部編版高中語(yǔ)文新教材必修（上）第七單元朱自清《荷塘月色》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版高中語(yǔ)文新教材必修（上）第七單元朱自清《荷塘月色》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì) 《荷塘月色》是部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第七單元的第 14 篇課文的第二課，本文寫于 1927 年 7 月，是朱自清的一篇寫景抒情的散文。文中的景物描寫堪稱繪物細(xì)致、形象傳神。朱自清通過(guò)對(duì)月下荷塘的描寫，抒發(fā)了在政治形勢(shì)劇變之后，在嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)的重壓下的苦悶、仿徨和寂寞的心境，表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿情緒以及對(duì)未來(lái)美好自由生活的朦朧追求。 在閱讀這篇課文的時(shí)候

2、，我們要邊讀邊沉浸到月色清淡、荷香縷縷的意境中去，品味那種優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。通過(guò)賞析，學(xué)習(xí)作者的寫景技巧，學(xué)會(huì)在景物描寫中自然地融入感情，并通過(guò)比喻和通感來(lái)激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。 【素養(yǎng)目標(biāo)】 1.了解朱自清的生平及作品，了解寫作背景，積累文學(xué)常識(shí)。 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用本文的比喻、通感、動(dòng)詞使用、疊音等修辭手法，初步掌握鑒賞散文的技巧。 3.品味文章語(yǔ)言，欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法。 4.分析并把握文章的行文線

3、索，體會(huì)作者復(fù)雜的情感。 2.人物軼事 寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧 朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948 年初，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入最后階段，6 月，北平學(xué)生掀起了反對(duì)美國(guó)扶植日本軍國(guó)主義的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)，朱自清身患重病，又無(wú)錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國(guó)人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國(guó)具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無(wú)論是購(gòu)買的或給予的” 。的宣言上簽了自己的名字。8 月初，朱自清病情加重，入院治療無(wú)效，12 日逝世。那時(shí)他年僅 5

4、0 歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國(guó)面粉的文件上簽過(guò)名的，我們家以后不買國(guó)民黨配合給的美國(guó)面粉！” 3.了解寫作背景 《荷塘月色》寫于 1927 年“四一二”政變之后的清華園，此時(shí)南方還在進(jìn)行著血雨腥風(fēng)的屠殺。新文化運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生分化。仍然堅(jiān)守文化批判陣地的知識(shí)分子感到一種從未有過(guò)的寂寞和凄涼，因而陷入苦悶彷徨之中。這是處在“五四”和第一次大革命兩個(gè)革命高潮之間的低谷中的時(shí)代的苦悶，是覺(jué)醒的一