全員育人導師制制度、考核方案、實施方案

1、全員育人導師制制度、考核方案、實施方案“全員育人導師制”實施方案為貫徹落實《___國務(wù)___加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，進一步加強小學生思想道德建設(shè)；切實加強學校德育工作的主動性、針對性和實效性，充分滿足學生成長的個性的需求，構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”的學校育人體系，學校決定試行開展“全員育人導師制”活動。現(xiàn)制訂如下實施方案。一、指導思想 一、指導思想為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，按照對學生“思想引

2、導、心理疏導、生活指導、學習輔導”的總體要求，堅持“人本關(guān)愛，因材施教”，動員多方力量，整合多種教育資源，面向全體學生，促進學生整體成長，狠抓細節(jié)管理，發(fā)揮情感教育的力量，培養(yǎng)學生學習的興趣。做到思想教育與知識傳授相結(jié)合，課堂教育與課外教育相結(jié)合，共性教育與個性教育相結(jié)合，嚴格管理與言傳身教相結(jié)合，積極探索學校德育工作管理新模式，促進每一位學生全面健康成長。二、目的意義： 二、目的意義：1、拓寬德育的實施途徑，讓更多教師參與學校德育管理

3、，實施個別教育，初 、拓寬德育的實施途徑，讓更多教師參與學校德育管理，實施個別教育，初步形成學校 步形成學?！叭珕T育人 全員育人”的局面。 的局面。2、發(fā)揮教師對學生的親和力，深入學生心靈深處，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和閃 、發(fā)揮教師對學生的親和力，深入學生心靈深處，發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點和閃光點，創(chuàng)新一種個性化、親情化的 光點，創(chuàng)新一種個性化、親情化的“全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人 全員育人、全面育人、全程育人、全方位育人”的德育工

4、作模式 的德育工作模式。3、“讓學生成長，讓家長放心，讓社會滿意 讓學生成長，讓家長放心，讓社會滿意”，促進學校更好更快地發(fā)展， ，促進學校更好更快地發(fā)展，辦人民滿意的學校。 辦人民滿意的學校。三、實施步驟： 三、實施步驟：學校建立工作機制，加強過程管理，注重工作實效。1、___ ___領(lǐng)導 領(lǐng)導。學校成立“全員育人導師制”實施工作領(lǐng)導小組，全面負責指導全校育人導師制工作的實施、評估工作。德育處和少先隊大隊部具體負責實施的日常工作，做到

5、分工負責，目標明確，責任到人。2、家訪聯(lián)系制度 、家訪聯(lián)系制度。建立定期和不定期的家訪、___制度，每月至少與受導學生家長聯(lián)系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長改進家庭教育方法，共同探求教育方法。3、談心和匯報制度。導師每月至少一次與學生個別談心，及時了解學生思想 、談心和匯報制度。導師每月至少一次與學生個別談心，及時了解學生思想狀況，在學習方法、生活、行為等方面幫助學生制訂切實可行的計劃。 狀況，在學習方法、生活、行為等方面幫助

6、學生制訂切實可行的計劃。六、獎勵制度： 六、獎勵制度：1、學校每學期對導師的工作情況進行一次考核評價，每學年評出若干名 、學校每學期對導師的工作情況進行一次考核評價，每學年評出若干名“校級優(yōu)秀學生導師 級優(yōu)秀學生導師”，并享受校級綜合榮譽。 ，并享受校級綜合榮譽。2、學校根據(jù)對導師的考核情況記入教師考核和教師業(yè)務(wù)檔案。 、學校根據(jù)對導師的考核情況記入教師考核和教師業(yè)務(wù)檔案。全員育人導師制度一、指導思想 一、指導思想面對未成年人思想道德建

7、設(shè)中不斷出現(xiàn)的新情況、新問題，根據(jù)___、___《___加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》文件和___的重要講話精神。為了加強我校德育工作的針對性、實效性和主動性，把德育工作落到實處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風，抓出實效，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人”的德育機制，針對目前學校生源實際狀況和教育學生難度增大等問題，與時俱進，改進創(chuàng)新，制定《全員育人導師制度》。目的是引導廣大教職工樹立人人都是德育工

8、作者的思想，明確任務(wù)，加強管理，落實學校辦學目標，推進我校爭辦示范校進程。該方案采取定人、定時、定標的方法，面向全體，側(cè)重后進生，對教育對象實行全方位的管理和教育，并納入學校目標管理系統(tǒng)。二、具體內(nèi)容 二、具體內(nèi)容1、全員育人導師制 、全員育人導師制全員育人導師制，就是在教務(wù)處、德育處和年級組的統(tǒng)一___下根據(jù)學生的學科學習實際、思想狀況以及教師的教學能力和水平，在學生和教師間進行雙向選擇的基礎(chǔ)上，經(jīng)必要的調(diào)整后，使每個教師成為___名