多元智能理論

1、多元智能理論傳統(tǒng)的智力理論認(rèn)為人類的認(rèn)知是一元的、 個體的智能是單一的、 可量化的，而美國教育家、心理學(xué)家霍華德·加德納在 1983 年出版的《智力的結(jié)構(gòu)》 一書中提出“智力是在某種社會或文化環(huán)境或文化環(huán)境的價值標(biāo)準(zhǔn)下， 個體用以解決自己遇到的真正的難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力”。 每個人都至少具備語言智力、 邏輯數(shù)學(xué)智力、音樂智力、空間智力、身體運動智力、人際關(guān)系智力和內(nèi)省智力，后來，加德納又添加了自然智力。這一理

2、論被稱為多元智力理論1.語言智能這種智能主要是指有效地運用口頭語言及文字的能力，即指聽說讀寫能力， 表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、 表達思想并與人交流的能力。這種智能在作家、 演說家、記者、編輯、 節(jié)目主持人、播音員、律師等職業(yè)上有更加突出的表現(xiàn)。2.邏輯數(shù)學(xué)智能從事與數(shù)字有關(guān)工作的人特別需要這種有效運用數(shù)字和推理的智能。 他們學(xué)習(xí)時靠推理來進行思考， 喜歡提出問題并執(zhí)行實驗以尋求答案，尋找事物的規(guī)律及邏輯順序，對科學(xué)的新

3、發(fā)展有興趣。即使他人的言談及行為也成了他們尋找邏輯缺陷的好地方，對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。3.空間智能空間智能強調(diào)人對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系的敏感性很高，感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并借此表這種智能主要是指認(rèn)識到自己的能力，正確把握自己的長處和短處，把握自己的情緒、意向、動機、欲望，對自己的生活有規(guī)劃，能自尊、自律，會吸收他人的長處。會從各種回饋管道中了解自己的優(yōu)劣，常靜思以規(guī)劃自己的人生目標(biāo)

4、，愛獨處，以深入自我的方式來思考。喜歡獨立工作，有自我選擇的空間。這種智能優(yōu)秀的政治家、哲學(xué)家、心理學(xué)家、教師等人員那里都有出色的表現(xiàn)。8.自然探索智能能認(rèn)識植物、動物和其它自然環(huán)境（如云和石頭）的能力。自然智能強的人，在打獵、耕作、生物科學(xué)上的表現(xiàn)較為突出。自然探索智能應(yīng)當(dāng)進一步歸結(jié)為探索智能,包括對于社會的探索和對于自然的探索兩個方面。9.存在智能（加納德后來又補充）人們表現(xiàn)出的對生命、死亡和終極現(xiàn)實提出問題，并思考這些問題的傾向性