普通大學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈專項(xiàng)認(rèn)知發(fā)展的調(diào)查與研究.pdf

1、體育舞蹈運(yùn)動(dòng)是上世紀(jì)80年代中期傳入我國(guó)，在中國(guó)境內(nèi)得到了迅速推廣和普及，在90年代中期進(jìn)入高校體育課堂以后，便深受大學(xué)生的青睞。隨著國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的頒布施行，新的教育改革對(duì)體育教材建設(shè)提出全新的要求。高校體育應(yīng)該向健身性、文化性、娛樂性、體現(xiàn)“以人為本”健康和諧的方向發(fā)展，在這一大背景下全國(guó)各高校也相繼增添了體育舞蹈教學(xué)課。在中國(guó)的高校體育舞蹈課教學(xué)跟上全國(guó)學(xué)

2、校體育向終身體育、健身體育、娛樂體育和大眾體育發(fā)展的趨勢(shì)，在高校體育教學(xué)較為重要的一個(gè)目標(biāo)是鍛煉學(xué)生掌握科學(xué)的體育鍛煉方式和終身體育鍛煉的習(xí)慣。而大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的認(rèn)知與以及學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知的過程性變化既是對(duì)學(xué)校體育舞蹈教學(xué)成果的反應(yīng)，也是大學(xué)生從事體育舞蹈鍛煉的科學(xué)性程度及終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成的客觀反應(yīng)。因此，本次課題研究有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 本研究采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法、邏輯推理法等，對(duì)普通大學(xué)

3、生體育舞蹈認(rèn)知與認(rèn)知發(fā)展進(jìn)行分析研究。具體研究?jī)?nèi)容是：普通大學(xué)生對(duì)體育舞蹈的感知、理解和帶有評(píng)價(jià)意義的觀念或意識(shí)構(gòu)成的認(rèn)知體系，體現(xiàn)出普通大學(xué)生對(duì)體育舞蹈這一運(yùn)動(dòng)的態(tài)度傾向；普通大學(xué)生與體育舞蹈有關(guān)的一切課堂心理活動(dòng)體系。在普通大學(xué)生體育舞蹈專項(xiàng)學(xué)習(xí)之初進(jìn)行認(rèn)知測(cè)試，在體育舞蹈課程結(jié)束之后再進(jìn)行認(rèn)知測(cè)試，結(jié)合體育舞蹈教師的訪談總結(jié)，經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和邏輯分析，說明普通大學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈專項(xiàng)對(duì)認(rèn)知的影響。教學(xué)效果通過學(xué)生的專項(xiàng)認(rèn)知發(fā)展來體現(xiàn)，