教師反學(xué)校文化研究.pdf

1、一直以來(lái)，教師文化都是社會(huì)正統(tǒng)文化的重要組成部分。但是實(shí)際教學(xué)中教師文化也存在著異化的因素，教師的反學(xué)校文化就是其中的代表。教師的反學(xué)校文化是對(duì)學(xué)校理想文化的背離。教師反學(xué)校文化的存在對(duì)學(xué)生、學(xué)校和教師的發(fā)展都產(chǎn)生了消極的影響。為了構(gòu)建優(yōu)良的教師文化，消除學(xué)校發(fā)展中的不和諧的因素，本文以兩所小學(xué)的教師為研究對(duì)象，采用生活體驗(yàn)研究的方法，通過(guò)研究者本人親臨現(xiàn)場(chǎng)，真實(shí)、細(xì)膩展現(xiàn)教師反學(xué)校文化的圖景，分析教師異化文化背后的原因，提出良性教師文

2、化培育的建議，力圖對(duì)學(xué)校文化建設(shè)有啟發(fā)和借鑒意義。本研究主要分為以下幾個(gè)部分:
　　第一部分:引言。本章主要是介紹了選題的目的、目前國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述、研究的方法和概念的界定。
　　第二部分:教師反學(xué)校文化的表現(xiàn)。這一部分主要選取了教師學(xué)校生活的三個(gè)方面來(lái)展現(xiàn)教師反學(xué)校文化在現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)的表現(xiàn)。首先教師對(duì)教育改革的態(tài)度。主要表現(xiàn)在對(duì)專家引領(lǐng)的疏離與抗拒，對(duì)外在促進(jìn)教師發(fā)展措施的抗拒。其次是教師反學(xué)校文化對(duì)學(xué)校管理的表現(xiàn)，主要