中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查與激發(fā)策略研究》工作報(bào)告[日期：2007-03-20]來源：教科室[字體：大 中 小] 本課題從 2001 年 7 月開始申報(bào)，經(jīng)區(qū)、市教育科學(xué)研究部門的審查和專家組的鑒定，于 2002 年 3 月確定為鹽城市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，課題組克服工作繁忙的困難，以既定的計(jì)劃按部就班地進(jìn)行研究，取得了顯著的成績，于 2007

2、年申報(bào)結(jié)題，前后歷時(shí)達(dá) 5 年?，F(xiàn)把研究過程中所做的工作報(bào)告如下：一．課題組核心成員及子課題組分組情況 一．課題組核心成員及子課題組分組情況序號姓名職務(wù)、職稱工作單位 對課題的主要貢獻(xiàn)1王良洪中學(xué)副校長中高鹽城市龍岡中學(xué)課題組組長 課堂教學(xué)理論研究課題的策劃2朱啟祥中高 龍岡中學(xué)課題的策劃、組織分工高二子課題組長3韋洪亮中高 龍岡中學(xué)高三子課題組長激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)策略研究4顏永忠中高 龍岡中學(xué)高一子課題組長激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)策略研究5董紅干中高

3、龍岡中學(xué) 撰寫結(jié)題報(bào)告3、主要采用課堂教學(xué)觀察方法進(jìn)行研究。利用課堂教學(xué)的實(shí)地觀察影響學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的因素，結(jié)合案例分析提出激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略，了解學(xué)生在接受實(shí)驗(yàn)過程中的學(xué)習(xí)動機(jī)的變化情況。4、對比法：對實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行對比研究，分析實(shí)驗(yàn)效果。5、測試法：每學(xué)期末采用統(tǒng)一試題，通過成績評估學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的變化情況。三．課題研究過程及成果總結(jié) 三．課題研究過程及成果總結(jié)課題研究時(shí)間：2002 年 1 月——2005 年 6

4、 月。分三個(gè)階段進(jìn)行；（一）、第一階段（2002 年 1 月——2003 年 1 月）：準(zhǔn)備期（調(diào)查分析階段）組建課題組，組織課題組成員學(xué)習(xí)教育心理學(xué)理論、青少年生理與心理學(xué)、教學(xué)與管理等材料；在全校學(xué)生中進(jìn)行問卷調(diào)查，對問卷調(diào)查結(jié)果的評估并組織交流、討論，使課題組成員統(tǒng)一思想，形成共識；召開學(xué)生家長會，實(shí)現(xiàn)家長、學(xué)校、社會三者的緊密聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，為課題的實(shí)驗(yàn)與研究作好充分的思想、理論和實(shí)際準(zhǔn)備。（1）組建各子課題組，召開子課題開題會，研究

5、并制定子課題方案；（2）課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)材料及實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)班與對照班，對學(xué)生進(jìn)行前測并形成分析報(bào)告，并召開家長會，為下一階段工作作好準(zhǔn)備；(二)、第二階段（2003 年 1 月——2004 年 6 月）：開展期（探求對策階段）各成員積極開展相關(guān)工作，以各階段學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)效率為依據(jù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)及其影響因素，研究學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的轉(zhuǎn)化及激發(fā)策略的具體途徑與方法，并形成階段總結(jié)報(bào)告。（1）請有關(guān)專家進(jìn)行理論指導(dǎo)和培訓(xùn)；（2