本科研究性教學(xué)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策——基于X高校的個(gè)案研究.pdf

1、研究性教學(xué)是目前我國(guó)高校教學(xué)改革的重要組成部分，以培養(yǎng)精英為主要目標(biāo)。人們期望通過(guò)研究性教學(xué)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的大學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人發(fā)展、提高辦學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型國(guó)家。所謂研究性教學(xué)，是指學(xué)生在教師教導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容知識(shí)和重組經(jīng)驗(yàn)，不斷理解、驗(yàn)證既有知識(shí)，探求新的事實(shí)，形成新的觀念為主要內(nèi)容，以積累個(gè)性化知識(shí)，不斷強(qiáng)化技能的操作和訓(xùn)練，提高運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，形成獨(dú)立自由人格的教學(xué)活動(dòng)。
　　國(guó)內(nèi)X高校正在為變

2、成一所研究型綜合型高水平大學(xué)而努力。該校已經(jīng)探索研究性教學(xué)數(shù)年，取得了一些可喜的成績(jī)，也面臨諸多困難。該校的研究性教學(xué)主要是針對(duì)傳遞性教學(xué)抑制學(xué)生創(chuàng)造能力的缺陷而設(shè)計(jì)的，以培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)和訓(xùn)練科研技能為主要內(nèi)容，探索了專題教學(xué)法、案例教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、模擬活動(dòng)法等教學(xué)方法，在教師評(píng)價(jià)學(xué)生的方式上實(shí)現(xiàn)了綜合性、發(fā)展性、過(guò)程性評(píng)價(jià)。同時(shí)，由于人們對(duì)研究性教學(xué)理解的多樣化，研究性教學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中并沒(méi)有完全達(dá)到各方預(yù)期。由于種種原因，研究性教學(xué)

3、實(shí)踐中出現(xiàn)了師生轉(zhuǎn)變教學(xué)方式困難，時(shí)間精力不足，班級(jí)規(guī)模太大，知識(shí)技能匱乏，教學(xué)課時(shí)較少，資源開(kāi)發(fā)跟不上等教學(xué)本身的問(wèn)題;同時(shí)也遭遇學(xué)校自身教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與整合不足，教師缺少專門(mén)培訓(xùn)，評(píng)價(jià)機(jī)制不合理，部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的過(guò)于功利等方面的困擾。
　　為了進(jìn)一步完善研究性教學(xué)，本研究認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手:第一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師要能夠突出重點(diǎn)內(nèi)容，整合教學(xué)目標(biāo)，樹(shù)立發(fā)展性的評(píng)價(jià)觀。第二是加強(qiáng)現(xiàn)有師資隊(duì)伍和教學(xué)資源的整合，跨專業(yè)和學(xué)科優(yōu)