閱讀期待視野下的中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué).pdf

1、中學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀教學(xué)目標(biāo)部分稱“期待視野”為閱讀期待。我們定義為：在閱讀文學(xué)作品之前和閱讀過(guò)程之中，中學(xué)生原初的審美能力、閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀動(dòng)機(jī)反映、投射在大腦上的心理圖式稱為“閱讀期待”。要說(shuō)明的是本論文研究重心是文學(xué)作品(包括詩(shī)歌、小說(shuō)、散文和戲劇)的閱讀，其他非文學(xué)作品的閱讀暫不列為本研究范圍。 本論文把中學(xué)生的閱讀期待作為語(yǔ)文教學(xué)研究的理論切入口。旨在服務(wù)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)，構(gòu)建有效的閱讀教學(xué)課堂。 本論文的特色

2、之處是采用理論研究和個(gè)案研究相結(jié)合的方法。論文研究設(shè)計(jì)一份中學(xué)生文學(xué)作品閱讀期待的調(diào)查問(wèn)卷。調(diào)查之后，對(duì)結(jié)果進(jìn)行細(xì)致的分析和研究。調(diào)查結(jié)果和建議可為語(yǔ)文教學(xué)提供了具有參考價(jià)值的有效信息。 除上述特色之外，理論上，首先，論文分析和闡述了閱讀期待的理論、閱讀期待的作用以及閱讀過(guò)程中期待的變化和發(fā)展，提出了具體的教學(xué)策略。該論文對(duì)閱讀的本質(zhì)、語(yǔ)文教學(xué)的方向等一些原則性的問(wèn)題進(jìn)行了剖析和闡述。從閱讀期待的角度提出自己的看法。第二，分析了