G學(xué)校教師激勵策略研究.pdf

1、中等職業(yè)教育是一種與社會經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最密切的教育形式。我國現(xiàn)代中等職業(yè)教育從上世紀(jì)80年代開始，跟隨著社會的變革和轉(zhuǎn)型經(jīng)歷了一個由盛到衰的過程，進(jìn)入21世紀(jì)以后又重現(xiàn)生機(jī)，目前處于轉(zhuǎn)型并加快發(fā)展的時期。在新的發(fā)展機(jī)遇面前，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校面臨著許多問題，如師資嚴(yán)重不足、師資結(jié)構(gòu)不合理、“雙師型”教師緊缺、教師隊伍不夠穩(wěn)定、教師的積極性和創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮等。問題的實質(zhì)是當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校沒有一套合理的激勵機(jī)制吸引教師、留住教師、培養(yǎng)教師

2、和用好教師。 本論文以G學(xué)校的激勵機(jī)制作為研究對象，研究G學(xué)校的教師激勵策略，具體內(nèi)容包括：(1)廣西G學(xué)校的基本情況和教師隊伍的現(xiàn)狀，包括教師隊伍結(jié)構(gòu)、流動情況、當(dāng)前心態(tài)的分析；(2)學(xué)校當(dāng)前的教師激勵現(xiàn)狀，主要包括人事制度、薪酬管理、績效考核、教師培訓(xùn)、文化激勵等方面存在的問題及成因；(3)廣西G學(xué)校教師激勵方案設(shè)計，針對學(xué)校在人事制度、薪酬管理、績效考核、教師培訓(xùn)、文化激勵等方面存在的問題提出相對應(yīng)的策略和措施，如采取全員